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文档简介

1、观摩2014全国青年语文教学活动有感李霞此次外出，听了近十几节课，感觉还是很有收获的。十六节课精彩纷呈各有特色，十六节课课型丰富，内容开放，形式多样，体现出语文课堂空间的广阔。此外上课的老师素质好，语感好，教学各有风格。老师在教学中更关注儿童多元能力的评价，引导学生参与板书、评价。教学趋向儿童化，生活化，语用化，重视语境，视教学环节的开发丰富，教学富有情境，呈现出各地教学的特色成果。下面简单介绍一下每一节课：一、古诗教学小儿垂钓叙事类古诗，化诗为文，将古诗与故事对立，故事是对古诗的扩展，古诗是对故事的缩写，并且注意同类题材的古诗对比学习，体现群文阅读。二、情境体验作文一只被囚在笼子里的小鸟不愿

2、飞出牢笼，富有真实感。习作教学贴近学生的生活，符合学生的习作心理，三、跟我走吧（学写导游词）表达系列课能根据学情，恰当地运用教学手段，设计游戏以闯关的形式，最终完成导游词的练笔。四、阅读课第一次抱母亲教风文风一致，扣词品读，抓住三没想到围绕关键词句，体会出作者所要表达的情感。五、丰富的音像世界口语交际课引导学生从聆听生活之声，音乐之声，社会之声，三方面的声音，来想象画面，写出个人感受，按事情的发展顺序，以故事的形式记录下来，让学生明白，声音是有画面，有记忆，有故事，有情感的。六、学写读后感习作课老师创设情境，以帮助一下不爱读书的小男孩喜欢上读书为背景，教会学生写感受的方法，如，推想假设，如果是

3、自己会怎么样，联系生活实际，本文中主人公对比等方法，老师的方法指导意识强，是这一节课的特点。七、人物描写一组阅读课体现了阅读思维的跳跃，单元组合八、伯牙絶弦文言文教学教师引进大量信息阅读，整节课上得儒雅，有深度九、画家和牧童阅读课关注低年级学习方法的指导，词句训练到位十、小足球赛看图作文注重课堂上引导学生倾听和对话十一、活见鬼文言文教学学法教学清新，体现文言文教学的三个层次:读准读音,读懂意思,读出味道。十二、卖火柴的小女孩阅读课读写结合，小组互评点赞。引导学生从课文中学会用幻想的方法来写出人物的心理，并且通过旁观分析和内心独白的方法，将幻想刻画得细致，生动。十三、我口语交际课整节课环环紧扣，师生对话融洽，有层次，引导学生说出自己的特点，不同的经历，感受。十四、寓言两则阅读教学教学环节有创新，关注语言环境，并且对引导学生仿说，达到语言迁移运用。十五、有趣的动物植物表达系列课创设有趣的教育情境，注重学生之间对话的礼仪与表达。十六、 保护有益的动物表达系列课教学朴实，符合低年级特点。通过这十六节课引发的思考，也是我们今后课堂教学应该注意的：一、立体化的看教材，取舍要恰当。二、遵循学生学习的规律，落实对语言现象的训练

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