155串并联电路中电流的规律

1、15.5串并联电路中电流的规律教学设计（第1课时）和林格尔县第三中学 王元涛教学目标知 识与能 力：会连接实物电路，进一步熟练掌握电流表的使用方法；知道串联电路中电流的规律；会运用串联电路的电流规律解决简单的问题。过程与 方法：通过自己动手实验探究串联电路中电流的规律。情感态度价值观：通过实验进一步掌握科学实验探究方法，养成严谨的科学态度。 增强团队合作、共同探究的意识。教学重难点重点：通过实验探究串联电路中电流的规律难点：能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据进行分析总结。学情分析本节是在学生初步了解电路和电流的感念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，对前面所学

2、电学知识进行综合性的运用，也是前面所学知识的继续与深入。所以本节课按照科学实验探究的几个要素一一对应分析研究，提出问题后，引导学生大胆猜想、设计实验方案、动手收集实验数据、对数据进行分析研究，评估和交流，进步领会科学 实验的方法。教学方法讲授法、演示法、实验法、探究法等教学准备白板、干电池、导线、开关、电流表、小灯泡和配套的小灯座教学过程复习导入教师活动学生活动提问：1、什么是串联电路？学生思考回答和爱学堂视频进行对比，进行2、测量电路中电流的工具是？如何使用？自查提出问题教师：展示如图所示的电路图，电流表分别接在小灯泡的左侧有右侧，电流表两次的示数是相等的。提出问题：在一个串联电路中，有两个

3、小灯泡，那么在两个小灯泡的左侧、中间和右侧位置，电流是否也相等呢 ？串并联电路中电流到底有什么样的规律呢?猜想与假设引导学生进行合理猜想 猜想：电流可类比水流，在粗细相同的管道的不同地方，水流的多少是什么样的?教师：那么电流在同一电路的不同位置，是否相等呢？四、设计实验教师：各小组按图所示连接实物图，电流表分3次分别接在A、B、C点，并画出测量A、B、C三点电流的电路图，将图绘制在实验报告册第26页相应位置。五、进行实验教师：连接电路时注意开关处于什么状态?学生：断开教师：电流表与用电器如何连接？学生：串联，红接线柱进，黑接线柱出教师：串联电路的连接顺序是？学生：首尾相连 教师巡视指导学生连接

4、实物图六、收集实验数据教师：实验时应至少收集几组数据?A点电流IaB点电流IbC点电流Ic第一次测量第二次测量第三次测量七、分析论证教师：通过刚才的实验，大家得到了什么结论?学生：在串联电路中，电流处处相等八、交流评估教师：实验时应该至少收集几组实验数据？为什么？学生：3组，寻找普遍规律，避免偶然性教师：实验时能否采用规格相同的灯泡进行实验？学生：不能九、对接中考1将两个灯泡串联后接到电源上，合上开关S后，会发现灯Li比L2亮，则（）A.通过L i的电流大B.通过L2的电流大C通过亮灯的电流一样大D无法判断2两根电阻丝的电阻分别为2Q和16 Q,将它们串联接在同一电源两端，则通过它们的电流之比为（）A.1 : 8B.1 : 1C.1 : 32D.8 : 13如图是 探究串联电路电流特点”的实验电路图:（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是（2）下表是某同学实验中的一组数据：电流表的位置ABC电流I/A0.