高中英语书面表达教学策略

1、l高质的阅读课高质的阅读课-奠定书面表达的基础奠定书面表达的基础l优化的读写课优化的读写课-提高书面表达的过程认识提高书面表达的过程认识l有效的作文课有效的作文课-明确努力的方向明确努力的方向l激发学生课外实践书面表达的兴趣激发学生课外实践书面表达的兴趣主要内容主要内容实践指导实践指导实践目标实践目标高高 中中 英英 语语 新新 课课 标标 书书 面面 表表 达达 的的 要要 求求高高 中中 英英 语语 新新 课课 标标 书书 面面 表表 达达 的的 要要 求求书面表达能力评价参考表书面表达能力评价参考表(优秀优秀)l内容内容l逻辑性逻辑性l拼写与标点拼写与标点l语法运用语法运用l创造性创造性

2、l有思想、有情感、有意义有思想、有情感、有意义l表达清楚，逻辑性强表达清楚，逻辑性强l完全正确完全正确l反映当前学习水平，有个反映当前学习水平，有个别错误别错误l有创造性，表现力强有创造性，表现力强书面表达评价标准书面表达评价标准 (第五档第五档)l很好地完成了试题规定的任务；很好地完成了试题规定的任务；l按要求写出了按要求写出了内容内容要点；要点；l语言语言结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；l有效采用不同的有效采用不同的连接连接手段，层次清楚；手段，层次清楚；l格式和格式和语域语域恰当；恰当；l完全达到与目标读者交流的目的。完全达到与目标读者交流

3、的目的。书面表达的要求书面表达的要求l语言语言l思维思维l拼写与标点拼写与标点l词汇、措辞词汇、措辞l语法结构正确性与多样性语法结构正确性与多样性l句子（信息点）之间句子（信息点）之间l段落层次清楚段落层次清楚l内容的思想性和独创性内容的思想性和独创性逻辑思维逻辑思维创造思维创造思维书面表达总体教学目标是：书面表达总体教学目标是： 发展建立在发展建立在语言能力语言能力和和思维能力思维能力基础上的书面表达能力。基础上的书面表达能力。有效连接手段有效连接手段高质的高质的阅读课阅读课 奠定书面表达的基础奠定书面表达的基础n恰当的恰当的语言点语言点处理以打好书面表达的处理以打好书面表达的语言知识基础语

4、言知识基础n有效的有效的思维训练思维训练以发展书面表达所需以发展书面表达所需的的逻辑思维能力逻辑思维能力n合理的合理的文本拓展文本拓展以鼓励书面表达所需以鼓励书面表达所需的的创新思维能力创新思维能力优化的优化的读写课读写课 提高书面表达的过程认识提高书面表达的过程认识 n语言语言准备准备n信息信息收集、处理收集、处理n任务任务驱动驱动n兴趣兴趣激发激发n提高提高学生对写作过程的学生对写作过程的认识认识，潜移默化地，潜移默化地获得获得一定的一定的写作写作技巧技巧。指导性的过程写作课 -熟悉写作的基本过程n审题审题n要点表达要点表达n要点成句要点成句n要点拓展要点拓展n组句成段组句成段n组段成文组段成文有效的有效的作文讲评课作文讲评课 明确努力的方向明确努力的方向 n基础是认真细致的基础是认真细致的批改批改分析分析n重点是重点是问题问题分析、分析、技巧技巧点拨、点拨、习惯习惯养成养成n目的是帮助学生明确目的是帮助学生明确问题问题和和努力的方向努力的方向v1. 要让学生有东西可写要让学生有东西可写v单元学习后，围绕单元主题来写单元学习后，围绕单元主题来写v单元学习为写提供写所需的语言和内容，单元学习为写提供写所需的语言和内容，写也有助于巩固