15巧改废弃物

1、分类和回收利用说课稿夏乡卡拉苏小学祖木热提古丽艾尔西一、背景和目标 生活中，我们每天要产生很多度弃物，面对这些废弃物 一垃圾， 引导学生思考如何“变度为宝” . “点石成金” 如何承担起自己的责任，培养学生分析问题、解决问题的能 力，增强学生的环保意识、资源意识，让学生认清解决垃圾 问题的重要性和紧迫性，从自己做起，从身边的事情做起， 为创建清洁美丽的环境做些力所能及的事情。二、说教材（ 一 ） 地位与作用 分类和回收利用是教育科学出版社科学六年级 下册环境和我们 - 单元中的第 4 课内容。本课是在学生 对垃圾有了一定认识的基础上展开的，学生发现生活中的一 些废弃物， 可以从垃圾中回收它们并

2、重新加工利用，这样 做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资 源。为后面环境问题和我们的行动等内容的学习打下基 础，使 （课标 ）中关于环境教育的要求得到全面落实。（ 二 ） 教材处理 课前要求同学利用网络，学校图书室班级图书角和课本 搜集整理“有毒垃圾”的信息三、说学情 本课教学对象是六年级学生，经过三年半的科学习，他 们已经具备了定的探究能力和合作学习的能力，已经具备了 良好的科学素养，能够与老师、与同学很好地沟交流，开展 互动。四、说教学目标根据对教材的分析和理解，本课我拟订了以下教学目 标:科学概念 :1、垃圾中的些原材料可以重新回收利用，这样可以减 少垃圾、节约资源。2、垃

3、圾分类、分装。3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 过程与方法 :1、调查当地废品回收情况。2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。3、开展做堆肥的活动。 情感态度价值观 :1、培养强烈的资源意识和环保意识。2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。教学重点 : 正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分 类、 分装的有效回收方法。教学难点 : 正确区分可回收与不可回收的材料，正确处 理有毒垃圾。六、说教学方法（ 一） 任务驱动法 : 课前，要求学生成立调查小组，对附 近废品回收站或废品工作者开展有针对性有目的性的调查， 并要求学生利用网络、图书和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息，将任务明确细化（ 二

4、） 评价交流法 : 通过学生互评、师生共同评价的学习 方式，让学生懂得如何公正、正确地评价他人，既提高了语 言表达能力和交流沟通能力，又培养了评价能力和市美能 力。（ 三） 讲授法 : 在垃圾的分类和分装学习过程中，采用简 单明了的讲授，使学生很快了解了垃圾的一般分类方法。七、说教学准备（ 一 ） 要求学生每 6 人组成一个调查小组，调查附近的废 品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么?这些物品回牧后有什么用处 ?要求在调查前设计好采访的问题 （ 除 了课本中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的 问题，并要求在采访时做好记录，为课堂上的汇报做准备。（ 二 ） 学生上网查阅、搜集关

5、于“有毒垃圾”的信息，并 进行整理，为课堂上交流做准备。（ 三 ） 多媒体 PPT 课件八、说教学过程（ 一 ） 回顾旧知，引入新课 :（ 二 ） 识别可回收利用的垃圾 :（ 三 ） 垃圾的分类和分装 :（ 四 ） 做一个堆肥箱 :（ 五 ） 总结、作业布置 : 教学过程一、回顾旧知，引入新课1. 回顾旧知 : 上节课，我们已经发现生活中些看似可 以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为 我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣， 切切实实地减少了垃圾的产生。更多的情况下，有些物品我 们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手 上没有掌握些必要的设备和技术， 不

6、得不将他们废弃。你 们知道老师说的是哪一类物品吗 ?（ 说明 : 提到“必要的设备和技术” ，宗在让孩子们逐步认识 到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。 ）板书课题 : 分类和回收利用设计意图 : 明确本节课的任务内容，激发学生探究新知 的欲望二、识别可回收利用的垃圾（ 一 ） 课前，老师派小队同学做 了次调查活动， 让他们 调查废 品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什 么 ?这些物品回收后有什么用处 ?让我们起来听调查小组同 学的汇报吧 ! 调查小队的汇报。师生共同评价调查活动的开 展情况。（ 注意，调查小组汇报前定要让其他同学充分地思考井交流。 这样自己先动脑参与了，再学习倾听才

7、会更有收效。 ） 设计意图 : 让学生懂得如何公正、正确地评价自己与他 人，懂得如何接纳和包容他人的评价，既提高了学生的语言表达能力、相互交流能力，又培养其审美能力，从而达到共同提高的学习目的。( 二 ) 了解回收利用垃圾的方法及好处1、 PPT出示课本插图：PPT课件示出示教材76页插图。2、布置任务 : 请同学们一边观察图片，一边结合生活实 际，了解一下塑料、玻璃和金属回收利用的方法和好处，设计意图 ： 以 PPT 课件出示课本插图，使学生观察起来 更直观、更形象要求学生自主选择适合自己的学习方法，体 现分层次的自主学习方法3、归纳小结 ： 生活中可以回收利用的垃圾很多， 包括纸、金属、塑

8、料、玻璃等，对它们中的此原材料回收利用，不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源，是有百 利面无害的好事。设计意图 ： 进步了解垃圾中的一些原材料可以回收并重 新加工利用，这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约 大量自然资源( 三 ) 家庭垃圾中可回收材料的识别1. 提出问题 ： 在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以 被回收利用的材料呢 ?(1) 学生小组交流。 教师巡视，适时指导(2) 对积极讨论交流的小组给子肯定和表扬。设计意图 ： 个与日常生活紧密联系的问题， 促进在 学生合作探究中重新认识家庭垃圾，重新认识科学生活处处 有科学。2、组织学生汇报 ：(1) 提醒学生相同的答案不要

9、重复。(2) 学生汇报时板书关键词，使学生对可回收材料有较 清晰的总体印象。设计意图 : 共享成果，共享快乐三、垃圾的分类和分装1 、分类方法不定非要局限于课本，应提倡多样性，创 造性的分类方法。设计意图 : 从学生的认知特点和生活经验出发，让他们 通过熟悉的生活情景探究垃圾分类和分装的方法，培养学生 合作、共同探究和科学创造的精神 .2、PPT 课件出示垃圾分类表格布置任务 : 垃圾的回收利 用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。在家里，我 们把垃圾分装了吗 ?有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的 地方 ?大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装? 每一类包含的是哪些垃圾 ?2、可参考课本 7

10、7 页表格，将生活垃圾分 类。3、要求学生独立完成课本 77 页表格。 教师巡视，点 拨启发 :(1) 指导学生运用准确的文字进行描述。(2) 关注学困生，关注生活经验缺乏的学生。设计意图 : 培养学生独立学 习的能力在完成表格过程 中，进一步了解生活垃圾的分类要求。4、简单讲授 : 从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，垃 圾一般分为四类， 即可回收垃圾， 不可回收垃圾和厨余垃圾， 有害垃圾。谈话: 垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗设计意图 : 采用讲授法，有重点有选择地向学生讲清楚 垃圾分类方法，突出教学重点，突破教学难点明确接下来的 学习任务5、组织学生汇

11、报 : 下面，请同学们汇报一下课前搜集整 理的有关有毒垃圾的信息。强调 : 在汇报时时特别注重有毒 垃圾人危害对象和结果。6、归纳、补充 : 废电池、废日光灯管、废水银温度计、 部分医疗垃圾、实验室废弃化学物品及目前市场上大多数的 充值卡 （ 手机卡、上网卡、电话卡等 ） 等都是有毒垃圾 , 处理 不当将会直接危害到人体健康。设计意图 : 既检查了学生课前任务完成情况，又为学生 提供分享自己劳动成果，体验成功快乐的时间和空间, 培养学生归纳能力，帮助学生进 - 步了解有毒垃圾及其危害 。四、做一个堆肥箱1、谈话 : 说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有 1/3 是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾，这些垃圾和 院子里的枯叶、杂草等能够通过堆集自然分解，成为有用的 有机肥料。2、提出探究任务 : 今天，我们就一 - 起来学做 - 一个利用 厨余垃圾做成的堆肥箱