小动物过冬教学设计

1、19、小动物过冬教案设计 执教:朱少林教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心深厚的友谊。 教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。 教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。 教学准备：课件、生字卡片。第一课时 教学过程：一、 谜语导入。哪个季节会有雪花？谁能说几个与冬天有关的成语呢？导入新课，板书课题：19小动物过冬齐读课题，质疑。读了课题，你想指导什么？二、 初读，感知大意。出示自读要

2、求，请同学们自由读课文。在看之前，我们先要来闯个关，看看你们能不能读好生字词了。（出示课件）（点名读、跟读、开火车读、齐读）三、 精读，体会情感（一）学习第一自然段1、 这节课我们学习了小动物过冬这篇课文，课文介绍了哪些小动物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）老师在黑板贴出三个小动物的图片。从文中哪里看出它们是好朋友呢？请同学们在第一自然段找找。2、 汇报交流，你有好朋友吗？你会经常和好朋友在一起干什么呢？冬天到了，他们要商量如何过冬了，这节课我们就要去看看他们是怎样商量的。（二）教学第二自然段1、师过渡：快乐的时光总是很短暂，不知不觉秋风刮起来了，你听（课件出示秋风的声音）天气渐渐凉了。一天，三个

3、好朋友聚在了一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）2、指名读第二自然段。3、出示“商量”，读。什么叫“商量”？这段话中的“渐渐”一词可以去掉吗？为什么？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说。）小动物到底是怎样商量的啊？请同学们自由读课文3-7自然段。（三）教学第3-7自然段1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件） 1）谁来读一读这一自然段？指名读。燕子的话你听懂了吗？ 自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕

4、子是怎样过冬的。2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）3) 指导。小燕子为什么要 “飞到南方去“？（ “暖和”“很多虫子”） 4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。它是什么意思呀？什么叫“春暖花开”？课件出示春暖花开的图片。 5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。6）有谁知道还有哪些小动物过冬方式和小燕子是一样的？（指名读）7）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的。老师做小燕子,谁愿意读小青蛙的话. （出示课件）2）小青蛙是

5、怎么过冬的呢？(“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”），其实它是在“冬眠”，所以小青蛙的过冬方式是（板书：冬眠） 3 ）你们知道还有那些小动物过冬方式和小青蛙一样呢？（出示课件）（熊、刺猬等.）师过渡：谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋友小蜜蜂呀？（出示课件）（指名两人读）：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把

6、蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏好粮食）哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！分角色朗读。出示蜂巢的图片，介绍“蜂巢”。还有那些小动物过冬方式和小蜜蜂一样呢？ 4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。（出示课件） 三、分角色朗读全文。1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。2、指名分角色表演。 四、巩固练习，总结全文。 1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（板书“迁徙”读）小青蛙的过冬是吃得饱饱的，美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”。小蜜蜂早早把粮食藏在蜂巢里,这种过冬方式叫“备粮"。小动物之间能互相爱护，互相关心。小动物希望我们小朋友也能像他们一样，（出示课件）互相关心，互相帮助，团结友爱，快乐成长。最后，老师送给我们班小朋友一句话，（出示课件）“希望二