12济南的冬天

1、济南的冬天导学案学习目标：1、识记本文的生字词，了解本文的文学常识。2、理清文章的结构，体会济南冬天的特点。3、理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用，体会文章表达 的精妙。4、有感情地朗读课文，积累本文的佳词妙句，达到熟能成诵 教学过程：第一课时一、激趣导入，明确目标著名作家、人民艺术家老舍在他的散文 济南的秋天中说“上 帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济 南。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的 冬天”。老舍，（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒 庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说骆驼祥子、四世同 堂、话剧茶馆、龙

2、须沟。二、自主探究1、朗读课文，掌握生字词的音、形、义 镶髻响晴 安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清 空灵慈善水墨画蓝汪汪济南救济围了一个圈羊圈着落看着薄雪薄弱看护看书贮蓄储蓄2、 用文中一个词语概括济南冬天的总体特征。（温晴）3、课文重点写了济南冬天的哪些景物？（济南的山，济南的水） 这些景物有什么特征？4、结合文章描写的画面，给每一段加一个小标题，突出景物的特 征。5、文章题目可以换成“冬天的济南”吗？三、竞比展示四、答疑解惑3、山：(1) 小山把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口 济南冬天温暖、(2) 慈善秀气水：绿、清空灵的蓝水晶4、紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪后初 晴

3、图和空灵水晶图。五、结束语：文章本是有情物，济南“慈善”的冬天让人备感亲切，得益于先生朴实亲切的文风，犹如与读者促膝谈心一般。那么老舍先 生到底是如何具体描述济南的冬天的呢？我们下节课再作分析。第二课时一、自主探究：1、 用“冬天的济南像 '说一句话来概括出济南冬天给你留下 的印象。2、你最喜欢济南冬天的哪些景色？你认为语段中哪些词句用得最妙？ 妙在何处？有感情地朗读你所喜欢的词句。3、文章多处运用来比喻、拟人的修辞方法对景物进行描绘，这样写 的好处是什么？二、竞比展示三、答疑解惑1、学生可能回答：冬天的济南像春天，摇篮，慈祥的老人，慈爱 的母亲，秀美的图画，优美的山水画，美丽的少女，

4、透明的蓝水晶等 等。2、a这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”b 一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。c山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”d那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”e天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”四、练笔1、课堂练习：假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹， 设计一下导游词。冬日济南游（第一人称，以济南的冬天为参 照，介绍冬季美景。）2、作业：学习本文有顺序地介绍景物和运用生动的修辞、丰富 的联想描写景物的方法，描绘一

5、下自己家乡的冬天。五、拓展阅读江南的冬景（节选）郁达夫凡在北国过过冬天的人， 总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。 而有地炉，暖炕等设备的人家， 不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的 两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大 年夜，正月初一元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风一一西北风一一间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得象黑女脸 上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀

6、便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。象钱塘江两岸的乌柏树，则红叶落后，还有雪白的柏子着在枝头，一点 一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶 多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以 饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；若是冬天来了，春天也总马上会来

7、”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也 会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林； 在这一幅冬日农村的图上， 再洒上一层细得同粉也似的白雨， 加上一层 淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客， 天垂暮了，还可以加一味红黄， 在茅屋窗中画上一圈暗示着 灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了； 我们总该还记得唐朝那位诗人做的 暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到此， 连对绿林豪 客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？1、选文题目为 江南的冬景”却为什么从北国的冬天开始写起呢？2、作者主要描绘了那几幅江南冬景图，请用简洁的语句分别概括出来。教学反思对于如何品味语言，如何让语文课更有语文味，我有了以下思考：1、重朗读。朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感。正所谓“书读百遍，其义自现”，在读中学习，在读中感受语文的本色美。2、重方法。在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些