102阿基米德原理(4)

1、教学目标知识与技能：1.通过探究学习，理解浮力的大小等于什么2. 知道阿基米德原理 过程与方法：通过几个连续的探究活动，让学生理解什么是浮力，学会探究物理问题的基本方法一一实验法、推导法，熟练应用控制变量法、转换 法、对比法、排除法解决不同的物理问题。情感态度与价值观：通过探究活动的开展，让学生体会物理研究过程的快乐，培 养学生对物理的兴趣。教学重点：阿基米德原理的探究 教学难点：阿基米德原理的探究方法设计 学情分析：学生对于日常生活中所积累的浮力知识非常多，有些探究活动完全可以放手给学生，以解决培养学生实践能力的问题。方法运用：运用自主学习法，运用实验法对阿基米德原理进行探究； 运用推导法

2、确立与浮力大小相关的因素。教具（每组学生都有）：弹簧测力计、水槽、矿泉水瓶、溢水杯、小筒等。教学设计说明1 本节课的教学设计中的探究活动有利于引起学生的探究欲望，自发进行 探究活动。2 本节课的教学设计中注意到了运用多种方法解决问题，不仅运用到了物 理教学中常用的转换法、控制变量法、实验法，还运用到了学生在生活中常用的 推导法等，可以开阔学生解决问题的思路，有利于学生今后的物理学习和发展。教学设计教学 环节教学内容设计意图教师活动学生活动课前准备学生观看阿基米 德原理地球与王 冠的奥秘视频通过视频的现象可 以引起所有学生的 观察思考，使学生 顺利进入学习环 境。播放视频认真观看教 学 目 标【

3、学习目标】1、知道阿基米德原 理,能用溢水杯等 器材探究浮力的大 小。2、会利用阿基米德 原理解释简单的现 象。3、经历浮力大小 跟排开液体所受重 力大小”的实验探 究过程，体会实验 探究的乐趣，培养 科学的探究习惯。【重、难点】探究 浮力的大小及阿基明确本节课的学习 目标和重难点。有 利于学生对本节课 的学习。出示本节课的教学 目标和重难点学生齐读米德原理的理解与 应用。复 习 引 入【温故而知新】1. 液体和气体对 浸在其中的物体有（填方 向）的力，物理学中 把这个力叫做浮 力。2. 物体在液体中 所受浮力的大小， 跟它浸在液体中的有关， 跟液体的有关, 浸在液体中的越大， 液体的越大，浮

4、力就越大。“与浮力大小的相 关因素”与物体浸 在液体中的体积有 关，跟液体密度有 关。这一环节的设 置有利于学生对新 知识的学习找准探 究方向，节约探究 所用时间。出示内容引导学生思考讨 论，注意引导学生 与旧的知识相互结 合，利用“推导法” 解决这一问题。学生回答答案与液体的密 度、物体浸入水中 的体积有关新 课 教 学自主学习：（一）阿基米德的 灵感1阅读教材53 页，阿基米德鉴定 王冠小故事，给我 们的启示是:物体浸在液体中的 体积物体排开液体的体积2阅读53页想 想做做”参照教材图10.2-1 ，试试看， 当饮料罐浸入水中 更深、排开的水更 多时，浮力是否更 大？3. 拧紧矿泉水瓶 盖

5、，盖朝下慢慢浸 入装满水的溢水杯 中。感觉：受到向 上的浮 力。现象：溢出的 水。4. 结合理论推导： 如果排开的液体体自主学习|引导学生一步步进 入探究的主题，避 免由于过高的探究 设计课题使学生产 生的抵制情绪。引导学生进行学 习，并指导学生 探究设计： 如何测浮力？记 录表格如何设计？ 如何测排开液体 的重力？记录表格 如何设计？ 如何制作排开液 的收集装置？学生认真阅读思 考，回答问题1. 阅读教材53 页，阿基米德鉴定 王冠小故事，给我 们的启示是:物体浸在液体中的 体积物体排开液体的体积2. 阅读53页想 想做做”参照教材图10.2-1 ，试试看， 当饮料罐浸入水中 更深、排开的水

6、更 多时，浮力是否更 大？3. 拧紧矿泉水瓶 盖，盖朝下慢慢浸 入装满水的溢水杯 中。感觉：受到向 上的浮 力。现象：溢出的 水。结合理论推导：如 果排开的液体体积 越大，液体的密度积越大，液体的密 度越大，则液体的也就越大。 由此我们推想，浮 力的大小跟排开液 体的有关。而液体的重力大小 跟它的质量成正匚 比，因此，可以进 一步推想，浮力的 大小跟排开液体所 受的密切相关。越大，则液体的 也就越大。 由此我们推想，浮 力的大小跟排开液 体的有关。而液体的重力大小 跟匕的质量成正 比，因此，可以进 一步推想，浮力的 大小跟排开液体所 受的密切相关。探 究 活 动引导学生进行实验 探究【自学领悟

7、】 推导理解公式 公式试用范围4.使用阿基米德原 理时，应注意几点 内容，见附录这实际上是一个物 理的推导过程，把 这一过程放手给学 生进行推导有利于 学生理解阿基米德 原理。让学生真正掌握知 识点出示问题投影展出，分析， 解答引导学生将实验中 获得的启示、实验 中存在的问题进行 分析。注意辅导学生利用 石块和木块进行实 验探究，顺利完成 探究任务。引导学生进行实验 数据分析获得实验 结论。实验小结，获得阿 基米德原理。利用石块和木块进 行实验探究、分析 实验数据、获得实 验结论。见附录由数据获得结论学生完成问题学生按照导学案完 成并回答探 究 占 八、浮 力 的 大 小 的 计 算重点出示例

8、题： 例题：有一个7N 的铁球，当它浸没 在水中时受到多大 的浮力？（ g取 10N/Kg ）。讨论：冋样重的铝 球，它的体积比铁 球大些还是小些？ 铁球、铝球都浸没 在水中时谁受到的 浮力更大些？如果 把这个铝球压扁再 让它浸没在水中， 所受的浮力会不会 发生变化?如果把 它浸没在酒精中， 它受到的浮力变大学生对阿基米德原 理的实际应用进一步学生更好的 掌握阿基米德原理 的应用展示冋题引导学生解答，掌 握不好的学生，及 时辅导与学生互动，解答 问题。学生思考并且黑板 展演学生认真思考回答还是变小?达标测试 练习一 练习二反馈评价 我的疑问是 我的收获是知识整合1. 阿基米德 浸入液体里 受到

9、向上的 浮力的大小 排开的液体 重力。2. 公式表示 浮=G排 排g。从么 以看出：液 体的浮力与 密度和物体 体的体积有 与物体的质 积、重力、 浸没的深度L1,舟原理1的物体J浮力，、等于它丄受到的< F三=卩液V'式中可7体对物亍液体的丄排开液关，而1里、体 形状 、F等均无与学生进行交流， 更好的了解学生的 掌握情况再次出示本节的重 点内容，让学生加 强记忆激发学生的热情， 对知识点进一步掌 握出示内容学生计算，并展示 结果学生交流，畅所欲言_:言学生齐读关。3.适用条件 （或气体）课后作业 划练习册 案后习题:液体。:课计 及导学板书设计:10.2阿基米德原理1. 阿基

10、米德的启示V排=V物2. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力等于它排开液体所受的重力。阿 基米德原理：F浮=0排3. 推导：T G=mg;m= V： G排=m g= p 液 V排 g附录：课题：10.2阿基米德原理导学案年级：八年级学科：物理主备：审核：时间：【学习目标】1、知道阿基米德原理，能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、会利用阿基米德原理解释简单的现象。3、经历浮力大小跟排开液体所受重力大小 ”的实验探究过程，体会实验探究的乐趣，培养 科学的探究习惯。【重、难点】探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。【温故而知新】1. 液体和气体对浸在其中的物体有 (填方向)的力，物理学中把这

11、个力叫做浮力。2. 物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的 有关，跟液体的 有关，浸在液体中的 越大，液体的越大，浮力就越大。自主学习：(一)阿基米德的灵感1. 阅读教材53页，阿基米德鉴定王冠小故事，给我们的启示是：物体浸在液体中的体积物体排开液体的体积2. 阅读53页想想做做”参照教材图10.2-1 ，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大？3. 拧紧矿泉水瓶盖，盖朝下慢慢浸入装满水的溢水杯中。感觉：受到向上的浮力。现象：溢出的水。4. 结合理论推导：如果排开的液体体积越大， 液体的密度越大，则液体的 也就越大。由此我们推想，浮力的大小跟排开液体的 有关。而液体的

12、重力大小跟它的质量成正比，因此，可以进一步推想，浮力的大小跟排开液体所受的 密切相关。探究活动一：探究物体的浮力大小与排开液体重力有什么定量关系？1、如何测出物体所受的浮力？用测物体的浮力。步骤：圆柱体的重力G 圆柱体浸没水中的示数为 F 浮力大小F浮。2、如何测出排开的液体的重力？用、测出物体排开液体的重力。探究实验：(1) 器材：弹簧测力计、细线、圆柱体(金属块)、溢水杯、小桶、水(2) 步骤：用弹簧测力计测出圆柱体的重力G物； 用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶； 将圆柱体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉； 用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水； 计算出圆柱体受到的浮力

13、F浮和排出水的重力 G排。(3 )记录实验数据：次 数圆柱体G物/N浸没入水中后弹簧 测力计的示数F拉/N浮力 F浮/N小桶重G桶/N小桶和水的重G桶 +水/N排出水的重G排/N123（4 ）归纳总结结论：阿基米德原理：浸在液体中的物体受到 的浮力，其大小等于它 _所受的重力；公式表达为： 。四、总结提升（固定环节）【自学领悟】推导理解公式 F浮=G排=适用于、1、 影响浮力大小的因素：、。（注：与物体密度、物体体积无关。）2、单位： 3、关于v排：（1）完全浸没：v排 v物（2）未完全浸没：v排 v物4、使用阿基米德原理时，应注意以下几点： 浸”的含义：一、是物体浸没在液体中二、是物体的一

14、部分体积浸入液体中，还有一部分体积露在液面以外。 浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，跟物体本身的体积、物体的密度、物体的形状、物体浸没在液体中的深度、物体在液体中是否运动、液体的多少等因素无关。 由公式变形可用来计算排开液体的体积可用来计算液体的密度。 阿基米德原理也适用于气体。探究点二：浮力的大小的计算（重点）例题： 有一个7N的铁球，当它浸没在水中时受到多大的浮力？g取10N/Kg。讨论：同样重的铝球，它的体积比铁球大些还是小些？铁球、 铝球都浸没在水中时谁受到的 浮力更大些？如果把这个铝球压扁再让它浸没在水中 ，所受的浮力会不会发生变化 ？如果把 它浸没在酒精中，它受到的

15、浮力变大还是变小 ？五、达标测试练习1. 一金属块在空气中受到的重力是 39N，把它浸没在水中称时（金属块未接触底面），弹簧测力计读数是 34N，求：（g=10N/kg ）（1 ）该金属块受到的浮力。（2）该金属块的体积。练习2.质量为5.4kg 的铝块浸没在水中受到的浮力是多大？ （ p =2.7 X 103 kg/m , g=10N/kg ）六、反馈评价我的疑问是我的收获是七、知识整合1.阿基米德原理浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。2公式表示：F浮=G排=卩液V排g。从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的 密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质

16、量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。3. 适用条件：液体（或气体）。八、课后作业：课计划练习册【巩固提升】（一）填空闯关1浸没在液体中的物体受到液体 的浮力，浮力的大小等于 ，这就是阿基米德原理，其数学表达式是 ，这个定律适用于液体和 .2甲、乙两物体，甲的体积是乙的两倍，若把它们浸没在同种液体中，则甲、乙两物体受到 的浮力之比是3. 弹簧秤下吊着重为14.7N的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为9.8N，则金属块排开水的重力为 N 若金属块上表面所受水的压力为19.6N，则金属块下表面所受水的压力为 N。4. 质量为0.3kg的物体全部浸没在盛满水的容器中，溢出的水是1

17、00g,那么物体所受到的浮力是N。（g=10N/Kg）5. 个实心铁球先后浸没在盐水、水、酒精中，受到的浮力分别是 F1、F2、F3,则三者的大小关系是。6. 个物体受到的重力是10N,将其全部浸没在水中时，所排开的水受到的重力为20N,此时它受到的浮力是N。7. 跳水运动员离开跳台后，从接触水面到全部浸入水中，他受到的浮力将；在他全部浸入水中下沉的过程中，受到的浮力将.【精挑细选】1 将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发现两支弹簧测力计的示数都减少了 2N,那么这两个物体一定有相同的（）A. 密度B.体积C.质量D.重力2 .某海滨浴场，水底布满鹅卵石，水中游泳的人由深水走向

18、浅水的过程中，以下体验和分 析合理的是（）A.脚越来越不疼，因为人越来越轻B.脚越来越疼，因为人越来越重C.脚越来越不疼，因为水的浮力越来越大了D.脚越来越疼，因为水的浮力越来越小了3. 浸没在水中的乒乓球露出水面之前，受到的浮力（）A不变B变小C变大D先变小后变大4. 关于物体受到水的浮力，下面说法中正确的是（）A漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大B没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大C物体排开水的体积越大受到的浮力越大D物体的密度越大受到的浮力越小5. 关于阿基米德原理，正确的叙述是：（）A. 浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的体积B. 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体的质量C. 浸在液体中的物体受到