13只有一个地球

1、13只有一个地球教学目标：1. 能正确 、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会地球的可爱和容易破碎，明确“地球只有一个”的含义，从而懂得保 护环境，保护我们共同的家园。3. 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法教学重点 : 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。教学难点 ：理解课文中重点词句的意思，增强保护地球、保护环境的自觉性，体会文章的语 言特点。教学准备 ：课前收集地球的资料教学过程：一、谈话导入 引出课题1. 学生齐读课题：今天我们继续来学习 13、只有一个地球2. 听写词语：威胁 恩赐 枯竭ppt 出示词语，同桌互改。同学们，上节课我们已经初读了课文

2、，回忆课文从哪几个方面介绍了地球的情况，请同 学说一说。预设: 课文分别从“地球的渺小”“地球的资源的有限”“不能移居其他星球”等三个方面 来写的。二、初读课文，整体感知1. 出示地球的图片 介绍：这是有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时拍摄到的， 你有什么感 受？预设学生：美丽 可爱 壮观等2.请同学们快速浏览课文找一找，当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹？ 预设：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 !学生回答后，板书 : 可爱 破碎提示：这里的破碎你是怎么理解的？（破坏）三、细读品味 体会说明方法1. 默读课文，画出文中哪些句子描写了地球母亲的可爱和易破碎的？ 汇报交流（只说句子） 师：

3、老师把你们刚才说的句子做了摘录，你能够按照它的可爱和易破碎给它归归类吗？请同学们自己读读地球可爱的这些句子，作者用了什么方法体现了地球的可爱呢？你是 从哪里体会到的？预设：（1）映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着 一层薄薄的水蓝色“纱衣” 。预设：（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 （这句话通过打比方的说明方法把地球比作母亲， 比作生命的摇篮， 生动形象的说明了地 球对于人类的重要性。 ）预设：（3）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 （这句话也是运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了地球的可爱。） 预设：（4）但是，同茫

4、茫宇宙相比，地球是渺小的。（这句话运用了作比较的说明方法，突出强调了地球的渺小。 ） 预设：（5）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（这句话运用了列数字的说明方法，准确具体地写出了地球的小。 ） 评价：是啊，地球与世界万物是不可分离的。只有地球才能孕育生命，人类才能生存。弓I读：（1）宇航员在浩瀚的宇宙中看到了地球，映入眼帘的是（2）地球母亲对于我们来讲不仅美丽，而且也是非常重要的（3）虽然它很渺小，但是依旧生动可爱 总结：同学们，地球的可爱之处我们已经学完了，我们一起来说说这部分我们是怎样学习的？（方法： 1. 画出相关句子 2. 用了什么说明方法 3. 说明方法的作用）2. 现在你根据

5、刚才我们学习地球可爱之处的方法，小组合作学习地球易破碎的部分。 汇报交流预设：（1） 拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地 质变化才形成的。（这里用举例子的说明方法，用事实具体详细地告诉我们，地球上的自然资源是有限的， 又通过列数字的方法具体准确的告诉我们矿产资源来之不易， 并不是取之不尽、用之不竭的， 提醒人类要珍惜资源）预设：（2）如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（用尽、断绝）预设：（3）但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使他们不 能再生还造成了一系列灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（这里作者举了滥用化学品的例子向我

6、们阐述了人类的随意毁坏会给人类生存带来严重 的威胁。） 看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严 重的警告。请同学们带着自己的理解读好这几句话。过渡：是的，人类的自然资源本来是可以再生的， 但是人类随意毁坏加速了地球的破碎。 （出示 ppt ：“本来”这个词能不能去掉？为什么？ ）出示：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类作贡献的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。男生读第一句话，女生读第二句话，在读中体会两句话的不同。 预设：加上能够体现说明文的准确

7、性、科学性和严谨性。它突出了这些资源原先可以再 生的特点，强调了现在已经不可再生。总结：作者通过打比方、举例子、作比较等说明方法写出了地球的可爱和易破碎，希望 我们能把这些说明方法运用到习作中去。3. 默读下面资料，你感受到了什么？出示：全球生态环境状况的几个数字： 23%的耕地面积严重退化。50%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物、 12%的鸟类濒临灭绝。1/4 人类所患疾病与环境恶化有关。1/3 的土地面临沙漠化。80 个国家严重缺水。10 亿人口受到荒漠化威胁。我国生态环境状况的几个数字：-水土流失日趋严重。我国水土流失面积 367万平方千米，约占全国面积的 38%，全国 平

8、均每年新增水土流失面积 1 万平方千米。 荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达 262 万平方千米，并且每年还以 2460 平方千米的速度扩展。 大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水 源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失 草地退化、消化和碱化（以下简称“三化” ）面积逐年增加。全国已有“三化”草地 面积 1.35 亿公顷，约占草地面积的三分之一，并且每年还在以 200 万公顷的速度增加。 生物多样性受到严重破坏。我国已有 10% -15 %的平均水平。 引导：地球慷慨无私地奉献给我们，我们

9、却随意毁坏自然资源。想一想，在平时我们有 哪些地方做的不好？学生交流 预设：没写完的作业本扔掉。洗筷子时水龙头一直流着。出去上操不随手关灯。我们这个地球可爱又易破碎，为了保护这一个地球，让我们快快行动起来吧，请你说一 说自己搜集到的保护地球的标语吧。如：精心保护地球，造福子孙后代。保护环境就是保护生命。 早一天保护环境，多一份生命的保证。 保护碧水蓝天，共建绿色家园。同学们说的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。4. 这么可爱的地球一旦破碎了，我们还能移居到别的星球上吗？ 预设：生：不能。你为什么那么肯定？5. 出示“科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40万亿

10、千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。”（体会说明文用词的准确性，科学性和严谨性） 理解“至少”在句中的意思： 至少就是“最少”的意思，这个词说明了“40万亿公里” 是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现 了说明文用词的精确和严谨。 感悟最小的范围，即“ 40万亿公里”有多远？以前学过太阳这篇课文，告诉我们 太阳离地球是 1.5 亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计， 40万亿千米坐飞机 得五六百万年才能到达）引导：从 2012 年下半年开始，北京一直处于雾霾的天气，为了还北京的一片蓝天，北京 市政府都作出了哪些努力？学生交流6. 所以说地球只有一个，让我们来共同呼吁：齐读最后一个自然段。出示：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭 了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球 更好地造福于我们的子孙后代吧！7. 接：是啊，我们只有一个地球，离开了他我们将无法生存，所以说：生读：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 ”四、升华情感 写出心声1. 面对这种情况你想对地球、对人类、对自己说些什么？请你写下来。2. 学