17小壁虎借尾巴

1、樊城区二十中小学部一年级语文雅学案课题：17、小壁虎借尾巴 课型：阅读课 课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标:1、我会认“壁、虎”等 9个字，会写“河、姐”等 6个字。2、我能正确流利有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。3、通过学习，我能初步了解一些动物尾巴的作用。重难点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。雅趣导学导入目标雅心独学个体探究雅致共享合作探究雅行拓展启发探究雅学 落实 巩固 提升导学引航 目的、方 法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间1r *、亠展示万案 内容、方式、时间重点 摘记 成果 记录 规

2、律 总结谈话导入：。 师侗学们，今 天老师给你 们带来一个 动物朋友，你 们知道是什 么动物 吗?（出示图 片）生:（壁 虎）师:壁虎 是一种非常 特别的爬行 动物,它的身 体扁平，四肢 短,趾上有吸 盘,能在墙上， 树上爬行，爱 吃蚊子，蝇子 等小昆虫，对 人类有益，今 天，我们学习 的课文就是 有关小壁虎 的童话故事。（板书课题： 小壁虎借尾 巴。）内容：走进文本，理解内容学法：1、初读课文（1）我能对照课后生字条，在文中把生 字圈出来，多读几遍，读准字音。（2）我会给下列生字标上拼音（）（）（）（） （）（）河 借 呀哪姐呢2、再读课文（1）我能借助拼音，把课文读正确，读通顺。（2）我和

3、以下生字宝宝成为了朋友。我记住的字有我使用的方法是我能分别给他们组词。（3）我能观察并会写田字格中的生字，描红，临写生字。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文，认读生字。2、互查：对子用红笔互批独学2, 3, 4题。3、质疑问难，暴露 易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第1、2、3、题。2、组内朗读课文，；3、看书中的插图，和组内同学说 一说自己看到 的和想到的。展示主题：走进文本，理解内容，体会情感方案一：掌握字词，夯实基础建议：1、认一认：认字组词（开火车、领读、赛读、齐读等）交流识字方法2、写一写：在田字格里书写生字 （注意笔顺和结构）。方案二：理解内容，体会情

4、感。建议：1、读一读，采用多种形式有感情地 课文。（对子互读，轮流读，分角色 读等）2、想一想，说一说：读了课文我想 到的。3 品一品：结合重点语句品味小壁 虎尾巴断了心情怎样？4 说一说：结合重点语句说说小壁 虎都向谁借尾巴了 ？最后小壁虎借 到尾巴了吗？5.演一演：通过故事表演，体会语 言、动作、神态描写对表现小壁虎 心理活动的重要方案三：拓展延伸，丰富积累建议：1 自然界中其它动物的尾巴有什么用处呢?2.请大家回去用自己的话把故事讲给爸爸1妈妈听。内容：朗读感悟体会情感学法：3. 自读课文。边读边批准，全文一共有几个 自然段，小壁虎为什么借尾巴？4. 朗读“我长出一条新尾巴啦！”，从这里可以看出小壁虎的尾巴有什么用处和特点？内容：走出文本拓展延伸学法：预展：针对展示方案，分 组思考展示方式及预 展。5.编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高 兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢？朋友们又会说些什么呢？请小朋友们来讲给家长听。当堂测评分层达标落实基础一、拼一拼，写一写。y i tico h ejiedm gxijiVe jie( )() ()n a lizhe gzdfm gxicn g（ ） （发展能力*)()二、填上合适的词语来去来去来去来去小鱼（游）来（游）去壁虎（）来（）去燕子（）来（）去小狗（）来（）去提升素