除法竖式的认识（教案）

1、集体备课审定稿课题名称除法竖式的认识主备教师课型签字认定时间陈希陶新授教学目标1、认识除法竖式；能正确书写表内除法竖式；了解除法竖式中各部分的含义。2. 结合具体实例认识除法竖式，让学生感受数学知识来源于生活，用于生活。3、培养学生良好的书写习惯。4、在合作交流中让学生感受学习的快乐。教学重点能正确书写表内除法竖式教学难点理解除法竖式中各部分的含义教学方法讲授法 探讨法 练习法 教具媒体多媒体课件、直尺教学过程师生活动一、导入阶段（约7分钟）1、比一比，算一算9×9= 8×6= 2×8=48÷8= 56÷7= 27÷9=（复习前面学习

2、的乘法口诀及用乘法口诀求商）2、六一儿童节快到了，老师为大家准备礼物，买了12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？（1）生列式解答 12÷3=4（枝）答：每个花瓶插4枝。（2）说说横式中各部分的名称及意义1 2 ÷ 3 = 4 被除数 除数 商 12朵花 有3个花瓶 每个花瓶插4朵花二、探究阶段（约20分钟）1、教学例1（约8分钟）（1）介绍除法竖式还可以将除法横式写成竖式：43步骤：先写“” ，表示除号再将被除数写在“”里面，除数写在“”左边，商写在“”上面与2对齐。（了解竖式除法中的除号及竖式中被除数、除数、商的位置）（2）完善除法竖式有3个花瓶，每个花瓶插4枝花

3、，共插12枝花，将插的花的枝数写在原有12枝花的下面，原有12枝，插了12枝，说明剩下0枝。（了解竖式除法的三个步骤“商、乘、减”）（3）说说除法竖式中各个数的含义 同学之间可以相互讨论，然后举手发言2、试一试（约5分钟）24÷8= 42÷6=3、教学例2（约7分钟）（1）出示例2的情境图及例题题目师：你从中获得了哪些信息？生：一共有45个桃子，每只猴子分5个桃子师：可以分给几只猴子？（2）生列式，并解答45÷5=9（只）（3）写出除法竖式（请一位同学起来说先写什么再写什么，老师板书，特别强调：竖式中商的位置；竖式除法的三个步骤：商、乘、减；进一步理解“0”的实际

4、意义）三、运用阶段（约12分钟）1、判断下列竖式是否书写正确（单项练习，规范学生对除法竖式的书写，也让学生感受成功的快乐）2、我说横式，你写竖式（综合练习，进一步巩固除法竖式的书写，进一步理解除法竖式的三个步骤及理解各部分的含义，也可以让学生在活动中感受数学学习的快乐）3、（1）有36颗糖，如果每袋4颗、6颗、9颗，各可以装几颗？（用竖式算一算） （2）如果每袋装5颗，可以装几袋？（拓展练习，第一问三种分法都能分完，没有余数，用于巩固本课新知，第二问每袋装5颗，装7袋后还剩1颗，这余下的1颗该如何表示呢？用于对本课知识进行延伸）四、课堂小结（约1分钟）导入阶段第1题：师出示课件，指导学生在答题

5、卡上独立完成，然后集体订正。第2题： 师结合具体情境，引导学生列出除法横式，再复习回顾除法横式中各部分的名称。 生在老师的引导下积极思考，为新课学习做好准备。探究阶段例1：师出示例题，结合具体情境，向学生讲授除法竖式的书写方法，并引导学生初步体会除法竖式中每步的实际含义，了解竖式中的除号及被除数、除数、商的位置及竖式除法的三个步骤“商、乘、减”。 生在老师的引导下接受学习除法竖式及其书写，并与同学交流，初步体会除法竖式中每步的实际含义。试一试：师出示课件，引导学生独立完成在答题卡上完成，师巡视，挑选两位学生的作业在实物展台上展示学生的作业情况，规范竖式的书写。 生按老师的要求独立完成在答题卡上，初步熟悉表内除法竖式的书写，体会竖式除法的三个步骤。例2：师出示课件，引导学生结合具体情境规范写出除法竖式，并强调竖式中商的位置，竖式除法的三个步骤，余数为0的意义。运用阶段第1题：师出示题目，先让学生判断，然后再让学生对错误的进行改正。第2题：师用卡片向学生说横式。 生先口算结果，然后在练习本上写出相应的竖式，最后同桌相互检查。第3题： 第（1）师出示题目，并引导学生对题目进行分析，然后要求学生在答题卡上用竖式算一算，最后用实物展台展示