足球回传反切二过一

1、课件制作 闫随义体育组课件制作2 2182022年3月4日星期五2时15分28秒足球回传反切二过一足球回传反切二过一一、指导思想一、指导思想二、教材分析二、教材分析三、学情分析三、学情分析四、教学重难点四、教学重难点五、学习目标五、学习目标六、学法指导六、学法指导七、教学方法运用七、教学方法运用八、教学流程八、教学流程九、教学设计特色九、教学设计特色十、教学图示十、教学图示2022年3月4日星期五2时15分28秒一、指导思想一、指导思想2022年3月4日星期五2时15分28秒二、教材分析二、教材分析 本节课的主要内容是回传反切二过一战术配合。本课选自华东师范大学版球类运动中的足球运动的二过一战

2、术。 本节课的新授内容着重讲解足球回传反切二过一配合战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。2022年3月4日星期五2时15分28秒三、学情分析三、学情分析 高二同学已经了解了足球的基本理论知识，掌握了足球运动的基本技术。在此基础上学习简单的二过一配合战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。2022年3月4日星期五2时15分28秒四、教学重难点四、教学重难点1、重点：回传反切二过一战术配合方法。2、难点：传球时机、方向、力度及跑动到位

3、。2022年3月4日星期五2时15分28秒五、学习目标五、学习目标2022年3月4日星期五2时15分28秒六、学法指导六、学法指导 本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用“诱思探究”教学理论：在教学实践中，以“体验为红线”和以“思维为主攻”的教学策略，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，行为表现为“探索研究应用”，心理上表现为“观察思维迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）-研究（思维）-应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，充分调动学生学习的

4、主动性与积极性，提高课堂教学效果。2022年3月4日星期五2时15分29秒七、教学方法运用七、教学方法运用 教法：引导、启发、示范、分析、积极评价、教学比赛等方法。 学法：本课主要采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。2022年3月4日星期五2时15分29秒八、教学流程八、教学流程1、教学常规 2、热身跑练习 3、熟练球性、足球活力操练习4、复习传球、运球、停球、踢球等个人技术。5、学习回传反切二过一战术。 6、在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。2022年3月4日星期五

5、2时15分29秒九、教学设计特色九、教学设计特色1、自编 “二过一”战术口诀： 传球方向是重点； 传插时机是难点； 球到人到不越位； 成功完成二过一。 2、有效激发学习动机： 高中足球注重战术的学习与运用，教师在设计上搭建实战的平台，让学生能够将所学到的技、战术运用到比赛当中，并组织小场地实战对抗，在小场地快速攻守转换的情况下，成功运用反传回切二过一战术得分的比赛，鼓励同学们在实战对抗的情况下运用并掌握反传回切二过一战术，激励学生多运用所学的战术，培养学生的团队感2022年3月4日星期五2时15分29秒十、相关概念十、相关概念 1、“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通

6、过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。 2、“踢墙式”二过一是两名进攻队员两次传球越过一名防守队员的配合方法。 3、回传反切二过一是两名队员通过三次传球组成的配合方法。2022年3月4日星期五2时15分29秒十一、教学图示十一、教学图示踢墙式二过一踢墙式二过一号队员向号队员向号队员脚下传号队员脚下传球，号直接球，号直接传出，好像碰传出，好像碰到墙上，球弹到墙上，球弹向向号队员背号队员背后的空档，后的空档，号快速切入接号快速切入接球。球。2022年3月4日星期五2时15分29秒2022年3月4日星期五2时15分29秒回传反切二过一回传反切二过一号将球传号将球传出，号回出，号回撤迎球，防撤迎球，防守队员守队员号号紧逼，号紧逼，号将球回传给将球回传给同伴号后同伴号后转身反切接转身反切接号传至号传至号身后空档号身后空档的球。的球。2022年3月4日星期