4、校园里的植物

1、教学课题校园里的植物课型教学内容教学目标1、能对各种各样的植物进行观察比较，用文字、图画描述观察结果，按一定的标准给植物排序和分类。2、初步了解植物形态方面的一些特征，认识到植物的多样性，知道植物的共同特征。3、意识到细致观察才能得到更多的信息。教学重点植物形态方面的一些特征，认识到植物的多样性。教学难点知道植物的共同特征。教学准备课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。教学过程复备一、 导入 1、 师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？2、师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图

2、片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）二、 认识校园里的植物【达成目标1、2、3】 1、整体认识植物： （1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？ （2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物） （3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。 （4）小结：植物的外部形状是各种各样的。 2、局部观察植物 （1）提出观察任务：我们要去观察不同植物的相

3、同部位，有树皮、树叶和花。 讲解如何观察树皮：先看一看，有什么不同？再摸一摸，有什么不同的感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ 讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。 讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。 （2）师生观察后交流。（交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励） 3、比较植物的相同之处。 （1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？ （2）交流讨论：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。 三、对植物进行分类 1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多

4、类，你能对这些植物分类吗？（P17） 2、小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。 作业设计基础性作业：植物的相同之处。发展性作业：说说校园里有哪些植物。板书设计校园里的植物整体：高矮、外形 局部：根、茎、叶、花、果教学课题校园里的小动物课型教学内容教学目标1、能够围绕小动物开展一些探究性活动。2、能够对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果，用自己的标准对动物进行分类。3、体会到对有生命的物体探究的兴趣，喜欢小动物，与动物有亲近感。教学重点对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。教学难点对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果，用自己的标准对动物进行分类。教学

5、准备课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。教学过程复备一、 谜语导入 1、小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？ 2、出示迷语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。 3、今天我们的活动就是研究校园里的小动物。（板书课题） 二、 组织探究活动【达成目标1、2、3】 1、交流在校园里发现的小动物。 （1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？ （2）学生交流。 （3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？ 2、观察蜗牛和蚂蚁 （1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。 （2

6、）师提问：我们应该怎样观察这些小动物呢？在观察时应该注意什么？ （3）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法， （4）师生共同讨论并总结观察时的注意点： 不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓； 不要用手直接触摸，以免小动物受到伤害； 静静地观察一段时间，会发现更多的特性。 观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。 （5）教师提供材料，学生分组观察、记录，教师巡视并指导 （6）全班展示、交流，教师适时补充蜗牛与蚂蚁的外形特征和行为习惯。 3、概括小动物的共同特征 （1）谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？ （2）学生小组内讨论

7、。 （3）全班交流。 （小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，如生活环境、外形特征、生活习性等） 三、 给常见的动物分类 1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？ 2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。 3、学生活动。 4、学生汇报，交流分类依据和分类结果。 五、总结 补充讲解动物学家的故事。作业设计基础性作业：动物的相同和不同之处。发展性作业：说说校园里有哪些小动物。板书设计校园里的小动物相同：繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动 不同点：生活环境、外形特征、生活习性教学课题动物·

8、植物·人课型教学内容教学目标1、会比较植物与动物以及人与黑猩猩的相似与不同，能通过文字、语言交流比较的结果。2、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，即要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等；3、意识到人是自然的一部分，要与其他生物和谐共处；意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境；养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。教学重点动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征。教学难点动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，即要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。教学准备萝卜和兔子生长情况的图片、有关黑猩猩和其它类人猿的资料。教学过程复备一、 导入新课；

9、1、师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。2、揭题。二、 自主学习：达成目标1、渗透目标21、找出兔子与萝卜的不同与相同之处。（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。要求能够从以下几个方面进行讨论：A、不同之处：a.植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。b.植物能够进行光合作用，自己制造营养，而动物却只靠吃植物、微生

10、物或其他动物为生。c.大多数动物从小到大，一般只是个子变大，器官变化不大。而植物从小到大变化就大了。埋种长出幼苗长根长叶开花结果一直长几十米高。B、相同之处：生活环境相同，都会生长，都会死亡，有的都需要氧气等。学生说得越多越好。教师在学生交流中把比较的结果用集合图记录下来。2、找出人与黑猩猩之间的相同和不同之处（1）教师提问：人是动物吗？为什么？（2）学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。（3）全班交流。A相同之处：都是动物、都要呼吸、需要水分、会繁殖、会死亡、会长大、需要一定空间等；B相同之处：人能够直立行走，认得大脑发达，有语言，有思维，人会劳动。三、 比较动物、植物与人之间的不同和相同之处达成目标2、31、今天我们学习的植物、动物和人。人是一种高等的动物。虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点，这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等，它们都是生物。在自然界动物、植物和人要和谐相处。2、找出动物、植物与人之间的不同和相同之处（1）全班讨论交流动物、植物与人之间的不同