04分数乘以整数

1、课题： 分数乘以整数备课教师： 课时数：、教学内容：教科书8 9页，例1、例2及做一做”练习二1、2、4题。二、教学目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌 握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法 贝J， 培养学生的抽象概括冃匕力。3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示， 使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。三、教学重难点：教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘

2、整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。四、课前准备：五、教学课时：1六、教学设计：修改一、 复习1、出示复习题。(1) 列式并说出算式中的被乘数、乘数各表 示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个 6是多少？(2) 计算：1233336 + 6 + 6 = 10 + 10 + 10 =小结：整数乘法的意义，就是求几个相冋加数的和 的简便运算。被乘数表示相同的加数，乘数表示 相同的加数的个数。同分母分数加法计算法则是分子相加作分 子，分母不变2、引出课题。33310 + 10 + 10这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、新授色 色 _3_1、利用1

3、0 + 10 + 10教学分数乘法。(1) 这道加法算式中，加数各是多少？(都3_是10 )(2) 表示几个相同加数的和，我们还可以用_3什么方法来计算？怎么列式？(乘法，10 X 3)333223(3) 10 + 10 + 10 = ，那么 10 + 10 + 10 =3310 x 3,所以10 x 3=。同学3们想想看，10 x 3=计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。2、出示例1,画出线段图，学生独立列式解 答。？ZA、1 一L 1111_11.1 -11_12 2 211 11 11（1）引导学生看图，理解“人跑 步的距离2相当于袋鼠跳一下的 石”就是把袋鼠跳一下的距 离即这一整条线段

4、看作单位“ 1”把这条线段平 均分成11份，其中的2份就表示人跑 步的距离。（2）引导学生根据线段图理解，人跑一步是2袋鼠跳一下的11，那么“人跑3步的距离相当于2袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个11是多2 6少？（列式：11 x 3=11）3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘 的积作分子，分母不变。4、练习：练习完成“做一做”第 2题。5、教学例23（1）出示8 X 6,学生独立计算。（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的 积是不是最简分数？应该怎么办？（3）学生通过自己的想法的来约分： A、先 约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法 比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。 三、练习1、完成“做一做”的第1题。（提醒学生， 计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分， 养成先约分在计算的习惯）2、“做一做”第