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文档简介

1、（ 语文 ）学科课时计划 主备人：陈晓龙 总序号_课题一颗小桃树课型主题拓展教师陈晓龙第1-2 课时教学目标1、 自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2、 品析描写小桃树的语句，感受作者对小桃树的情感。3、 比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法评价任务1、 自读课文，圈点勾画表示过渡的语句，梳理文章的行文思路，概括小桃树的生长过程。（检测目标一）2、 指导学生能够通过对具体语句的品析，体会作者是如何描写小桃树的，感受作者对小桃树的情感。（检测目标二）3、 用比较阅读法，寻找小桃树和“我”成长过程中的共性，理解作者的人生思考（检测目标三）重点、难

2、点1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2、品析描写小桃树的语句，感受作者对小桃树的情感。3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法教法学法讲授法 小组合作讨论、探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一：导入板块二：初读课文，整体感知板块三：细读课文，研读赏析板块四：拓展阅读：阅读篇目： 落叶、心灵之树板块五：布置作业导入新课：一枚小小的桃核，被埋在了贫瘠的角落里，它会萌芽生长，开花结果吗？一个出生在偏僻农村的男孩，他能走出大山开辟自己想要的新生活吗？今天，我们走进贾平凹的一篇散文一棵小桃树，看看小桃树身上承载着作者怎样的人生理想。 教师呈

3、现目标评价任务一大屏幕出示问题：自读课文，圈点勾画表示过渡的语句，梳理文章的行文思路，概括小桃树的生长过程。教师呈现目标评价二出示任务：小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?结合文章内容谈一谈。句式：我从 看出“我”对小桃树的爱护，因为 ，表达了“我”对它的 之情。教师呈现目标评价三出示任务(PPT显示)：快速阅读文本，标划出描写小桃树生长过程的句子和描述“我” 成长历程的句子，想想二者之间有何异同。比较内容小桃树“我”成长环境成长经历面对挫折的态度写作手法快速阅读文本，标划出描写溪流形象的句子 概括溪流具有的形象特征，想想寄寓了“我”的成长，“我”文字的成长的什么特点。运用“托物言志”的手法写一个小短文，不少于200。学生倾听教师的激情导入，产生联想，产生阅读兴趣。画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态，经历了哪些艰辛与磨难的重点语句。学生勾画圈点出文章中的关键词句，作批注分析我对小桃树的情感。学生勾画相关的语句，填写表格，小组合作完成表格，可以讨论、交流。学生充分阅读8分钟，8分钟后学生分组交流3分钟，展示自己的阅读感受，最后全班交流。课后完成作业。通过教师声情并茂的导语激发，自然引入文本。指导学可以抓住过渡句理清文章大概内容和行文思路指导学生抓住关键语句来品味“我”对小桃树的情感。通过填表明白作者表面

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