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文档简介

1、三位数乘两位数笔算乘法教学设计  杨 旭 东  教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学准备: 多媒体课件教学设计：一、复习铺垫：1、口算热身：23x20= 42x30=2.估算： 42x19= 58x41=3、竖式练练手:144

2、x5= 44x15= 16x21= 43x15= 38x44= 65x34= 学生自己动手完成并思考：用竖式计算两位数乘两位数的笔算方法？ 用课件出示两位数乘两位数的笔算方法。三、互动情境探索（一、）新知学习1、 教学例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问： 该城市离北京有多远？你能解决吗？独立列式：145 ×12= 师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0） 揭示课题：三位数乘两位数。145 ×12 2、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗

3、？说一说你的想法估算一：把145看成150 150x10得1500 150x2得300 1500+300=1800估算二：把12看成10 145x10=1450 12>10,所以结果应该比1450大3、尝试用竖式计算出准确答案 4、（1）学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（2）反馈计算结果，要求学生回答：先算什么（先算145x2）再算什么（再算145x10）最后算什么（2个145与10个145的和）课件出示：145x12的计算过程 6、交流汇报、归纳解题策略7、同桌之间交流计算方法小结三位数乘两位数笔算方法：（1）用两位数个位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的个位对齐；（2）用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的十位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。三、巩固练习下面的计算对吗？把不对的改正过来。121 x

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