长方形和正方形的认识

1、长方形和正方形的认识教学内容：小学数学二年级下册长方形和正方形的认识教学目标： 知识与技能、能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。2、能按要求在方格纸上画长方形和正方形。3、通过同学之间的交流活动，培养学生合作交流能力。过程与方法让学生通过观察、动口、动脑，在愉悦的情境中获得新知。情感、态度与价值观让学生在活动中体验发现的快乐，增强学好数学的自信心。教学重、难点引导学生认识长方形和正方形的特征，发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。教具准备课件、长方形、正方形卡片学具准备大小不同的长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒教学过程：一、情境引入1、师：孩子们，走进我们美丽而又熟悉的校园，去瞧一瞧

2、。（出示校园的一些图片）2、师：这里有我们学过的什么图形？生：操场的表面是长方形的。生：花台是正方形的。3、(根据学生的发现在黑板上贴出长方形、正方形的卡片)二、揭题师：这节课我们就来研究长方形和正方形。板书：长方形和正方形的认识三、探索新知（一）研究长方形1、猜想师：老师这也有一个长方形，观察这个长方形的边和角，你有什么发现？生1猜：有4条边，上面那条边和下面那条边相等，左边那条边和右边那条边相等。生2说：也就是对边相等。每个角都是直角）（板书：4条边 对边相等，4个角都是直角）师追问：你能上来指一指对边吗？生指师介绍对边、邻边：把上、下两条相对的边叫对边，左、右两条相对的边也叫对边。相邻的

3、边叫邻边。2、验证猜想师：孩子们，刚才发现的特征是我们用眼睛看的、猜想出来的，究竟对不对，需要我们不来验证。师：你准备用什么方法来验证，长方形的对边相等，4个角都是直角。生：折一折、量一量。师：这些办法都很好，现在就利用你手中的工具量一量，在量的时候把数据记录下来，或折一折来验证长方形边和角的特征。生开始验证。3、汇报交流生上台来展示生1：我数出了长方形有4条边、4个角，用尺子量出上面这条边是10厘米，下面这条边也是10厘米，左边这条边5厘米，右边这条边也是5厘米，所以长方形的对边相等。我用三角板的直角验证出了每个角都是直角。师：还有量的数据不一样吗？（有）那符合长方形的对边相等吗？（符合）生

4、2、我用折的方法（演示）生3、我只量一次就知道4个角是不是直角（演示）。对折再对折，4个角就重合成一个角，所以只需要量一次。4、课件演示对边相等，4个角是直角。5、介绍长方形的长和宽。6、小结：刚才我们通过猜想，采用数一数、量一量、折一折、比一比的方法研究了长方形的特佂对边相等，4个角都是直角。（二）、研究正方形1、师：你能用刚才学到的方法来研究正方形吗？四人小组合作，研究正方形边、角的特佂。2、小组合作3、汇报交流小组1：我们组通过折一折、量一量，发现了正方形4条边相等、4个角都是直角。小组2、我们通过量一量，发现了正方形4条边相等、4 个角都是直角。4、课件演示、板书，正方形每条边相等，4 个角都是直角。5、介绍边长（三）比较长方形和正方形的联系和区别相同点不同点长方形正方形四、巩固练习1、请说出它们的名称2、在（）内填上适当的数。3、数长方形和正方形和个数。 有（ ）个正方形有（ ）个长方形五、拓展练习在一个长是7厘米，宽