学生审美意识研究开题报告

1、学生审美意识研究开题报告一、课题设计的初衷小学美育的根本任务就是培育同学感受美、鉴赏美和制造美的力量，帮忙同学树立正确的审美观，使同学具有高尚的情操。因此，在古诗教学中引导同学形成审美意识是一个非常值得研讨的课题。1在古诗文教学中进行审美教育。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。确实，这一句流传千古的佳话代表了古代诗句诵读的一种思想。诗的历史源远流长，而且内涵丰富，美不胜收。古诗句很好地表达了汉语的音乐美，读起来琅琅上口，非常合适少年儿童年龄阶段的认知特征。而不断地诵读，主要是让同学对汉语言的不断的积累，深切地感受汉语的那种节奏感，韵律感的审美表现力，培育高尚的道德情操和审美情趣。儿童古诗教学

2、除了要对同学进行德育、智育的培育外，还要进行审美教育，古诗教学中美育的主要任务就是通过形象，情感去熏陶同学，丰富净化同学的情感，塑造同学美的心灵。2在古诗文教学中浸透环境教育。过去，我们在教学古诗时只重视同学对古代诗词的理解，而无视了其它方面的教育。在古诗的教学中培育同学的环境意识，这是一个能发挥语文的学科特点，进行环境教育的有效途径。通过古诗文教学，让同学感受古代文人笔下美丽的自然景物，理解环境与作者抒发感情之间的关系，以及环境对健康人格养成的主动作用，从而提高同学的环境意识，树立爱护环境的责任感。3在古诗文教学中唤醒生命意识近年来，教育开头转向以同学为本，开头注意同学的“学力形成”与“独特

3、进展”，开头关注同学的生命意识。语文教学具有深厚的人文性、鲜亮的形象性、剧烈的情感性，这就为语文唤醒同学的生命意识提供了宽广的天地，小学语文课本每册都选有古诗，这些古诗风格流派各异，有哲理诗，写景诗，也有咏物诗。每一首诗都流淌着生命意识之泉的汩汩清流，起伏着作者诗人丰富的情感。古诗是融音乐美、书画美、意境美为一体的古典艺术，走近、学习和感悟古诗的前提，是唤醒同学的生命意识；而伴着同学生命意识的被唤醒，他们对古诗的理解会更深入，把握会更精确，感悟会更透彻。二、国内外研讨现状1古今中外对美育的研讨。“美育”一词是德国启蒙时期（1718世纪）的剧作家、美术家、历史学家席勒在其美学著作美育教育中首先明

4、确提出并开头运用的。席勒认为，所谓美育就是审美教育，也称美感教育。我国古代的一些思想家、教育家都非常重视美育。孔子把“乐”列为“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一，他认为“乐”可以陶冶人的心性。孔子有一个闻名的理论：“兴于诗，立于礼，成于乐”。他把“乐”看作兴邦治国的重要措施。荀子进展了孔子的乐教理论，对音乐教育作了全面系统的论述，他说：“乐者，治人之盛也”，它使人“耳目聪慧，血气和平，移风易俗，天下皆宁”。他充足肯定了音乐的重大作用。在我国近代史上，教育家蔡元培更是美育的提倡者。他任教育总长时，提出了“体育、智育、德育、美育”四育并行的方针。他曾经指出“美感者合漂亮与尊严而言之，介于现象世

5、界与实体世界之间，而为津梁”，“故教育家欲由现象世界而引以到达于实体世界之观念，不行不用美感之教育。”由此可见，不管是古代教育家，还是近代教育家，他们都非常重视美育，美育在教育中是起着不行无视的、举足轻重的作用。2小学语文教学中开展美育探究与实践的现状为了真正落实提出的努力造就“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面进展的社会主义事业的建设者和接班人，不少学校从构建美育目标、标准美育管理、实施美育措施、浸透美育途径等方面，开展美育的探讨与实践，不少学校在培育同学思想美、心灵美、语言美、仪表美、制造美等方面取得了肯定的成果，但是从目前审美教育的现状来看，还存在着问题：（1）学科教学中，

6、审美教育的资源没有充足得到利用和发挥。小学语文教材中选取了大量美丽的文章，其中古诗文为浸透审美教育更是提供了广阔的天地。然而现行的语文古诗文教学中，重技能技巧的训练而轻审美素养的培育、重思想教导而轻美育熏陶，导致了同学难以形成良好的审美品质，影响了同学完善身心健康的人格魅力。（2）在小学语文教学中浸透审美教育还缺乏系统性、有效性和艺术性。详细表现为各班级语文古诗文教学中的审美教育互相割裂、缺乏系统性；课堂教学中的审美教育缺乏有效性、趣味性；老师缺乏审美意识与力量，更缺乏培育同学感受美、鉴赏美和制造美的力量。基于此，本课题旨在小学语文古诗文教学中，充足挖掘和利用教材，多方法、多手段地开展实践和研

7、讨活动，让同学从感受领悟中体验美、再现制造中取得美，增加审美力量，完善人格素养，完成自我价值。3新课程改革对课堂教学的召唤。课程标准提出：“语文课程是同学理解和把握科学文化学问、形成学习力量、培育审美情趣和文化修养的根底，对同学的终身学习和终身进展，起着重要的奠基作用。”三、重要概念审美力量是一个人对美的赏识、表现的力量。审美教育是培育同学具有感受美、鉴赏美和制造美的力量的教育。生命意识就是个体生命为了顺应自身生存和进展的需要，依据先天的基因，加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读、摄取、表现和改造的潜在能量的灵智和欲求。四、研讨内容1在古诗教学中如何去熏陶同学，丰富净化同学的情感，塑造

8、同学美的心灵。2在古诗的教学中如何培育同学的环境意识，这是一个能发挥语文的学科特点，进行环境教育的有效途径。3如何全方面地调动同学的想象力与制造力，在更深一层地解读古诗的过程中，激发同学的生命意识。五、实施步骤、方案第一阶段：（1）完成文献资料的搜集、学习。（2）制订课题方案，确立课题组人员和试验班，做好组织发开工作。（3）进行开题会。第二阶段：（1）按课题方案进行操作研讨，把握第一手资料。（2）课题组研讨人员在语文课堂教学中要做有心人，擅长捕获课题实施过程中的各类有价值的信息，按时记录、存档。（3）通过座谈、测试、观看等方式，定期了解同学的进展情况。（4）进行中期汇报，对研讨过程中获得的资料

9、、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研讨报告。（5）邀请专家进行检查、指导，依据课题进展情况相应调整课题研讨方案。第三阶段：通过中期汇报，发觉问题，调整研讨方案，进一步探究，积累资料。第四阶段：（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。（2）撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。（3）写出课题论文。六、研讨方法1、比拟试验法：本课题的试验研讨在自然状态下进行，选择4个班为试验班。同班级其他班级为对比班，在进行常规教学的同时随机接受教育辐射。2调查法：通过观看、问卷、测试等手段对同学参与古诗学习的主动性，审美情趣、环境爱护、正确价值观的树立等方面

10、进行评估。3理论探究法；通过查阅各种理论著作和研讨资料，进一步明确古诗学习的内涵及其培育方法。4经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研讨成果，进行阶段性小结、调整、完善研讨方案。七、条件分析1现有的研讨工作根底我校非常重视科研情况，并激励广阔老师主动投身于教育教学科学研讨中，同时对科研工作赐予很大的支持与帮忙，提供许多便利条件。学校里有深厚的研讨气氛，老师自觉地向研讨型老师靠近。本课题负责人和主要成员多年从事一线工作和科研工作，具有丰富的实践经验与较高的科研理论根底。本课题成员主动投身教育科研，教育理念新，接受新事物与捕获现代信息的力量非常强。学问层次较高，三位是本科学历，其余均为大专学历。她们中不乏经验丰富、业务精湛、综合力量强的中年老师，也不乏语文功底扎实、文笔流畅的年轻老师。相信这样的一支科研队伍完本钱课题的研讨是有肯定力量的。2研讨的外部条件（1）本课题的研讨是培育同学感受美、鉴赏美和制造美的力量，帮忙同学树立正确的审美观，使同学具有高尚的情操，与上海市二期课改、区素养教育整体改革相吻合。教育改革的大环境为本课题研讨提供了有利的外部条件。（2）课题组成员所在学校对本课题研讨大力支持，提供资力、物力、财力，关怀课题研讨的情况和成员进步。（3）