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文档简介

1、（ 语文 ）学科课时计划 主备人：高东玲 总序号_33_课题怀念红狐课型现代文阅读教师高东玲第1 课时教学目标1.能在文中勾画出记叙的六要素，并用简洁的语言概括文章内容；能结合关键句理解文章主旨。2.掌握开头作用、理解文章主旨两种题型的答题方法。3.树立尊重生命，关爱动物的情感。重 点掌握开头作用、理解文章主旨两种题型的答题方法。难 点概括主要内容，提炼文章主旨。教学准备多媒体课件教法学法朗读法、谈话法教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动一、导入：大自然是我们赖以生存的环境，动物是我们人类的朋友，我们应以一种平等的态度尊重每一个生命，关爱每一个生命。二、字词检测：伶俐 扎眼 长嗥 呆

2、滞唾沫 湿漉漉 黯然 三、整体感知：1、学生读文。2、概括文章内容：文章写了我与红狐的哪几件事？事件及人物特点：提示学生概括事件：1、语言简洁；2、概括完整，包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。当某些要素不明确的时候，可以不提，必须包含人物、事件，结果等三要素。3、理解文章主旨：文中的红狐具有怎样的性格特点？我们一家人具有怎样的性格特点？从中揭示了怎样的主旨？教师讲解导语，创设情境。学生进入情境，述说情感，引起情感的共鸣。教师大屏幕出示字词，学生到黑板注音。教师：1、出示问题和学法指导（概括事件：1、语言简洁；2、概括完整，包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。）2、评价并点

3、拨学生的回答。教学过程主旨：人对动物的同情、爱怜，对生命和自然的敬畏。四、典型题型：（一）、选文开篇在没有交代因果的前提下就写到“在锄地回家的路上遭遇偷鸡的那只红狐，心里就腾起怒火”，你如何理解这样的设置？开头段作用：内容和结构两方面作答。（2） 请从词语角度赏析：1、 审题，明确角度2、 抓住动词。（3） 通过我欲感动朋友却反遭揶揄的经历，你举得到底什么东西在悄悄溜走？提示：围绕主旨来答，人对动物的同情、爱怜，对生命和自然的敬畏。五、积累感悟：1、找出文中你印象最深的句子，说说理由。2、读完本文你有何启示？请结合生活实际谈一谈。六、作业整理典型题型。学生：1、倾听学生老师的讲解，完善自己的答题语言。教师：1、指名读题，指导学生找出题干中的关键词。2、明确题型，指导答题方法。3、倾听学生的回答，并指导学生修改和完善自己的表达。学生点评文章语句，结合生活实际谈感悟。布置作业，明确要求教学后记成功之处：概括事件仍是一大难点，为了解决这一难点，本节课先让学生概括记叙文的六要素，在此基础上再将六要素连贯起来，进行内容概括，有助于学生概括能力的形成。不足之处：学生审题能力不强，不能抓住题干中的关键词，答题随意性强，不能认真辨析题型，围绕答题要点来答。改进措

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