最新部编版三年级下册语文《我变成了一棵树》教学设计

1、我变成了一棵树教学设计【教学目标】知识与能力1 .会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。2 .理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。3 .展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。过程与方法1 .范读课文，指导学生有感情地朗读课文。2 .结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。情感、态度与价值观明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。【教学重点】1 .会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。2 .理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。【教学难点】展开想象，说说如果你也会变，变了以后

2、会发生什么奇妙的事。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树， 这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧， 相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思 妙想叫好。二、字词学习，基础积累1 .教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。2 .学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3 .检查自学情况，教学生享。(1)教读生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比 的方法；

3、学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音 字对比的方法。形近字歌示例：状：大地穿新装，山峰显异状壮爰令人叹，大雪巧梳妆。丁：原有口山，工查把露含，于仝再寻觅，水枯地也干。字谜示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。(谜底：狐)同音字歌示例：狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨爬上青竹篱，上是有距离。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“状”左窄右宽，右部捺画伸展。“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。“丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上。“零”的“雨”直写得扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。“巧”的“工”位置偏上，下横变提，右部折笔要自然。“克”的“口

4、”要写扁小，撇宜长，竖弯钩要舒展。“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不同。“继”注意笔顺，右边部分先写“米”，再写竖折。“续”左窄右宽，右边是“卖”。“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。“秘”的“必”卧钩短且向右下倾斜，撇上伸且稍长。“密”中间的“必”稍扁。易错提示：“狐”左部是“ 3 ，不是) ；右部是“瓜”，不是“爪”。“零”下部是“令”，不是“今”。(3)归类识字。归类示例：犬一状（形状）一突（突然）一哭（哭泣）瓜一狐（狐狸）一弧（弧度）一孤（孤单）里一狸（狸猫）一童（童话）一野（田野）令一零（零食）一铃（铃声）一冷（冰冷）（4）重点词语解释。希望：（多义词）心里想着达到某

5、种目的或出现某种情况。希望达到的某种目的或出 现的某种情况；愿望。希望所寄托的对象。担心：放心不下。傍晚：时间词。临近晚上的时候。丁零丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。香喷喷：状态词。形容香气扑鼻。秘密：有所隐蔽，不让人知道的（跟“公开”相对）。（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考并回答问题。（1）用自己的话说一说课文主要讲了什么。明确：课文讲述了 “我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树， 继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。（2）课文共有几个自然段？请在段

6、落前标注出来。明确：共有23个自然段。四、课堂小结，效果强化这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文讲述的是“我”想象变成了一棵树后发生的 故事。小朋友们一定觉得很有意思吧！课后大家可以讨论一下，如果你可以变成某样东西，你 想要变成什么？五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。【第二课时】一、复习旧知，导入新课1 .听写词语。状态狐狸 丁当零食轻巧克服香肠继续抬头秘密2 .导入新课。上节课，我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了些什么吗？（指名回答或让全班齐答） 对，讲了 “我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课，就让我们一起走进课文，看看 “我”变成树后，究竟发生了哪些有趣的事吧！二

7、、课文研读，突破重难点1 .同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的？（出示图片）2 .第4自然段哪句话交代了 “我”想变成一棵树的原因？明确：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。3 .同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？明确：花、叶、水果4 .而“我”变成的树上又长的是什么呢？明确：鸟窝。5 .这些鸟窝有什么特点呢？明确：各种形状都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形6 . “我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？明确：小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。7 .妈妈来了，“我”的心为什么会“口通口通地跳着”呢？明确：因为“我”害怕妈妈

8、发现这棵树是“我”变成的。8 .妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿高兴，又有些失望”呢？明确：“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩；“我”失望是因为 妈妈居然不认识“我” 了。9 .妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？明确：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶10 .课文是如何写“我”馋得流口水的呢？这样写有什么作用？明确：课文没有直接写“我”馋得流口水，而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落； 马 上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨，引起读者思考；然后用小鳄鱼、小松鼠、 小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心； 最后再由“我”自己亲自揭晓答案 “水珠 是从我

9、的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明了 “我”是馋得流口水。 这样写能起到引起读者阅读 兴趣的作用。11 .猜想一下，妈妈“是怎么知道我的秘密的”？明确：猜想一：因为妈妈最了解“我”，一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。猜想二：因为是“我”幻想自己变成了一棵树，而不是真的变成了一棵树。12 .回顾整篇课文，思考问题。课文中出现了哪些拟声词？你还知道些其他的拟声词吗？明确：文中有：口通口通、丁零丁零、咕噜噜。滴滴答答：形容水滴落下的声音。咕噜：形容水流动或东西滚动的声音。扑通：形容重物 根地或落水的声音。哗啦啦：形容撞击、水流等的声音。卜、课堂小结，效果强化1 .设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

10、本文记叙了 “我” 表明了明确：想象自己变成了一棵树后发生的故事 世界上最了解自己的人是妈妈。2 .本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。明确：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动 卜和感情。这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事物的某个特点。如“风一 吹，它们就在枝头跳起了舞” 一句就运用了拟人的修辞手法，写出了各种形状的鸟窝随风摆动卜样子，形象生动。3 .同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？明确：母爱是最无私的感情。母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。这种爱, 温柔而深沉！我们常常埋怨自己的母亲啰唆，但如果我们用心去体会，不难感受到她们的关怀。 卜管是慈爱还是严厉，我们都要相信，那是她们爱的体现。这个世