巧用情感态度进行小学英语教学的体会

1、巧用情感态度进行小学英语教学的体会百色市田东第一小学 黄彩玲内容摘要：教育需要激情，课堂需要真情。在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行情感态度教学，以真情育人，让学生受到爱的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。 关键词：情感态度 教学 激情 真情通过两个月的国培学习，我们学到不少教育教学理论和方法。经过差不多一个月的返岗实习，通过理论联系实际，进行教育教学实践活动，我明白，我们小学英语教师在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行情感态度教学。即教师要善于调动自己的教育教学激情以及在课堂中注入真情。在小学英语教学中,通过渗透教师的情感态度，可以促使小学生对教学形式和教学

2、内容产生浓厚兴趣，让小学生受到爱的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以情感态度教学也是小学生最易于和乐于接受的教育。我们要对小学生充满激情，对课堂充满激情，对教育充满激情。如何在小学英语课堂中进行情感态度教学？如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而感受爱，学会爱，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。下面我就英语课堂中如何进行情感态度教学这个话题谈谈自己的一些看法和体会：一、教育需要教师的激情。1.教师的教育激情可以感染学生，是激发学生学习动机的重要手段。 教师要勇于和善于运用自己的激情去激励、唤醒和鼓舞学生的情绪，激发他们的学习动机和求知欲望。学生在教师激情的感染下，产生强烈的探究欲

3、，从而更好地进行学习活动。2.教师的教育激情创设了教学情景，增强了教学效果。情境教学是以激发学生的情感为主要特点的一种教学方法。而激发学生情感主要靠教师的教育激情，教师要“以形生情”、“以情生情”和“以辞抒情”。3.教育激情增强教师工作的成就感和幸福感，成为教师自我激励、自我进取的精神动力。教师可以在情感的释放中放松自己，展示自己。二、教师的教育激情要体现在课堂中的语言美、教态美和板书美。1.教师要有语言美的激情。英语教学的语言应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起

4、来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。同时，教师的语言风趣，有幽默感，课堂上师生感情就融洽，课堂气氛就活跃。教师的语言新鲜，就能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。教师悦耳动听的优美的语言更能直接打动学生的心灵。学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。2.教师要有教态美的激情。教师教态要亲切自然，态度端庄大方，热情活泼。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑

5、、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。小学英语课本知识接近生活，情景性强。我们必须集言语、表演、造型等手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！每当上课铃响，我总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you?Nice to meet you.” 每当学生回答问题正确时，我会微笑着竖起大拇指说：“Very good!/Exellent!/ Good job!/Good!/Well don

6、e!”等等， 然后点头致谢：“Thank you. /Thank you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time./I believe you can do well next time!”3.教师要有板书美的感染力。板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应，顺应了学生喜新和好奇心理，能进一步强化学生的感知。有时我在板书时用书法连笔写英语单词或句子，发现学生很好奇，一脸的羡慕，我就顺便教他们写连笔书法，效果很好。三、课堂需要教师的真情

7、。作为教师，要热爱教育，献身教育。所以教师要有耐心，信心，爱心和责任感，要以平常心去对待每一件事情，要把自己的真情投入到教学中去。现在的青少年学生有许多患上了“情感缺乏症”，这些学生特别需要我们温暖的爱，需要我们的关怀与鼓励。所以在教育教学过程中，我们不能吝啬我们的爱，我们要以激情去感染学生，触动学生，浸润学生的情感，让真情感动自己，感动学生。1.在情景中感受真情。教学中我始终以饱满的热情，充分利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，利用教具、体态语、动画，通过色彩、背景、音响效果等，把学生带入一个生动形象、富有感染的真实情境中去，让学生直观感受真实的英语，使学生在情景中迅速排

8、除难点，把握重点，掌握英语知识。也将知识性、科学性和趣味性结合起来，使师生互动的真情融于英语知识学习之中。例如：在教案“ What are you doing?”中，我就充分利用多媒体，真实的教具、体态语、动画等，创设真实的情境，让学生很容易地就抓住了重点：be doing 的运用。并且设置一个学生正在做各种活动的场景，让学生能够通过自演自练中感受到老师的真切用心以及其他同学的关爱之情，让他们在玩中学，学中玩，玩中有所得，学中有所乐，体验学习的真情实感。2.在活动中体验真情。根据小学生好动、好玩、好胜的年龄特点以及思维发展规律和兴趣爱好，开展各种趣味性强的活动能促进学生英语学习的主动性和提高他

9、们的创新能力。我在课堂中采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。特别是游戏，因为游戏是小学生生活中的重要组成部分，许多小学生喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入；游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼。我也引导学生动手创作，边听边做，边说边做。比如在学水果、动物等名称时，让学生画一画，说一说，或边听边画；在学时间的表达时，让学生做一只钟的模型，边拔动时针分针边练习句型；在学习家庭成员名称时，让学生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜在这些活动中，会画会做的学生总是特别受到大家的注目，而其他学生从他们那儿也能学到如何用英语自由表达，丰富了真实的师生互动和生生互动，师生的情感也在活动中得到了促进。在这一次次的教学活动中教师与学生，学生与学生之间的友情加固了，学生对英语的表达能力和创新能力也不断得到提高了。3、在课外中享受真情。课余时间，我一般都是很喜欢与学生用英语打招呼，学生也很高兴地用英语回答。课堂中学过的英语知识在课余时间得到了恐固，延伸和扩展。师生在轻松自由的环境中培养了英语语感，也促进了彼此的友情，同时也分享了真情。总之，情感态度教学的实施需要我们教师一定要有激情