张爱霞第十五周教案教案

1、西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计 姓名： 年级 五年级 学科 英语 总课时 6 年 月 日学习内容Recycle 2第一课时学习目标 1、复习第四单元的有关做家务的内容。2、通过诵读歌谣接触十二个月的名称。学习重点本课时的教学重点是Lets read部分的对话认读、理解及运用。学习难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。导：出示目标 学法指导1. Warm-up（1）唱一唱  教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。（2）Lets chant  播放Lets chant部分的录音，孩

2、子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。学：循标自学，找出疑难1.look, ask and answer 教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2. PresentationLets read教师出示Lets read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。听对话录音，跟读。展：展示检查，确定重点小组分角色朗读，小组表

3、演对话。把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。Lets chant教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。听录音，边听边说。听录音，边说边表演，或小组表演。解：导学解难，合作探究         小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can

4、do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。达：达标检测，查缺补漏Read and answer（1）学生自己认读对话。（2）小组互问答。（3）独立写出答案。作业设计：板书设计：课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计 姓名： 年级 五年级 学科 英语 总课时 6 年 月 日学习内容 Recycle 2第二课时学习目标1、能够读懂小短文，并能完成相应的练习。2、进行小组合作，完成房子设计广告。3、认读并能根据图片回答问句。学习重点本课时的教学重点是Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短

5、文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。 学习难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述导：出示目标 学法指导Warm-upReview the words教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。学生认读单词，方式是one by one。进行拼读单词比赛。学：循标自学，找出疑难描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in

6、my village.请各小组的孩子描述图画。展：展示检查，确定重点listen and choose（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。（3）听录音，跟读课文2遍。（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。（6）学生自己填写Read and write中的练习。师订正。解：导学解难，合作探究Lets play学生以小组为单位合

7、作完成Task time部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。达：达标检测，查缺补漏4Consolidation and extension做练习册。作业设计：板书设计：课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计 姓名： 年级 五年级 学科 英语 总课时 6 年 月 日学习内容 Recycle 2第三课时学习目标 1、通过活动和复习句型，介绍及动作短语等。2、学唱歌曲学习重点本课时的教学重点是巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。学习难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介

8、词，运用There be 句型进行正确的描述导：出示目标 学法指导Warm-up（1）手势操 教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。（2）听一听，做一做 教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.学：循标自学，找出疑难PresentationPair work教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the ?,请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。展：展示检查，确定重点Listen and choose 让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分