家乡的紅橘教学设计3

1、8、家乡的红橘教学目标：1、尝试抓住文章表达顺序，描写事物的特点归纳文章的主要内容。2、学习作者观察入微，抓住事物特点进行细节描写的方法。3、运用抓住事物特点进行细节描写的方法，介绍一种水果。教学重点：学习作者观察入微，抓住特点进行细节描写的方法。教学难点: 学习作者观察入微，抓住特点进行细节描写的方法。教学流程：一、尝试学习，归纳文意师：这节课我们继续学习第8课，齐读课题。（PPT出示）时间词语春天四、五月秋天十一月描写内容叶花青果熟果事物特点美香可爱甜请结合表格的内容，说说文章的主要内容。（随机板书：春叶 夏花 秋青果 冬果熟）教师小结：写物类的文章，我们可以通过抓住事物特点的关键词归纳文

2、章的主要内容。（PPT出示）读课文，思考：作者是如何描写橘子叶、花、和果实的？勾出句子读一读。1、学生独立思考，勾画读。2、小组交流3、全班交流，教师点拨二、关注细节，感受表达1、 第二自然段（PPT出示）春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。（1）这段话，作者抓住橘树叶的颜色进行描写，其中表示颜色的词有（四季常青、绿油油）这两个词虽都有“绿”的意思，但又有不同的，说说你们的想法。（2）“四季常青”说明叶绿，而“绿油油”除了绿，还有一种光亮。（3）两个词让我们看到了春天里橘树叶的茂盛。一起来读一读。2、 第三自然段过渡：作者从颜色的角度描写橘树

3、叶，那花呢？说说你们的发现。（PPT出示）花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。（1）作者在写花的时候重点抓住橘子花的形状来写，为了将橘子花的形状清楚的展现出来，作者用“像茉莉、一瓣一瓣和指甲样大”，让我从一整朵花到一片片指甲大小的花瓣，橘子花的样子在我的脑海里越来越清晰，看花骨朵绽放开来，引导学生读（形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大）（2）读了句子，你仿佛看到了什么？（我看到了花的样子，看到了花瓣，洁白的花藏在枝叶里。）（3）一朵朵如茉莉班绽放的橘子花，吐露着它们指甲般大小的花瓣，一簇簇如茉莉般绽放的橘子花，

4、展示着它们指甲般大小的花瓣，它们星星点点，不大起眼，读花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。（4）绽放的花朵都是如此的不起眼，难怪作者会说（PPT出示：到了四、五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。）一起读，此时你又看到了什么？（我看到了一个个米粒大小的花骨朵。我看到了悄悄长出的花骨朵。）（5）就是这些米粒般大小的花骨朵、茉莉般的橘子花，当你走近他时（PPT出示：那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。）女生读。（6）是的，橘子花的香气会让你醉倒。回头看看作者写橘子花的这一部分。（出示第

5、3自然段）作者用了3句话来描写橘子花，看看这3句话是否可以调换一下，为什么？（先写花骨朵，再写绽放的花朵，最后才写香味，不能调换。）（7）除此之外，作者在观察橘子花的时候也有一定的顺序，你发现了吗？（从远到近）小结：我们在观察某种东西的时候也应该有一定的顺序，这样写出来的文章也才会有顺序。作者不止这一处用了这样的方法，在写果实的时候也有哟，小组里学习作者描写果实的部分，探讨一下，作者抓住果实的哪些特点来写，又是按照什么样的顺序来写的呢？（PPT出示：第五自然段）1、分组讨论2、集中交流（引导学生点出抓住形状、夜色、味道来描写）十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两

6、个一排，有的三个一排，有的四五个抱成团沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。（形状）走进细看，紅橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。（形状、颜色）掰一瓣放进嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。（味道）3、小结：作者同样采用从远到近的方法对果实进行了观察和描写。按照我们观察的顺序，抓住事物的特点，能很好地把事物介绍清楚，大家可以好好借鉴一下这个方法。三、巩固反馈，拓展运用 抓住水果的形状、颜色、味道等进行介绍，看哪些小朋友能够用上今天学习的描写方法进行介绍。（PPT出示）苹果：苹果看起来圆圆的，皮是红色的，好像一个红红的小灯笼，又像一个西红柿。摸着感觉很光滑，放在灯光下，还会发光呢!闻起来有非常淡的清香味，先吃一口试试，又香又脆，好吃极了，咬一口满嘴都是甜甜的汁，让人感到舒畅极了，吃完一口还想再吃一口。它的果肉是淡黄色的，果皮里面还含有丰富的维生素。如果把苹果横着切开，里面的核是星形的，如果竖着切，里面的核就是一个椭圆