《画正多边形》教学设计

1、画正多边形教学设计课题第8课 画正多边形（重复语句的使用）一、教材分析画正多边形是泰山出版社小学六年级下册第二单元第8课内容，本课是在学生已经掌握了Logo的基本命令之后，再来学习Logo语言中的重复命令。让学生感知重复语句给算法带来的优化和简便，进一步理解算法本质。二、学生分析五年级的学生，思维活跃，有一定的逻辑思维能力，并且通过前面的学习,学生已经学会了logo语言绘图的基本命令, 能使用自身的走步、转向来模拟小海龟的绘画过程，已初步体会到了LOGO语言的乐趣。而本节课的“画正多边形”是对Logo语言的的一次全新的探索，因此学生学习兴趣很浓，探究欲望较高，非常想高效的完成学习任务。三、教学

2、目标1、 学习重复命令，掌握重复命令的基本格式。2、 让学生掌握用重复命令画正多边形的过程和方法，感受重复命令的简便性及信息技术的快捷性，进而激发学生对编程的喜爱之情和探索的欲望。3、从正多边形引申到圆，渗透极限思想，培养学生发散思维。四、教学环境多媒体教学环境 五、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，提出问题1、 温故知新2、提出问题怎样画正三角形呢？1、 回顾Logo语言基本语句（出示课件）2、 展示小海龟绘制三角形过程。【师生小结】利用上节课的前进、转向语句可以绘制出正三角形。然而，这

3、个图形太简单了，接下来大家看看能不能画出正十五边形？用以前所学的知识是不是有些麻烦，有没有更简便的方法来实现这样的效果呢？观看课件、思考、回答。ppt课件白二、范例引领、学习探究1、范例分析2、尝试编程3、反馈交流4、教师精讲正六边图形看起来比较对称，但画起来有点复杂，仔细观察你有什么发现呢？分析小海龟走的轨迹，小海龟走过的没变相同，走完每边后，都会先转一个角度，你看出来了吗？这个角度是多少呢，有什么规律，你能看出来么？正六边形每次走相同的步数，即为边长，旋转角度也相同，为60度，即360/边数。引出REPEAT 正多边形边数FD 边长 RT 360/正多边形边数巡视指导。找出典型案例来分析、

4、交流。由于正多边形具有对称的性质，边长相等，旋转角度相同，所以，一般使用重复语句绘制正多边形。格式为：REPEAT 正多边形边数FD 边长 RT 360/正多边形边数观察、思考、回答：每条边等长，每个顶角度数相同。观察、思考、讨论、回答。白板屏幕录制，生成微课。ppt课件广播教学三、综合实践、巩固提高示任务：利用重复语句，能很快的绘制出旋转图形。这3个图形，你能不能绘制出来？你能发现随着变数的增加，图形有什么变化吗？巩固练习四、作品展示、交流评价2、师生共同欣赏作品，交流、评价，肯定优点，指出不足，并给出改进意见。1、分小组推选优秀作品，学生介绍、展示自己的作品。广播教学五、拓展思维，引发求索重复语句除了画正多边形，还能画什么样的图形呢，下面的图形你能画出来吗?思考讨论六、课后反思温故知新，既让学生回顾上节课内容，同时又激发了学生的学习兴趣。自主探究学习可以提高学生的主动性和积极性。老师的示范操作让学生深刻地掌握基础知识和操作要领，有利于进一步的探究学习。最后，作品展示，评价、总结，目的在于发挥学生的创新设计能力，培养学生努力奋斗、自我展示的高尚情操，同时培养学