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文档简介

1、我们怎样学地理课 题第一章 第二节 我们怎样学地理（2）主备人李立娟教学目标1.掌握比例尺的定义、表示方法，运用比例尺换算距离。2.掌握比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。3.初步懂得其他学习地理知识的手段和途径。重 点掌握比例尺的定义、表示方法，运用比例尺换算距离。难 点掌握比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。预设流程个性化设计一、自主学习1.阅读课本P.9，画记：比例尺的计算公式、比例尺的表示方式。2.阅读课本P.1213,说说除了学会看地图之外，还有哪些学习地理的方法？二、合作探究专题一：比例尺的计算、表示及大小比较。（1）北京到广州实际距离2400千米，图上距离为6厘米，这幅地

2、图的比例尺为 。在1：4000000的北京市地图上量出两地图上距离2厘米，实际距离为 。（2）把下面这个文字式的比例尺用数字式和线段式表示出来： 文字式：图上1厘米代表实地距离500米数字式： 线段式： （3）比较比例尺的大小（填“”、“”、“”）01千米1 : 3000000 2 : 3000000 1 : 100000 1 10000 150000专题二：比例尺大小与范围大小、内容绘制详略之间的关系。课本P.10的图1-17和图1-18，是两幅图幅大小相同的地图，但它们的范围大小不同、比例尺大小不同、内容绘制的详略也不同。请你认真观察这两幅地图，然后完成下列表格：图 名中国地图北京及其附近

3、地区比例尺（大小）范围（大小）内容（详细简略）三、展示提升四、总结归纳 我们怎样学地理（一）学会使用地图：地图的三要素 方向 图例和注记 比例尺计算公式： ÷ 表示方法： 、 、文字式 大小比较：分子相同，分母越大，比例尺越 。对于图幅大小相同的地图来说，比例尺越 大 ，反映的实际范围越 ，地理事物的描绘越 ；反之，比例尺越 小 ，反映的实际范围越 ，地理事物的描绘越 。（二）收集地理信息。访问 是收集地理信息的便捷途径。（三）思考地理问题（四）开展地理考察五、训练巩固1.下列比例尺最大的是 （ ）40千米0 A. 1:3000000 B.图上1厘米代表实地距离300千米C. D.1:300002.如果两地间的实地距离为180千米，采用1:6000000的比例尺进行绘制，则两地在图上的直线距离是 （ ）A.30厘米 B.3厘米 C.10.4厘米 D.6厘米3.下列地图图幅大小相同，图中表示内容最详细的是 （ ） A.世界地图 B.中国地图 C.湖南省地图 D.醴陵市地图4.下图是某动物园门口一幅导游图。该图不属于真正意义的地图，因为它缺少地图应具备的某些基本要素，所以在使

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