13《和时间赛跑》课例

1、13 和时间赛跑课例一、设计思路和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又 略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的 力量。文中“我”因外祖母 去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束 “我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的 一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜 时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文 给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时 间里的事物，都永远不会回来了” ，但是，“假如你一直和时间赛跑， 你就可以成功！ ”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具 体，值得我们

2、学习、深思。二、学习目标：1. 学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月 如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2. 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意 义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4. 搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。三、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时 间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问 题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因

3、此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。四、教学准备：教师：多媒体课件、幻灯、重点语句、时间名言警句。学生：1、熟读课文；2、收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时 间的人物和事例。五、教学时间：两课时六、教学流程：（一）、导入新课1、教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见， 摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。学生可能猜到谜底“时间”。然后教师问：“同学们天天接触时间，那你们认识时间吗。”引 出对时间不断流逝永不复返的认识。2、教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时 间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）， 今天我们学习第13课和时

4、间赛跑。3、齐读课题，读了以后，你想知道些什么？（生质疑）4 、介绍林清玄背景。（课件出示）（二）、初读课文，整体感知1 、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读 通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。思考课文讲了一件什么事？2 、学生汇报，教师总结。（可结合学生刚才的质疑回答）（课 件出示）（三）、检查生字词1 、课件出示生字词，学生自学生字，读准字音，想办法记住字 形。2 、检查生字词自学情况，指名读。3 、学生手写生字，并识记字形。（四）、质疑定向 领悟文章1、课件出示文中爸爸的话（文中的谜）。学生读2、师：好，读完了爸爸的话，想想你了解了什么？你还有什么问题不懂的？学生汇报。

5、3、师：同学们，真不简单，把老师想提问大家的问题都提出来了。（课件出示）：A、爸爸为什么给“我”这个谜？B、“我”对爸爸给“我”的谜有什么反应？4、学生带着问题自己读课文第一、二自然段，看看是否能在文中找到答案。边读边画在书上。读出自己的体会感受。（1）、生读课文，找答案。（2）、生汇报（3）、学生用带有哀伤的语气来读一下这两个自然段吗？（配乐）5、师：很好，除了从上面的段落可以看出时间的一去不复返，还可以从哪几个段落看出来呢？请同学们接着往下读课文，找找。6、学生汇报，教师适当引导。7 、请一位同学来带着高兴、自豪、骄傲的感情来读这段话。（第 8自然段）8 、成功的秘诀在大家对本文都有了一个

6、大概了解的情况下， 我们一起再有 感情地朗读爸爸那富有深层含义的话好不好？在朗读的过程中， 必须 加进你的理解和体会，读出作者意识到时间的一去不复返的哀愁， 着 急的心情。出示课件（爸爸的话），再读。（五）、朗读拓展反思升华1、师：同学们，我们在学完课文之后，老师想问大家一个 问题：作者林清玄是一位出色的散文家，如果他不和时间赛跑，他会 在文学上取得成功吗？2、生：不能。因为他珍惜时间的分分秒秒，才赢得了成功。3、师：比如：四川5月12日大地震中，解放军、武警官兵 和时间赛跑，赢得了很多宝贵的生命。4、师：看，时间就是生命，我们应该珍惜时间的道理。让我们来读读有关时间的名言警句，真正懂得珍惜时间，和时间赛跑。（课件出示有关时间的名言警句）5 、生：齐读课件出示的警句。（六）、小练笔（课件出示）根据自己的能力，选择其中的一题做做，下节课一起来汇报：1、从报刊、电视、网站上搜集更多走在时间前面的人