人才培养模式创新实验区

1、人才培养模式创新实验区申 报 书 实 验 区 名 称 广义创业与专业创业教育相结合，培养和造就创新创业人才 实 验 区 负 责 人 尹群 学 校 名 称 南京理工大学 主 管 部 门 工业和信息化部 申 报 日 期 2008年6月 教育部 财政部 制二八年四月填 写 要 求1请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。2格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。3“所属类别”请填写：创业教育、软件工程、文科、生命科学、经济学、法学。4.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截

2、止时间为2008年5月31日。1、实验区基本情况实验区名称广义创业与专业创业教育相结合，培养和造就创新创业人才所属类别创业教育建立时间2000年实验区负责人姓名尹群性别男民族汉出生年月1958.8专业技术职务/行政职务教授/校长助理兼教务处处长联系电话（手机子邮箱yq传真84315160通信地址南京孝陵卫200号南京理工大学教务处邮 编210094实验区前期工作基础学校以培养高素质创新人才为目标，有序整合校内资源、充分利用校外资源，构建创新能力人才培养体系、创设创业教育社会化和市场化环境，形成了创业教育培训体系和创业教育实践平台。重在培养学生的创新意识、创新能力、创业

3、基本技能和创业素质，使大学生真正成为创业的开拓者和实践者。 一、创业教育的培训体系学校除开设大学生就业导论和大学生职业生涯指导两门必修课外，还开设了有关创业的选修课，引进职前教育网络学堂创业教育课程模块，形成了创业教育完整的课程体系。学校从新生入学开始开展全程化的职业生涯辅导，开展职业测评服务，印发大学生职业生涯规划设计书，对有创业理想和创业潜质的学生进行跟踪和指导，提供咨询服务。二、创业教育的实践平台“十五”期间学校投资 5200 万元建设工程训练中心，投资1500余万元建设大学生创新实践基地。学校通过大学生科研训练和“创新杯”等课外科技竞赛活动，加强大学生创新能力培养。近三年累计立项180

4、0多项，参与学生2000余人。学校多年来实施毕业设计团队方案，让来自多个专业的学生组成毕业设计团队，实现多学科知识的交叉。同时通过毕业设计“真题真做”，让更多的学生通过毕业设计得到综合能力训练，真正解决企业中的实践问题。毕业设计团队方案建设取得了突出成果，近三年来学校有18个毕业设计团队先后在江苏省获奖。此项工作也获得江苏省教学成果一等奖。学校目前有“大学生创业者协会”和“大学生职业发展协会”两个开展创业教育和服务的社团。每两年举办一届大学生创业计划大赛，已成功举办四届，先后有100多个团队，1000多人次参加，在江苏省、全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛中，取得了优异成绩，一些优秀创业团队和优

5、秀创业计划也已与风险投资公司开展合作。三、创业教育的社会化环境学校与江苏省劳动与社会保障厅、思科（CISCO）公司等社会企事业单位共建 “创业培训基地”和“创新基地”，为大学生提供了创新、创业平台。学校凭借大学科技园、创新园、服务园和创业园等“四园合一”的整体优势，为青年学子的创业实践活动提供了重要的孵化基地。学校成立“大学生职业辅导委员会”，定期举办“就业论坛”，组织学生暑期就业实践，考察重点单位和知名企业等活动，进行职业规划辅导。2、指导思想2-1教育理念（人才培养模式改革的思路和定位）“创,始也”，“创业”应该具有以下含义，经历艰辛过程的初创、站在前人的基础上的大胆开拓以及取得不平凡的成

6、就。因此创业教育不仅立足学生就业前敢于创业的勇气，更立足于在学生长久职业生涯中的坚韧探索、敢为人先的精神，创业教育不仅立足于培养学生的基本职业技能，更立足于培养学生开拓进取的创新能力；创业教育不仅是高等学校的重要教育内容，更要联合社会资源营造创业教育社会化的环境；创业教育不仅是培训体系，更多是要给学生自主实践的机会。1所以我们把创业教育理解为广义的创业教育，以广义的创业教育为基础构建创业教育三维体系：时间维度：立足终身学习，空间维度：着眼于全体学生，内容维度：学生素质的全面发展。2在实施广义创业教育的同时，学校利用校内资源和广泛的社会资源，实施“专业的创业教育”，以实现培养高层次创新与创业型人

7、才的目标。3学校作为一所具有军工传统的院校，从建校之初就承担培养军工人才的重任，55年的办学历史培养了大量在军工企业、院所艰苦创业的人才，因此，学校的创业教育紧紧围绕培养军工人才的艰苦创业精神。学校本着“宽口径、厚基础”的原则，设置通识课程，以专业大类为基础设置学科基础课平台，培养大学生基本的科学素养、人文素质、身心品质、社会责任感和宽厚的基础知识。在培养方式上，学校实施学分制方案，通过实施弹性学制、辅修专业、主要基础课分层次教学、设置第二课堂学分、优秀生专业、开放实验室、科研训练、设立大学生创新创业项目等措施，为学生自主发展提供条件。有了基本素质还不够，还要有创业的“专业素质”，为实现这些专

8、业素质还要加大创业教育课程体系的改革，丰富创业课程体系，由单一的职业生涯和创业指导课逐步发展成为包含对创业资源、创业机会、创业主体、创业计划准确认识和设计的系统课程。结合2009级培养计划修订工作，学校要求经管类专业设置一组创业系列课程，作为辅修专业核心课程向全校学生开放，供全校学生辅修，修满学分、并在教师指导下制定出切实可行创业计划的，将获得辅修证书，特别优秀的将提供一定数量的创业基金。学校在大学生创新项目和科研训练中将设立创业专项，学生可以组成团队，申请项目，经专家评审通过的项目将得到经费支持，用于创业实践。当然培养具备创业素质的同时，更要为学生的发展和创业实践提供平台。目前在学校已有的创

9、业教育实践平台的基础上，学校还将在更大范围实现创业教育社会化、创业实践市场化上下功夫，这也是改革的重点和难点。从组织体系上，学校将设立创业中心，负责邀请成功人士为学生开办讲座，接受成功企业家的捐赠，举办创业大赛，从中选择特别优秀者，联系投资家进行投资，争取免税政策等等。学校利用与军工企业和军工科研院所的长期合作关系，在假期组织学生到偏远的军工企业感受他们艰苦创业精神。结合学校办学特点培养立志现身国防事业，在军工企业和院所艰苦创业的科技精英和管理人才。2-2理论研究（社会调研情况，对本领域人才培养规律的独特认识，承担与实验区相关的教学改革项目情况，关于实验区教学改革与研究论文、著作等）对毕业生的

10、考察：学校每年通过问卷、访谈、座谈等形式了解学校毕业生的职业发展状况。调查结果表明，毕业生总体职业发展状况良好，工作适应能力强，具有合作精神和敬业精神；综合素质高、拥有较强的就业竞争力和职业发展潜力。但毕业生公关交际能力、外语水平、创新意识和能力不满意率分别为3.5%、2.7%、2.1%。由此可见，学生适应能力和敬业精神强，基本素质高，但对外开拓的实践能力还有所欠缺。对创业教育模式的考察：多数普通高校采用广义创业教育的模式，重在创业素质的培养，而高职院校重在职业技能训练，两者都有偏颇，前者对实践能力训练欠佳，后者长久职业发展潜力会受到影响。因此，结合我校实际和办学特点，我们把广义的创业教育与专

11、业创业教育的有机结合。广义的创业教育，通过深化教学改革，改革传统的被动适应环境的“就业型”人才培养模式，充分发挥学生自主性、与创造性，重在培养学生的创新精神和创造能力，具备创业的基本素质。仅限于此还不够，通过专业的创业教育，开设辅修专业，使有志于创业的学生具备创业专业知识和技能。这也是创业教育成功的重要基础。相关研究项目及成果： 研究课题：大学本科毕业生就业状况调查与分析南京理工大学 2006.6-2007.6南京理工大学毕业生就业与职业发展调查南京理工大学 2006.10-2007.10十五期间国防军工院校大学生就业期望与实际就业关联性研究与对策的实验研究教育部 2002.10-2005.8

12、研究成果：论就业指导与大学生主动就业 2000.5江苏高教 张月军论高等教育大众化进程中的大学生主体性就业问题2003.4苏州大学学报黄建君江苏省高等教育教学成果二等奖教书育人 全面提高教学质量 尹 群等 毕业设计的真正价值在于走向社会真题真干真教学 陈同纲 李亚军等 面向需求的“信息分析与系统开发应用”能力培养体系建设与实践 甘利人 王曰芬等体验教学，培养学生创新实践、团队合作能力 徐建成等3、培养方案3-1培养目标培养学生敢于创业的勇气，以及在未来职业生涯中艰苦创业、敢为人先的精神，培养学生掌握创业的专业知识和基本技能，成为创业型人才和科技、经济、文化等领域的领军人才。3-2方案设计及可行

13、性1.深化教学改革，改革传统的被动适应环境的“就业型”人才培养模式结合学校新一轮人才培养计划的制定工作，学校将进一步深化教学改革，把创业教育作为学校教育的重要内容，通过辅修专业、优秀生专业、分层次教学、设立第二课堂和创新学分、开放实验、科研训练、增加课外学分、综合实验和课程设计给学生更多自主探索的机会，从强调积累知识走向发现知识和创造知识，培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性。在已有的就业指导课程体系中，增加创业教育指导课程，构建完善的创业指导课程体系。创业教育课程应包括“创业社会常识”、“创业指导”、“创业心理和技能”、“市场经济”、“经营管理”、“公关和交往”、“法律和税收”等与创业密切相

14、关的课程。依托经管类专业开设创业教育辅修专业，供全校学生辅修。2.重视创业实践活动，培养创业品质和创业能力除开展创业设计大赛、职业规划大赛等活动，吸引部分学生参加外，更重要的是面向全体学生，让更多的学生通过多种渠道接受多种类型的创业教育。学校在大学生创新项目和科研训练中将设立创业专项，学生可以组成团队，申请项目，经专家评审通过的项目将得到经费支持，用于创业实践。在毕业设计（论文）中鼓励学生形成学科交叉团队，以解决实际问题为目标，训练综合能力，开展创业实践。同时，充分发挥“大学生创业者协会”和“大学生职业发展协会”两个学生社团的自我教育、自我服务功能。3.加强创业教育师资队伍建设结合现有的就业指

15、导课教学师资队伍建设，通过培训学习、交流研讨等渠道打造一支专兼结合、经验丰富、专业稳定的创业指导教师队伍，负责全校就业指导和创业创新教育教学的组织实施工作，有计划地开展创业教育。组织经济管理学院等专业课教师到企业进行学习、锻炼和考察，积累知识与案例，提高自身的创业教育专业知识和教学技能，以便更好地指导学生开展创业创新实践活动。依托校内创新实践基地，工作在基地的教师担任学生开展科研训练、创新项目以及其他各类创新实践活动的指导教师，有序地开展各类创新活动。对各类创新活动的指导教师，学校制定相应的政策，对他们的工作量给予补贴，对他们工作成果给予奖励。有计划地聘请成功创业经历的教师担任教学工作；邀请国

16、内外知名的企业家、成功创业者、咨询公司人员担任兼职教师，举办系列创业专题讲座等。4成立专门机构，完善创业教育管理体制学校设立创业中心，作为学校开展创业教育的专门管理机构。该机构设专人负责管理，学生工作处、教务处、团委、经管院、科技园、校外企业等部门主管领导共同组成创业教育委员会，协商研讨创业教育实施的相关事宜和管理实施办法等。作为常设机构，可以经常邀请成功人士为学生开办讲座，接受成功企业家的捐赠，举办创业大赛，从中选择特别优秀者，联系投资家进行投资，争取免税政策等等。5利用校内外资源，引导和帮助学生创业充分利用学校国家级科技园的科技创新平台，建立创业教育实践基地和创业教育孵化基地，为大学生创业

17、提供场所、设施、项目和技术支持。与企事业单位合作，争取设立创业基金和实践平台，支持学生创业。学校利用与军工企业和军工科研院所的长期合作关系，在假期组织学生到偏远的军工企业感受他们艰苦创业精神。组织学生调查一些企业，尝试建立一些小型企业让学生身临其境，使学生得到创业教育的体验，通过体验使学生获得创业的感性认识。通过自主创业成功的先进典型，引导大学生增强自主创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。4、保障体系4-1师资队伍4-1-1师资队伍结构目前学校从事“就业指导”及“大学生职业生涯规划”课程教学的专职教师 13人，高级职称6人；从事创业教育课程教学的教师7人；从事创业

18、教育辅修专业的专职教师15人，全部具有高级职称；从事创业教育讲座课程的兼职教师26人，从事创新能力训练的35人，27人具有高级职称。在教师中有从事心理学研究的教师，有管理专业的专家和博士生导师，专职从事学生实践和创新能力训练的专家教授，有成功的企业家等，知识结构合理。4-1-2主要的专职教师（具有副高及副高以上专业职务的专职教师）姓 名性别出生年月学位专业技术职务学科专业承担的教学工作马义中男1964.10博士教授博导管理工程“就业指导”及“大学生职业生涯规划”课程教学张月军男1959.6学士副研究员教育管理“就业指导”及“大学生职业生涯规划”课程教学宗文干男1970.4硕士副研究员计算机科学

19、与技术“就业指导”及“大学生职业生涯规划”课程教学朱逢九女1968.7硕士副研究员心理学“就业指导”及“大学生职业生涯规划”课程教学甘利人女1957.5硕士教授博导信息管理与信息系统创业教育辅修专业专业课教师王曰芬女1963.5学士教授信息管理与信息系统创业教育辅修专业专业课教师周小虎男1962.12博士教授企业管理创业教育辅修专业专业课教师徐光华男1963.5博士副教授会计学创业教育辅修专业专业课教师杨文胜男1969.7博士副教授管理工程创业教育辅修专业专业课教师朱宪辰男1954.11硕士教授博导应用经济学创业教育辅修专业专业课教师宋华明男1968.5博士后副教授管理工程创业教育辅修专业专业

20、课教师朱英明男1965.11博士后副教授应用经济学创业教育辅修专业专业课教师徐建成男1965.4博士教授机械工程创新能力训练4-1-3主要的兼职教师姓 名性别出生年月学位专业技术职务学科专业承担的教学工作从事相关专业领域及岗位徐 源男1944.7大专市场营销创业教育讲座中国市场学会副会长、原小天鹅电器集团公司副总裁沈东军男19618博士企业管理创业教育讲座Tesiro通灵（中国）有限公司CEO丁 威男19644硕士创业教育讲座A.O.SMITH热水器公司总经理朱献国男195810创业教育讲座南京新城市商业置业有限公司总裁陈发云男19608硕士国际商法创业教育讲座金鼎英杰律师事务所高级合伙人、江

21、苏省律师协会国际业务委员会主任董明珠女1954.8硕士经济学创业教育讲座格力电器集团总裁任晋生男1962硕士中药创业教育讲座江苏先声药业集团 董事长赵凤琦男19573硕士企业管理创业教育讲座双沟集团有限公司董事长、党委书记李志刚男19636硕士工程管理创业教育讲座香港光华基金会总裁4-1-4师德、业务素质（教师风范、近5年来主要的教学成果、教改和科研项目、主编教材及代表性著作、代表性论文等）教师认真从事教学工作，把自己的专业教学与“就业指导”及“大学生职业生涯规划”课程教学紧密结合。教师把自己的科研课题用于指导本科生进行教学指导学生开展创新和创业活动，解决实践问题，增强能力。教师的教学得到了学

22、生的广泛认可。教学成果：面向需求的“信息分析与系统开发应用”能力培养体系建设与实践 甘利人 王曰芬等体验教学，培养学生创新实践、团队合作能力 徐建成等教改项目：“江苏省高等教育教学改革研究项目”面向信息管理人才“两个能力”培养的情境认知教学体系构建与研究 甘利人等科研项目：国家自然科学基金马义中：“结合过程控制技术的理论研究与实证分析”（7037010）“六西格玛管理的保障机制和技术研究”（70672088）甘利人：“基于用户行为测试的科技数据库网站满意度测评系统研究”（ 70473038）朱宪辰：“异质性与共享资源自发治理的集体行动研究”教材、著作及论文管理学原理，清华大学出版社，2003企

23、业社会资本与战略管理，人民出版社，2005企业信息化建设与管理北京：北京大学出版社，2001.12 甘利人等.企业理论的社会资本逻辑中国工业经济2005.3企业社会资本与持续竞争优势中国工业经济2004.5企业战略选择的演化观点经济管理2004.12企业家社会资本及其对企业绩效的影响人大复印资料工业企业管理2002.4企业战略选择的定位理论，企业理论的社会资本逻辑，中国工业经济共享资源治理制度转型中个体认知状态的实证研究 经济研究2006.124-2教学条件（教室、实验室教学设备的配置，基本教学资料，教材选用情况，专业图书资料，含网络数据库和数字化图书馆，实习实训场地等教学基础设施等

24、）使用教材：江苏教育出版社大学生创业教育江苏省高校招生就业指导服务中心我校主编教材：东南大学出版社 大学生就业导论哈尔滨工程大学出版社 大学生就业指导（国防科工委十五规划教材）机械工业出版社 大学生生涯辅导数据库：中国股票市场CSMAR系列研究数据库、中国经济信息网图书：学校有关创业教育（含经济管理类）图书13159种期刊：中外文电子期刊92036册实习实训场地：大学科技园、工程训练中心、经济管理实验教学中心、计算机科学技术实验中心、与劳动与社会保障厅、思科（CISCO）公司共建的创新、创业教育基地等4-3管理与运行学校的创业指导中心由学校设置专职岗位负责管理。实验区重大事宜的决策由教务处、学

25、生工作处、团委、经济管理学院、科技园、校外企业的主要领导组成的委员会共同商讨，教务处负责人才培养模式改革、教学计划的运行与管理，负责实践教学基地和创新基地的建设与管理；学生工作处与团委负责创业实践活动的组织与管理，负责与校外资源的开发与联系；经济管理学院负责课程的建设与管理，负责师资队伍的建设；科技园负责提供创业孵化基地；校外企业将作为合作单位共同参与实验区的建设，并提供创业基金与实践平台。4-4政策保障（我校在师资配备、教学科研经费、招生、升学等多方面的鼓励政策和实施情况）学校设立创业中心，并提供专项建设资金，支持中心开展各项工作。学校在科研训练以及大学生创新实验项目中都设立创业项目专项，给

26、予经费支持，支持鼓励学生进行创业。学校举办创业大赛，从中选择特别优秀者，学校联系投资家进行投资，争取免税政策，开展创业。对在辅修创业教育专业的学生，学校除颁发辅修证书外，对成绩突出，做出可实施的创业计划的，学校提供一定数量的创新基金。设立创新学分，对在创新实践中取得成绩的学生给予创新学分，同时可以冲抵部分课程的学分。在学生取得本校面试研究生资格等方面都将作为重要参照标准。学校董事会已经设立创新基金，每年30万元，以后将逐年扩大，用于奖励在创新和创业实践中取得成绩的学生。学校重视教师队伍建设，一方面推动校内教师参与企业经济生产活动，了解掌握实践案例，培养学生；另一方面还积极引进兼职教师，特别是在

27、创业过程中已经成功人士，包括校友，不仅为学生传授成功经验，也提供创业基金或创业实践基地。5、培养效果学生的综合素质、能力及社会评价（包括预期的人才培养效果）学校的毕业生中涌现了一大批杰出人才。有改革开放以后当选的最年轻的中科院院士卢柯；有全军初级指挥院校第一位将军教授刘怡昕院士；有我国自主研发的L15(猎鹰)高级教练机总设计师张弘，有信息化弹药专家、无人机专家、电子干扰专家钱立志教授受中央军委通令嘉奖并荣立一等功；先后有刘德荣、张齐军、周孟初、黄捷等4名校友当选为IEEE Fellow。多年来一些毕业生已成功创业，成长为年轻企业家。毕业生梁浩2005年创办了“宁航科技有限公司”，目前年销售额约

28、2000万，聘用员工20余人。毕业生施雪峰2006年9月创办了“张家港凯斯机械有限公司”，公司首年销售额250万。施雪峰在大学期间组织团队创办影视社团，拍摄南京高校首部学生剧，以及全国首部大学生古装电视电影。大三时在创办“南京西雪影视文化传媒有限公司”，后交与合作伙伴管理至今。社会评价是：专业基础扎实、基础理论功底较厚；工作适应能力强，具有合作精神和敬业精神；在工作岗位上表现出较高的组织管理能力，具有突出的创新意识和实践能力。认为学校的人才培养目标定位准确、层次清楚；学科专业设置总体合理、特色鲜明，课程结构合理；学生的综合素质高、拥有较强的就业竞争力和职业发展潜力。学校每年暑假的国防行活动到军工企业科研院所走访校友，了解军工行业、军工单位和军工人的艰苦创业精神时，从中也了解到对学校毕业生一致评价，“南理工学生身上有一种很宝贵的品质，那