福建生态工程职业技术学校

1、福建生态工程职业技术学校 职业院校专业人才培养方案福建生态工程职业技术学校汽车整车与配件营销专业人才培养方案一、专业名称及代码汽车整车与配件营销（082800）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向序号对应职业（岗位）专业(技能)方向职业技能等级证书1汽车销售顾问汽车整车营销中级汽车维修工2汽车配件销售员汽车配件管理员汽车零部件营销中级汽车维修工3二手销售顾问二手车营销中级汽车维修工4汽车保险代理员汽车保险代理中级汽车维修工五、培养目标与培养规格（一）培养目标。本专业坚持立德树人，把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合

2、格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的，德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。培养学生成为牢固掌握必需的科学文化知识、专业知识与技能，具有较强的实践能力的中等汽车运用与维修专业人才。学生毕业后能从事汽车整车营销、汽车零部件营销、二手车营销和汽车保险代理等工作。（二）培养规格。本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1.职业素养。(1)具有良好的职业道德, 能自觉遵守行业法规、 规范和企业规章制度。(2)吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。(3)具有良好的人际交往与团队协作能力。(4)具备较

3、强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。(5)具有积极的职业竞争和服务的意识。(6)具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。2.专业知识和技能。(1)了解汽车行业发展状况、掌握汽车服务企业架构和基本运营流程。(2)能正确讲解汽车基本原理，掌握汽车基本性能评价指标。(3)掌握汽车的正确使用和定期维护方法。(4)具有使用常见汽车工、量具开展汽车性能检测和初步能力。(5)掌握汽车商务基本礼仪，具备分析客户行为和心理的基本能力，能够针对客户开展一般性的商务谈判和纠纷处理。(6)具有计算机操作能力和企业管理软件操作能力，会操作汽车维修企业管理数据库。(7)掌握汽车商务技术基础知识，熟悉汽车整车与配件电

4、子商务流程。(8)掌握汽车配件基础知识，具有汽车配件销售的能力。(9)具有汽车配件库房管理的能力。(10)掌握汽车整车营销的基本知识，掌握汽车整车营销策划、推广的策略与技巧。3.专业(技能)方向汽车整车营销。(1)掌握汽车整车营销常见项目的相关基本知识。(2)掌握汽车销售流程，具有汽车整车销售策划和产品推广的初步能力。(3)具有完成汽车营销的基本能力。4.专业(技能)方向汽车零部件营销。(1)具有汽车配件营销岗位所需的专业基础理论知识。(2)具有完成汽车配件及汽车用品销售的基本能力。(3)具有使用管理软件进行汽车配件查询、库存调配和检验甄别等的基本能力。5.专业(技能)方向二手车营销。(1)具

5、有二手车营销岗位所需的专业基础理论知识。(2)掌握二手车鉴定评估基本流程，具备撰写二手车评估报告的基本能力。(3)掌握二手车交易的常见模式和基本流程，具备开展二手车交易的基本能力。6.专业(技能)方向汽车保险代理。(1)具有汽车保险代理岗位所需的专业基础理论知识。(2)掌握汽车保险相关法律法规，具备正确分析汽车保险代理过程中常见法律的基本能力。(3)掌握汽车保险代理流程，具有完成汽车保险代理的基本能力。六、课程设置及要求本专业的课程设置分为公共基础课程和专业技能课程。（1） 公共基础课程。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。序号课程名称

6、主要教学内容和要求参考学时1职业道德与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设，并注重培养学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义核心价值观，增强社会主义法治意识等在本专业中的应用能力。382哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并注重培养学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观等在本专业中的应用能力。383经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设，并注重培养学生认同我国的经济和政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中华

7、民族伟大复兴的中国梦的共同理想等在本专业中的应用能力。304职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，并注重培养学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为等在本专业中的应用能力。325语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重培养学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为园林行业综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；挖掘课程思政元素，提高学生的思想道德修养和科学文化素养，培养学生弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化等在本专业中的应用能力。1706数学依据中等职

8、业学校数学教学大纲开设，并注重培养学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能等在本专业中的应用能力。挖掘课程思政元素，培养学生严谨、求实等职业素质。1707英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，并注重培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；挖掘课程思政元素，培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养等在本专业中的应用能力。176 8计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设，并注重培养学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生

9、初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；挖掘课程思政元素，提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则等在本专业中的应用能力。989体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学大纲开设，并注重培养学生树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，挖掘课程思政元素，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量等在本专业中的应用能力。176 10公共艺术（音乐/美术）依据中等职业学校音乐/美术基础教学大纲开设，并注重在职业模块的教

10、学内容中体现专业特色。挖掘课程思政元素，培养学生正确的审美观，提高学生审美和创造美的能力。192 11历史依据中等职业学校历史教学大纲开设，挖掘课程思政元素，培养学生爱国情怀，并与汽车整车与配件营销专业实际和行业发展密切结合。15 12物理依据中等职业学校物理教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。培养学生掌握必备的基础知识和基本技能，挖掘课程思政元素，培养学生应用物理知识解决工作与生活中实际问题的能力；为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。76（二）专业（技能）课程。专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实训实习是专业技能课教学的重要内容, 含校内外实训、顶

11、岗实习等多种形式。1.专业核心课。序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1汽车文化了解汽车的发展历史，能简述汽车名人事迹，掌握汽车运动等相关知识，了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识。挖掘课程思政元素，培养学生职业素养。382汽车维修服务接待了解汽车行业客户关系管理的内容和应用，熟悉客户价值取向和产品生命周期，掌握汽车服务行业客户开发和资源管理的基本方法，具备熟练开展客户回访、满意度调查、投诉处理等工作的基本能力。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。1263汽车电工电子基础主要教学内容：学习电阻、电感、电容、二极管、三极管等汽车常用电子原件的基础知识，并能进行性能检测。要求：能够训练运

12、算简单的直流电路。挖掘课程思政元素，培养学生职业素养。764汽车配件管理与营销了解新材料在汽车零配件上的应用，掌握汽车各大总成、部件零件名称、作用、结构形式等，具备开展基本配件编号、仓储保、保管、养护等工作的能力。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。1265客户沟通技巧与投诉处理了解汽车行业客户关系管理的内容和应用，熟悉客户价值取向和产品生命周期，掌握汽车服务行业客户开发和资源管理的基本方法，具备熟练开展客户回访、满意度调查、投诉处理等工作的基本能力。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。1146机械基础主要教学内容：汽车机械常识和基本的机械机构，介绍了极限与配合，常用金属材料与钢的热处

13、理概述，齿轮传动，其他常用传动，轮系，常用机构，联接，轴系零、部件，液压传动等内容要求：能够正确识读工程材料牌号，具有初步选用机械工程材料的能力。能够正确使用常用测量工具和仪表，具有一定的尺寸误差和形位误差的检测能力；能够正确查阅标准、规范、手册、图册等技术资料；具有将简单工程实际问题抽象为力学模型的初步能力。能够正确识别液压系统中常用的液压元件。挖掘课程思政元素，培养学生职业素养。767汽车保险与理赔主要教学内容：了解汽车保险发展的过程和我国汽车保险市场的发展现状，掌握机动车保险承保和保险索赔的操作流程。要求：具备开展汽车保险业务的基本能力。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。1088汽

14、车构造主要教学内容：包括发动机、汽车底盘等构造与维修；冷却系构造与维修；润滑系构造与维修；汽油机和柴油机燃料供给系构造与维修；发动机装配、调试；汽车传动系（离合器、手动变速器、自动变速器、驱动桥）构造与维修；汽车行驶系构造与维修；汽车制动系构造与维修等方面知识。要求：能对底盘主要零部件进行故障分析，具有初步故障诊断能力。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。1269汽车英语掌握汽车的各部分构成及工作原理和功用的英语表达，加深对汽车构造和维修专业知识的理解。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。6410汽车营销实务主要教学内容：营销的重要性、营销战略和计划、营销信息系统的工作内容、营销调研和

15、预测需求、创造顾客价值、分析消费者市场、市场细分和选择目标市场、创建品牌资产、塑造品牌定位、参与竞争等内容。要求：具备完成客户接待及潜在顾客管理、需求分析地、车辆展示与推介、试乘试驾体验、客户异议处理、签约成交与付款、盗车服务等汽车销售流程关健工作的能力。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。11411汽车发动机构造与拆装主要教学内容：汽车发动机的基本结构、工作原理、维护和修理以及故障诊断和排除方面的系统知识。要求：使学生具备对汽车发动机进行结构分析、检测、常规维护和修理的基本技能。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。6412汽车底盘构造与拆装主要教学内容：以典型国产车型及常见进口车型为

16、基本车型，重点讲授汽车底盘各总成和零件的构造及工作原理。要求：了解汽车常见故障诊断及维修方法，为学生从事本专业奠定理论基础和实践能力，使学生在实践中培养分析问题和解决问题的能力。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。10413汽车营销法规本课程讲授的主要内容为营销的重要性、营销战略和计划、营销信息系统的工作内容、营销调研和预测需求、创造顾客价值、分析消费者市场、市场细分和选择目标市场、创建品牌资产、塑造品牌定位、参与竞争等内容。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。6414汽车销售实务了解汽车销售岗位的要求、汽车销售的基本方法和汽车保险基础知识；掌握汽车经销店展厅销售基本流程、方法和技巧；

17、熟练汽车销售流程，会运用汽车销售管理软件完成销售业务办理。挖掘课程思政元素，培养锻炼学生职业素养。1142.综合实训。汽车维修综合实训主要包括汽车构造、汽车营销、汽车维修工中级考证实训。汽车维修工中级考证实训主要针对汽车维修中级工考证所涉及的实训项目进行强化训练, 使学生能够成凸轮轴、汽油泵和转向机的检修,以及制动器和离合器的调整与检修等考证项目,具备汽车维修中等技能。3.顶岗实习。(1)采取学校安排与学生自主联系相结合的办法确定实习单位。学校安排主要以供需见面招聘的方式进行，自主联系则由学生本人申请，学校批准后办理相关手续。(2)由学校和实习单位分别指派实习指导教师，负责学生实习过程及撰写实

18、习业务报告的指导、审阅及成绩评定等工作。指导教师于顶岗实习开始前与所分配指导的学生集中见面，布置任务及要求，明确上交资料时间和双方联系方式，实习期间，指导教师要做好顶岗实习指导记录。七、教学进程总体安排教学时间安排针对三年制专业。每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。周学时一般为28学时。顶岗实习按每周30小时（1小时折1学时）安排，一学期30学分。三年总学时数约30003300学时。学校实行学分制，一般1618学时为1个学分，三年制总学分不少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分，教学实训每周计2学分。公共基础课中的职业生涯规划、

19、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术）课为必修课。学校根据需要，还开设关于心理健康、安全教育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座（活动）。专业核心课程与专业方向课为必修课。专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，要认真落实中等职业学校学生实习管理办法的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，学校根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍。1专任教师队伍配置要求。培养具有一定的技术服务

20、能力的技术技能人才的关键在于要有一支具备良好“双师”素质的教师队伍。从人才培养目标、人才培养模式、教学模式的需要出发，汽车整车与配件营销专业需要的专职教师队伍的构成要求如下：(1)专业带头人。高级讲师或高级工程师以上水平，有一定企业实践工作经历和5年以上职业教育教学经历，在行业企业的技术领域一定影响力。具备运用工作过程导向的教学方法进行课程改革的设计的能力；具有主持和组织实训实习条件建设、生产性实训项目的设计与实施，制定教学标准、建设教学资源库的能力。(2)专业骨干教师。讲师或工程师以上水平，有一定企业实践经历和3年以上职业教育教学经历。富有创新协作精神，能承担理论与实践教学改革，设计和实施教

21、、学、做相结合的教学方法，能主持和参与中职教材编写、教学标准制定、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。(3)双师型教师。讲师及以上职业资格，并具有工程师或技师以上水平，有企业顶岗实践经历、能参与应用技术研究和国内外学术交流与进修等形式，培养高素质、高水平、高技能并具备较强的专业教学设计开发能力和业务指导能力；能承担生产性实训项目设计开发、实训指导书编写的工作。双师型总数占专任教师总数80%及以上。2兼职教师队伍配置要求。按照国家相关规定聘请企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任专兼职教师。（二）教学设施。1校内实训基地。校内拥有与专业相配套的以任务驱动，项

22、目导向的实训基地，确保生产性实训项目达85%以上。校内实训基地除了进行完成实践教学项目外，还以第二课堂开放的形式，对学生开放，让学生最大限度的进行课外学习。同时也可成为福建省人力与社会保障部职业技能鉴定指定培训地点。汽车整车与配件营销专业校内实训基地配置一览表名 称建筑面积（m2）主要设备及数量总值（万元）主要实训内容汽车维修实训室1000汽车大赛实训设备、修车王汽车电脑诊断仪、汽车配件、整车等配件管理、服务接待、发动机底盘构造及拆装汽车电子商务实训室110电子商务系统集成、计算机等汽车营销、汽车售后服务、汽车配件的电子商务操作汽车基础实训室120通用电子电工实验室设备可编程PLC、示波器、单

23、片机实验实训系统等汽车电子电工实验实训营销仿真实训室120北京运华营销软件、计算机等汽车营销基本能力2校外实训基地。实施全方位工学结合，走校企合作之路，加快校外实践教学基地建设步伐，形成“专业、产业、教学”良性循环的职业教育环境。加强与企业密切合作，建立科学的运行机制，在人才培养和技术服务等方面校企互惠互利，实现双赢。学校与福州长明汽车服务有限公司、福州中升丰田4S店、福州广汽传奇4S店等多家汽车维修企业长期合作，作为校外实训基地。充分利用企业的设备优势和生产条件为专业提供良好的生产试验条件和校外实训基地，为学生的教学实践活动提供方便。优先接纳毕业生进行实训和就业。接受专业教师到企业进行生产实

24、践，为进行教学研究提供良好的大生产试验条件，合作完成科研任务。指派资深的工程师参与专业人才培养方案的制定，将行业标准及企业文化引进校园。承担一定的专业实践性教学，指导课程的实践教学活动，引进行业最新知识和先进技术。学校为企业提供所需人才、培训企业上岗员工，同时为企业产品开发、科技创新提供技术服务。（三）教学资源。1.信息资源建设。学校信息化建设完善，建成主干300兆、100兆到桌面的由500多台电脑组成的高速光纤校园局域网。大部分教室可以利用多媒体手段进行教学活动，为专业建设搭建了很好的数字化资源共享平台。 构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,推进职业教育资源跨区域、跨行业共建

25、共享,逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。加快信息化管理平台建设,加强现代信息技术应用能力培训。(1)建设网络教学信息平台。将所有专业课程的教学计划、课程标准、教学课件、实训工单、专业查询资料上网，在网络教学信息平台上实现信息共享。(2)积极推进符合地区特点的校本教材的开发与使用。编写符合工学结合的实训教材和指导书，实训工单等教学资料。(3)在实验实训室建设过程中突出一体化教学的实施。利用实物、模型、声像多媒体资源开展教学。(4)充分利用企业资源为教学服务。通过组织参观，校企合作，将企业引入学校，将

26、课堂搬进企业，拓展学习平台。2.教材选用。根据行业企业的反馈意见，为培养的人才更好适应社会需求，本专业的教材选用实行国家规划教材和校本教材相结合。在教材的选择上，突出职业技术教育的特征，贴近学生的实际，尽可能选择中职优秀教材。教材选用坚持以下原则：(1)若有符合本专业实际的优秀中职教材，优先选用该教材；(2)若无中职优秀教材，则选用优秀的高职高专教材，由任课教师对授课内容进行调整，并可根据实际情况印制讲义。(3)鼓励教师自编教材、讲义。这样不仅有效地应用于教学，而且为编写教材奠定了基础。（四）教学方法。1公共基础课。公共基础课程教学符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、

27、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在从素质养成的角度来把握职业教育的德育与文化知识教学本质，在教学方法、教学手段、教学模式及教学组织形式上进行改革创新，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。2专业技能课。专业技能课程教学，按照相应职业岗位（群）的能力要求，强调理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职教特色，建议采用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，创新课堂教学。专业技能课的教学要体现现代职业教育理念，以具有代表性的汽车整车与配件营销典型工作任务为载体，以课程知识能力、能力、素质目标设计教学项目和任务，以汽车构造、汽车营销、汽车配件管理、汽车维

28、修业务接待等的实际工作流程展开教学，贴近汽车整车与配件营销实际，“教、学、做”相结合，突出技能培养。（五）学习评价。构建以职业能力考核为中心、与生产过程系统性相适应、与工学结合的培养模式相适应、与任务驱动、项目导向、顶岗实习的教学方式相适应的迥异于传统方法的课程评价体系。突出“过程考核与终结考核相结合，课程考核与技能鉴定相结合”的特点。以“促进学习、公开公正、科学合理”为原则，加强事前控制，改变“一考定终身”的做法。重视学生的自我评价、学生相互评价，提高“平时成绩”占课程最终成绩的比例；部分成绩以“学习小组”为单位进行评价；在实训课程考核方案时，着力确保过程评价、学生自评、学生互评的客观公正。

29、通过学生对课程评价的深度介入，提高学生的学习积极性、主动性。通过小组评价的方式，可强化团队协作精神，并营造一个互相督促、互相帮助的学习氛围。(1)改变传统的侧重“终结性评价”的做法，以“为促进学生改善而评价”为导向，改革评价方法、体系。(2)改变传统的侧重“终期评价”的做法，以“过程持续评价”与“终期评价”相结合，并侧重于学习过程的持续评价。(3)改变传统的侧重“知识考核”的做法，在设计考核方案时，做到“知识、技能、态度、应用”四方面并重。(4)建立一系列的评价标准，避免评价的随意性。(5)根据课程的类别、性质，制定若干套可适应不同的课程类型及性质的、操作性强的评价方案及评价表式，推广执行。学

30、习评价表名 称评定方法理论课成绩评定由平时成绩（包括出勤情况，课堂纪律，作业情况，学习态度等），和期末成绩构成。各自具体课程内容与实践结合的情况进行变动，但需在课程进度计划中确定该比例，一经确定，则应按即定比例执行。实验课成绩评定实验课采取分段考核、多种考核手段相结合的综合考核方式，具体来说就是：在教学中，学生每做完一次试验，都给定当课堂的实验成绩，并分别按一定比例记入该课程成绩。在每次实验课后学生每次实验报告给定一个成绩。阶段学习完成后，向学生列出几个综合性强的实训项目，学生抽查其中的一个项目作为考试题目，在规定的实践内完成，要求考试题目给分详细化，当课堂学生每完成一步给一步的分。最后将每堂

31、课的实验成绩、实验报告成绩、考试成绩三者按照一定的比例，作为学生本门课的最后成绩记录学生的学籍档案。课程实训考核学习态度（占10%）；实训报告（报告评分，占40%）;实训结果和进度（现场评分，占40%）,学生相互测评（由学生测评组完成，占10%）综合实训考核设计与实训报告（报告评分，占40%）；现场安装调试（现场评分，占40%）；实训小组成绩（系统运行结果占20%）中级汽车维修工考核由省劳动、社会保障厅组织考核，并发证。课余及双休日工学结合选修实验考核按学校技能课程考核要求考核，通过者记录选修课学分。下企业顶岗实习成绩评定实习结束后，学生成绩由企业、学生和专业教研室成立考评小组评定。成绩比例如

32、下：企业评价占50% ；学生自评占20%，指导老师成绩占30%。（六）质量管理。在汽车整车与配件营销专业人才培养改革和发展过程中，始终紧紧抓住人才培养这个核心，把人才培养和人才培养质量保障作为各项工作的中心，主动、有效地适应企业的需要，构建科学的人才培养与人才培养质量保障体系，使学校内部形成有机的整体。在学校“人才培养多层次督导体系”的基础上，教务科和汽车机电教研室依此形式逐级构建更加细化的多层次督导体系，如教务科督导，专业教研室（室组）的督导。在人才培养督导体系中，增设“社会评价”环节（由企业领导和工程技术专家、校外教育专家、教育主管部门领导以及社会各界有关人士组成），形成一条指导学校人才培养、反映学校人才培养质量和社会影响信息的外部督导渠道，改变传统的封闭式学校教育的模式，进一步推进人才培养模式的转变。 贯彻“以人为本”的科学发展观，学校人才培养工作要始终坚持“以学生为中心”的原则。 督导体系从工作计划和组织、教育活动、系统输出的观测点、管理和评价，到各环节的信息反馈，都体现出以学生为中心强调学生的参与，注重学生的意见。本人才培养方案经学校党