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文档简介

1、备课教师： 课时数： 一、教学内容：教科书P39,例2,练习十二、教学目标：1、通过教学，使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题 解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍 复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单 的实际问题。2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的 逻辑思维能力。三、教学重难点：教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。教学难点：分析题中的数量关系。四、课前准备：五、教学课时：六、教学设计：意图及反思一、复习小红家买来 袋大米，重40千克，吃了 -，8还剩多少千克？1、指定学生口述题目的条件和问题，其他

2、学生画出线段图。2、学生独立解答。3、集体订正。提问学生说一说两种方法解题 的过程。4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“ 1”，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求 单位“ 1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘 法的意义，直接用乘法计算。二、新授1、教学补充例题：小红家买来一袋大米， 吃了 5，还剩15千克。买来大米多少千克？8(1 )吃了 5是什么意思？应该把哪个数量看8作单位“ 1”？(2)引导学生理解题意，画出线段图。?千克剩下15千克4 _吃了 58“ 1”(3)引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量-吃了的重量 二剩下的重量(4)指名列出方程。 解：设买来大米X

3、千克。X - 5x=152、教学例2(1) 出示例题，理解题意。(2) 比航模组多(4) 根据等量关系式解答问题。解: 设航模小组有X人。 X+ / X = 25 4(1 + 1 )x = 25 X= 25-4X= 20三、小结1、今天我们学习的这两道应用题，它们有 什么共同点？(今天我们学习的这两道应用题， 题里的单位“1”都是未知的数量，都可以列方 程来解，这样顺着题意列出方程思考起来比较方 便。)2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么意思？引导学生说4出：是把航模组的人数看作单位“ 1”，美术组少 的人数占航模组的14(2) 学生试画出线段图。(3) 根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：航模小组人数+美术小组比航模小组 多的人数=美术小组人数是什么？（关键是找准单位“

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