《用心灵去倾听》导学案_第1页
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文档简介

1、 主备人：叶建芬 教导处审批： 学习小主人： 学习小组： 学习时间： 月 日 课题12 用心灵去倾听课时2课时（2）、你觉得苏珊是个怎样的人？ 3、“知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”。珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？ 4、但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.。 我非常想认识苏珊，因为 5、随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。你读懂这话的含义了吗？为什么苏珊要这么说？从中你看出苏珊是一个怎么样的人？ 6、课文运用了前后照应的手法,你可以在书中找出来？例如；自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第7自然段

2、“修理这个词怎么拼写”照应。【拓展延伸】 如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰。 课型学+展+练 教学目标：1、内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 【自主学习】闯关一：我读书我收获 自主梳理： 乘机 砸伤 水槽 召唤 谋面 立即 着迷 问讯处 无所不知 兴高采烈 【整体感知】导学航线： 1.独学 2.对学 3.小组群学，交流、 一、 自由朗读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？二、 课文的哪些句子让自己感动，把感动自己的语句画下来。【合作探究】 导学航线： 1

3、.独学 2对学 3 全班展示1、 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这哭既是 的哭，更是 的哭。2、 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释 。（1）、我提出过什么问题?苏珊的态度是怎样的?你从中体会到什么？ 1、“这个秘密”指的是：2、“妹妹大吃一惊”的原因是 1、 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子？ “我”为什么会忘记她是聋子？ 2、 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 3、 在我拉琴的时候，老人总是“平静的望着我”，在她平静的神态背后，老人在想些什么呢？联系上下文，展开想象，把老人的内心活动写出来。（1） 当我沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”仿佛在说； （2） 当我每天坚持去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说； （3） 当我渐渐奏出真正的音乐时，她”平静地望着我“，仿佛在说； 【拓展延伸】当我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲时，总是不由得想起那位”耳聋“的老人。假如我在某一天成

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