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文档简介

1、课堂教学设计 课 题： 授课时数： 日 期： 授课人： 使用者： 设计要素设计内容:教学内容分析学习者特征分析教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度价值观：课时教学重点教学难点教学策略教学过程修补内容第一版块：导入新课1 谈话导入，交代教学目标。 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。2. 创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣。现在老师先请大家欣赏守株待兔，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？3 揭示课题，释题。a.揭示课题，正音。b.释题：问：“株”是什么意思

2、？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？第二版块：出示目标第三版块：自学指导，合作探究1.自学生字新词。2.学习1、2段。a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。c.他捡到野兔后，心里是怎么想的？他这样想可能吗？对不对？为什么？3. 学习第3段。a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。b.齐读第3段。4.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。第四版块：展示交流，点拨提升学习课文，理解寓意1.学习1、2段。a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？b.

3、默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜乱跑；撞碰）d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。2.学习第3段。a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。 板书：整天坐守 庄稼全完了b.齐读第3段。3.理解寓意。a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。c总结寓意。（注意语言要浅显易懂。）d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。f.齐读课文。4.认读生字，交流记字方法。出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。5.指导写字。完成课后练习“读读想想”。6.拓展活动 把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。第五版块：达标测评，巩固反馈1.我能照样子写词语： 乐滋滋 （ ） （ ） （ ） 又肥又大 （ ） （ ） （ ）2.读了守株待兔这个故事，你想对那个种田人说点什么呢？第六版块：板书设

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