灰雀教学设计

1、 灰雀教学设计北关小学 王莉教学目标：1、能联系上下文理解“婉转”、 “果然”、“惹人喜爱”等词语。2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。3、分角色有感情地朗读课文，通过人物的对话描写，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。教学时间：2课时教学准备：搜集关于列宁的生平、故事等资料。教学过程一、导入新课1、我们以前已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事

2、，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。在学习过程中，我们可也搜集一些名人的故事，更多地了解他们。2.板书课题，学生读题。问：读了课题你有些什么要问的？（学生交流）二、初读课文，初步感知1.学生自己读课文，有注音的生字借助拼音多读几遍，读后交流一下，课文讲了一件什么事？（课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。）2.简介列宁。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。二、精读课文1.师简介灰雀：你们见过灰雀吗？灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟（出示图片）你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读：2、说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱

3、”。3.灰雀真是“招人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？（允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求：） 4、体会列宁爱灰雀。（1）你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。（2）重点体会以下语句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。” 接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。5、体会男孩爱灰雀。“孩子，你看见过一只深红

4、色胸脯的灰雀吗？”“没看见，我没看见。”“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”6、分角色朗读对话。7、讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？8、体会列宁爱男孩。男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。（1）男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？（2）学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。（3）朗读：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！拿起书来高高兴兴地读读课文最后三个自然段。三、总结多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱这是一个爱的世界！请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句话：