深化校本教研构件合作体教研新常模

1、深化校本教研 构建“合作体”教研新常模哈尔滨市教育研究院 王艳秀小学地方课程生命教育学科实施初期，我们遇到到的最大困难是缺乏专兼职的教师，教师的专业化水平和实施新课程能力不高，教师对课程的理解不够，课堂教学无所适从，学校和教师迫切需要有效的专业引领。学校的校本教研工作很多还处于同水平交流、低层次重复的阶段，教研培训的针对性、实效性不强。解决这些课程实施瓶颈问题，需要教研人员构件有效的教研常规模式，深化校本教研工作，创造协作交流、相互砥砺的平台。 一、“合作体”教研常规教研模式的主要内容我市经过调研与实验，反复研究确立了“合作体”教研新常模，其主要做法是以提高教师专业素养、构建高效优质课堂为目的

2、，以团队式教研为助推，以开展研究型团队建设为基础，以教研基点校为示范引领，充分发挥网络教研（工作室）的作用，致力于提高校本教研的水平的一种教研常规模式。校本教研教研基点校 网络教研（工作室）研究型团队 自我反思、同伴互助、专业引领团队式教研 （教师素养大赛）确立了研究型团队为教师学习“合作体”，教研基点校为核心的学校学习“合作体”，打造了新浪网络UC（小学综合地方教研房间），教师素养大赛两个交流研讨展示平台。网络教研按照主题周、活动月开展活动，主要安排专题讲座、经验介绍、团队研讨、课例研讨等。经常把网络活动同学习贯彻课程标准新课程常规指导手册发展性课堂教学策略与评价等内容结合起来。教师素养大赛

3、已成为我常规教研模式，市级大赛两年一届，定期开展，区县在市里不开展的年头开展，教师素养大赛经历了自上而下，自下而上的循环往复的过程。自上而下是为了加大这项工作的力度，迫使区县搞好教学研究工作（现场打分，现场亮分，综合排名），使他们不但安排人上课还要上好课，同时也为他们搞好自身教研工作树立范式。自下而上开展是为了使这项工作具有广泛的群众基础，人人参与、校校重视，研究切磋巍然成风，常常是因为研究一个小问题，大家利用下班时间讨论，起名子，出点子，研究氛围浓。 教师素养大赛的内容和程序。教师素养大赛参赛对象是由各区县（市）、直属学校选派的研究型团队，团队由一个主选手和四个副选手组成。大赛由五个展示板块

4、构成。所有项目采取现场抽签准备，限时展示，现场亮分形式进行。满分为100分。学科教学技能展示（说教学活动设计）10分，内容均选自现行各版本教材；粉笔字书写展示10分，现场抽签选定内容，要求书写标准楷体字；才艺展示5分，要求从彰显学科特色，又不脱离教学实际的角度选定才艺进行展示；课堂教学展示60分，主选手上课；知识素养展示15分，内容涵盖学科专业应掌握和运用的知识及技能，主观题由主选手回答。评委分两组，一组为技能、书写和才艺展示打分，另一组为课堂教学和知识素养展示评分。采用计分软件进行现场统计。每个学科的大赛现场设有主持人。教师素养大赛体现了极强的竞争性、生成性、开放性、展示性和专业特色。整个过

5、程，人员爆满，参赛选手全神贯注，观众兴致高昂，整个会场凝成了一个情感体。一位教研员说：“大赛的会场上，真可谓是是群雄涌现，观者云集，场面不是热闹两个字所能表现的。作为一个团队的组织者和一名观摩者，每一项赛程，都让我真真切切地学习着，享受着，思考着，感悟着，敬佩着” 二、教师学习“合作体”，学校学习“合作体”活动情况介绍。随着课程改革的不断深入，大家形成这样一个共识：“教师学习合作体的建设和发展”是实现教师由“经验型”向“研究型”转变，发挥名优骨干教师的辐射作用，促进教师群体专业成长的有效途径。2009年，我们确立“努力打造教研团队”的工作思路，2010年，“强化研究型团队和网上工作室建设”已经

6、成为小学教研部一项重要工作内容，逐步形成了教师学习合作体21个。研究型团队建设迅速发展。（柱状和扇形统计图表每年多少个，学科所占比例）。2011年9月29日在经纬小学召开的“哈尔滨市小学教师研究型团队工作总结推进会”上有280个市级优秀研究型团队以及717名先进个人受到表彰。呼兰区地方研究团队网上工作室阳光地带，平房融智团队网上工作室养心斋延寿县小学地方课程学习型团队哈尔滨市小学研究型团队及网上工作室建设情况统计表 （呼兰）区（地方课程）学科研究型团队名称呼兰区地方研究团队网上工作室名称阳光地带工作室网页地址研究型团队负责人解红玉联系方上工作室负责人张春娟联系方式13

7、204627288研究型团队简介 呼兰区品德与社会研究团队是由各级骨干教师组成的团队，专业性强，工作热情高，扎根于平时教学，开拓创新，发挥群体作用，定期开展活动，达到整体提高。网上工作室栏目设置情况已上传的资源数量工作简讯2名师风采2成果展示2活动掠影10教学心得2研究型团队（网上工作室）主要成 员一览表姓 名单 位联系方式骨干级别在团队中承担任务情况解红玉腰堡小级带头人人收集整理材料刘立娜许堡小级骨干召集活动刘玉梅东方红小级骨干平时教学指导李云龙实验小学校级骨干网络工作室马红燕东方红小学校级骨干反馈教学意见孙英校级骨干收集整理材料张慧娟萧红小级骨干记录活动纪实车金霞建国小学校级骨干反馈教学意见廖福权二八小学校级骨干收集整理材料研究型团队活动开展情况（可以另附纸）呼兰区地方学科团队能够遵循市教育学院建立多元开放的教学研究机制精神，依