6　阿长与《山海经》

1、6阿长与山海经1.整体把握文章,了解文章的内容。2.了解长妈妈这个人物形象,理解作者对她的怀念之情。3.学习本文围绕中心选材,详略得当的写法。重点:全面理解长妈妈这个人物形象。详略得当的写法。难点:对长妈妈欲扬先抑的写法。同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次提起,可见她是一个对鲁迅先生很有影响的人物。那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与<山海经>。1.文学常识填空。课文选自散文集朝花夕拾,作者鲁迅,原名周树人。他发表的第一篇白话小说

2、是狂人日记。我们曾学过他的另一篇散文从百草园到三味书屋。2.给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。憎恶(wù)惧惮(dàn)粗拙(zhu)掷(zhì)震悚(sng)chung(疮)疤孤shung(孀)jié(诘)问p(霹)雳3.解释下列词语。惶急:恐惧着急。诘问:追问、责问。惧惮:惧怕。惮,害怕。渴慕:非常思慕。烦琐:繁杂琐碎。情有可原:按照情理,对出现的某种情况有可以原谅的地方。深不可测:深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理)。名,说明。4.在括号里选择最恰当的词语填空。(1)这种敬意,虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠

3、)起来,但完全(消失、消灭、消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、责问、诘问),而且当面叫她阿长。 (2)一到夏天,睡觉时她又(张开、伸开)两脚两手,在床中间(摆成、摊成)一个“大”字,(挤、压)得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经(烘、烤)得那么热。 答案:(1)淡薄消失诘问(2)伸开摆成挤烤探究一课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?答案:略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事,详写了为“我”买山海经一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解,长妈妈的外

4、貌黄胖而矮,而且她还有一些毛病,但这些并不能削弱我对长妈妈的敬意,而详写买山海经一事,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”,我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。探究二依照文中事件的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化。这样写有什么作用?这是一种什么写法?答案:感情变化:作者对她的“喜欢切切察察”和“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”甚至“最讨厌”的。对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”;而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”,但很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意,因为“这种敬意”,

5、后来竟“淡薄起来”,甚至“完全消失”。最后她买来山海经时,作者产生了“新的敬意”,这才是真正的崇敬和敬爱,才是发自内心的、深切的、永久的敬意,因为作者说:书的模样,到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情,所以最后作者发出一声深沉的祝福:仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!作用:这样欲褒先贬,使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意料的效果,使人物形象更加真实可感、鲜明突出。写法:这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。探究三写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?答案:从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事”,后来竟

6、然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。本文是一篇叙事散文,鲁迅先生的保姆是一个粗人,没有文化、粗俗、好事,是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女,质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式,体会描写的方法和作用,从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美。阅读“大概是太过于念念不忘了”至结尾,回答问题。1.阿长为什么关心山海经?这突出了她的什么特点?答案:因为她发现作者非常喜爱这套书,而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。突出了她的善良。2.阿长买到山海经后表现得怎么样?把原句摘录出来。答案:一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!”3.“我”听说阿长买到山海经后表现得怎么样?(把原句摘录出来)为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)答案:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻”。因为“我”对山海经盼望已久,阿长能买来,是万万没有想到的,“我”原以为阿长没有学问,问也无济于事;