演示文稿1 (18)

1、教学研讨活动教学研讨活动棉湖镇实验学校棉湖镇实验学校林丽娜林丽娜语文语文S S版四年级下册第三单元版四年级下册第三单元第三单元（科学与环保）第三单元（科学与环保）9 9、卫星比武、卫星比武1010、巴斯德征服狂犬病、巴斯德征服狂犬病1111、小树死因调查报告、小树死因调查报告1212、绿色记事本、绿色记事本卫星比武卫星比武教学设计教学设计一、课文分析一、课文分析二、教学过程二、教学过程（一）激发兴趣，引入课题（一）激发兴趣，引入课题（二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知（三）创设情景，自主探究（三）创设情景，自主探究（四）角色表演，巩固新知（四）角色表演，巩固新知（五）知识拓展，课外

2、延伸（五）知识拓展，课外延伸（二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知 读书要求：读书要求： 1 1、自由读课文，注意把课文读准读通读顺。、自由读课文，注意把课文读准读通读顺。 2 2、边读边画出生字词及文中的成语。、边读边画出生字词及文中的成语。 3 3、想想课文为我们介绍了哪几种卫星？、想想课文为我们介绍了哪几种卫星？（三）创设情景，自主探究（三）创设情景，自主探究 1 1、请同学们自由读读课文第四自然段，想一想：、请同学们自由读读课文第四自然段，想一想： 侦察卫星的外形特点是怎样的？有哪些功能？侦察卫星的外形特点是怎样的？有哪些功能？卫星名称卫星名称外形特点外形特点功功 能能侦察卫

3、星侦察卫星身插双翅身插双翅形似大鹏形似大鹏搜索军事目标搜索军事目标 它十分得意地说：它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下休息；还能从汽车的轮迹、战马动，人们在树荫下休息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。位置。”我能说：我能说： _能能_，还能，还能_。小结学法：小结学法：我的学法：我的学法： 读读 找找 归纳填表归纳填表 读中感受读中感受学法迁移：学法迁移：自学要求：自学要求：1 1、用刚才的学习方法，小组合作学习你们最喜欢的一种卫星。、用刚才的学习方法，小组合作学习你

4、们最喜欢的一种卫星。2 2、认真完成自学卡，小组长负责填好自学卡，并做好汇报的、认真完成自学卡，小组长负责填好自学卡，并做好汇报的 准备。准备。卫星名称卫星名称外形特点外形特点功功 能能各种卫星导航卫星侦察卫星气象卫星通信卫星资源卫星卫星名称卫星名称外形特点外形特点 功功 能能侦察卫星侦察卫星身插双翅，形似大鹏身插双翅，形似大鹏 搜集军事目标搜集军事目标气象卫星气象卫星扇动着双翅，慢悠悠地飞行扇动着双翅，慢悠悠地飞行 预告天气预告天气导航卫星导航卫星 像一只悬挂的宫灯像一只悬挂的宫灯指引航向指引航向通信卫星通信卫星身上贴满太阳能电池，头上身上贴满太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置有一个喇叭

5、形的天线装置转发信息转发信息资源卫星资源卫星挺着一个大肚皮，捧着各挺着一个大肚皮，捧着各种照相机和其他仪器种照相机和其他仪器整理信息整理信息,分发信息分发信息四、角色表演，巩固新知四、角色表演，巩固新知温馨提示：温馨提示：1 1、在小组里介绍你最喜欢的卫星的本领。、在小组里介绍你最喜欢的卫星的本领。2 2、介绍本领时，可在课文内容的基础上作一些适当的、介绍本领时，可在课文内容的基础上作一些适当的 补充。补充。谁是太空英雄？谁是太空英雄？五、知识拓展，课外延伸五、知识拓展，课外延伸巴斯德征服狂犬病巴斯德征服狂犬病教学设计教学设计一、课文分析一、课文分析二、教学过程二、教学过程（一）谈话激趣，导入

6、新课（一）谈话激趣，导入新课（二）初读感知，理清脉络（二）初读感知，理清脉络（三）研读理解，体会心情（三）研读理解，体会心情（四）总结全文，升华情感（四）总结全文，升华情感（一）谈话激趣，导入新课（一）谈话激趣，导入新课 路易斯路易斯巴斯德巴斯德（Louis PasteurLouis Pasteur，1822.12.27-1895.9.25)1822.12.27-1895.9.25) ，法，法国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。像牛顿开国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。像牛顿开辟出经典力学一样，巴斯德开辟了微生物领域，创立了一整辟出经典力学一样，巴斯德开辟了微生物领域，创立了

7、一整套独特的微生物学基本研究方法，开始用套独特的微生物学基本研究方法，开始用“实践实践理论理论实实践践”的方法开始研究，他是一位科学巨人。的方法开始研究，他是一位科学巨人。（二）初读感知，理清脉络（二）初读感知，理清脉络 课文是按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经课文是按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经 过的？过的？巴斯德是法国著名巴斯德是法国著名的微生物学创始人的微生物学创始人巴斯德和他的助手发起巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因对狂犬病进攻的原因巴斯德在人体上试验狂犬巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过病疫苗获得成功的艰辛过程程（重点）（重点）战胜狂犬病是他对人类的战胜狂犬病是他

8、对人类的最大贡献。最大贡献。（三）研读理解，体会心情（三）研读理解，体会心情 1、研读课文、研读课文2、3自然段自然段 人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内便会死亡，因为这种病毒破坏人的中枢神经系之内便会死亡，因为这种病毒破坏人的中枢神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。它和鼠疫一样，统，病患者幸免于死的极为罕见。它和鼠疫一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈曾夺去了无数人的生命，令人谈“犬犬”色变。色变。（三）研读理解，体会心情（三）研读理解，体会心情 2 2、研

9、读课文、研读课文412412自然段自然段 （1 1）整体感知：）整体感知： 自由读课文，思考：这部分内容讲述的是一件什么事？自由读课文，思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中，你感受到巴斯德是一个怎样的人？从这件事情经过中，你感受到巴斯德是一个怎样的人？ （2 2）研读感受：）研读感受： 自学提纲：自学提纲： A A、默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。、默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。 B B、反复品读感悟：从这些情感变化中你体会到什么？、反复品读感悟：从这些情感变化中你体会到什么？ C C、怎样读好这些语句？、怎样读好这些语句？巴斯德给小梅斯泰治疗狂犬病时心情是怎样的？1

10、、巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，、巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。（第不禁犹豫起来。（第6自然段）自然段）2、巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗、巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗神圣试验成功的办法给孩子治疗。（第神圣试验成功的办法给孩子治疗。（第8自然自然段）段）3、他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期 积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰马上就要死去了。（第9自然段）4、每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗、每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。5、8月月3日，小梅斯泰安然

11、无恙的消息传来，日，小梅斯泰安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。（第他那颗悬着的心，才放了下来。（第10自然自然段）段） 放心放心v巴斯德给小梅斯泰治疗狂犬病时心情是：巴斯德给小梅斯泰治疗狂犬病时心情是：v犹豫 极度疑虑 惊魂不定 焦虑万分 忧心忡忡 放心 四、总结全文，升华情感四、总结全文，升华情感 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量是就是我的坚持精神。力量是就是我的坚持精神。 巴斯德巴斯德小树死因调查报告小树死因调查报告教学设计教学设计一、课文分析一、课文分析二、教学过程二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题（一）谈话导入，揭示课题（二）

12、初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知（三）细读课文，理解感悟（三）细读课文，理解感悟（四）理清脉络，学习写法（四）理清脉络，学习写法调 棍 剩 宜 垃圾 坑 填 订 秃萎 贸 摊 贩 罚读一读读一读默读思考，整体感知调查报告的结构。默读思考，整体感知调查报告的结构。1.1.默读课文，认识生字。默读课文，认识生字。 2.2.什么是调查报告呢？什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？课文分为几部分？调查报告由哪几部分组成？调查报告由哪几部分组成？ 原因原因调查调查分析分析结论结论建议建议 1.全班朗读课文全班朗读课文1、2自然段，思考：自然段，思考：（1）作者写调查报告的原因是什么？）作者写调查

13、报告的原因是什么？ 春天（发芽、长满绿叶）春天（发芽、长满绿叶） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）夏天（枯萎、木棍、剩下半截） 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作者写调查报告的原因。这正是作者写调查报告的原因。（2）有感情地朗读。）有感情地朗读。 理解感悟课文：理解感悟课文： 2.2.学习学习“调查调查”部分：部分： （1）默读这部分中的第）默读这部分中的第1自然段，并划出作自然段，并划出作 者调查过程中有哪些做法？者调查过程中有哪些做法？ （2）默读这部分中的第）默读这部

14、分中的第2自然段，并划出表自然段，并划出表 示数字的词语。示数字的词语。 （3 3）小组交流汇报所划的内容，并说一说）小组交流汇报所划的内容，并说一说这样写的作用。这样写的作用。 步量统计考察、拍照、画图、列举数据。步量统计考察、拍照、画图、列举数据。 摆事实摆事实 3.学习“分析”部分： （1 1）默读这一部分，思考：作者进行了）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？哪些方面的分析？为什么要考虑这些？ （2 2）分析过程中有什么发现？）分析过程中有什么发现？ 小树非正常死亡多。小树非正常死亡多。 生长环境差。生长环境差。 4. 4.学习学习“结论结论”部分部分 ：（1 1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？ （2 2）朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。）朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 5. 5.学习学习“建议建议”部分：部分： （1）齐读这一部分。）齐读这一部分。 （2）你还有什么更合理的建议？）你还有什么更合理的建议？ 小结 同学们，学习了课文，你懂得了哪些关同学们，学习了课文，你懂得了哪些关于调查报告的常识？于调查报告的常识？（什么是调查报告、写作方法等）（什