小班蒙氏五指抓教案

1、小班蒙氏五指抓教案【篇一：蒙氏日常生活教学进度】日常生活教学进度小班：一、教室常规1. 走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。（ 1 ）徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作（学会观察）可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。（ 2）持物走：（由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导）托物走，易倾斜的物品 旗；易摇晃的物品 铃铛、串珠；易掉落的物品 大匙端球2. 寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练3. 铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则（可在各区域入口处放工作

2、毯）4. 拿取教具的方法：（老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作）（ 1 ）正确掌握教具的方法（ 2）正确拿托盘的方法（ 3）正确辨别标志符号5. 认识物品：（ 1 ）认识班级中的物品（ 2）认识自己物品的位置（小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等）6. 正确使用危险品7. 1 ）使用西餐刀（做一个刀套）（2）使用剪刀（老师要注意：让幼儿会拿老师要妥善保管）二、大肌肉动作练习1 、基本动作：（走：学会自然站立、跑、双脚跳；双手双膝着地爬；拍球；滚拍）2 、学会基本体操（略）三、小肌肉动作练习1 .五指抓：大颗粒-中颗粒一（下学期）增加小颗粒在准备材料时，可让孩子区别颜色、大

3、小、材质等。例：往盛手抽纸的盒子里抓球2 . 三指抓：（ 1 ）融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类（ 2）练习点数，可以增加数量；（ 3）配对练习，相同物、相似物的配对3 . 二指捏：（ 1 ）较小颗粒的捏（ 2）容器高度和口径的变化。4 . 一直按：训练拇指、食指的力量。（按接触点比较大的物品）5 . 穿脱外套6 .衣饰框：按扣f子母扣7 . 夹：夹夹子8 . 叠毛巾9 .倒固体：倒豆子 一倒玉米一倒大米10 .舀：用大勺舀豆子f大勺舀米11 .扫：（小班下学期）扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫12 .用水的工作：挤海绵 7漏斗倒水（下学期）中班：一、走线：1 .持物走：学会自行调整同伴

4、间的间距2 . 加大难度：3 1 ）可加入快节奏的音乐4 2）可加入手位5 3）根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。材料：会破裂的物品、会撒落的物品（例：端水、端米）二、寂静游戏：1. 听觉记忆练习：2. 专注力练习：传蜡烛、看口型猜字。3. 听力的方向性练习4. 听力的记忆练习5. 专注力练习6. 听力的连续性练习（你一句，我接一句）三、大肌肉练习曲线跑，往返跑，单脚跳，传球，接球，跨跳。四、小肌肉练习1. 五指抓：抓较小颗粒的物体。2. 三指捏：捏小颗粒的分类，摆创意图。3. 二指捏：捏较小颗粒，可改变容器高度和口径的大小。4. 一指按：5. 1 ）与几何图形嵌板图结合6. 2）通过按图钉自

5、定义做分类，创意造型。5 .衣饰框：扣扣子f拉拉链6 . 夹：改变夹子材质，大小，从轻到重7 . 叠纸巾8 . 缝：粗针缝直线9 .倒固体：倒芝麻 倒其他小颗粒10 .舀：用长柄中勺舀物品11 .扫地：扫豆子一扫米粒一扫地板上任何垃圾12 .用水的工作：杯子倒水 一分水（把一杯水分成两杯或三杯）13 .清理工作：洗桌子一洗教具柜一洗黑板一洗手（洗手六步法）大班：一、教室常规1. 走线：准确地走在线上，脚跟挨脚尖，变换动作。持物：蜡烛、端水（易灭、易倒、易翻）2. 静寂：听力差异性，记忆，顺序性练习后做节奏练习（打节奏，说节奏）也可以加入语言的训练，词语接龙。3. 危险品的使用及管理。4. 规则

6、意识的培养二、大肌肉训练（训练幼儿的身体反应速度、灵活）变向、变速跑、追逐跑、接力赛、立定跳远、平衡、跳跃三、小肌肉动作训练（无论哪个年龄段的孩子，都应该注重日常训练）1 .五指抓：抓米、抓沙（增加科学内容，提高兴趣）2. 三指捏：捏小颗粒，摆图案（f10 的游戏与数学相结合）3. 二指捏：更小的颗粒做创意练习4. 一指按：高脚钉做复杂图形的按5. 舀：与数学相结合例：平均分、守恒等（数的守恒、量的守恒、容积、体积、面积、长短） 6, 倒：（ 2）与整除结合（ 3）倒色水与色板三结合（颜色的配比不同，倒出的颜色也不一样）7 . 使用滴管（与科学内容中水的张力工作相结合）8 .衣饰框：系皮带扣一

7、系蝴蝶结9 .缝：用毛线缝一用丝线缝一缝纽扣（大班下学期）10 .舀：用小勺舀11 .筛：把面粉和小颗粒豆子分开12 .用镊子转移物品13 .清理工作：清理柜子、清理工作毯14 .用水的工作：打泡泡 一打蛋15 .切：切面包7切香蕉7切苹果7切萝卜16 .压碎捣碎的工作：压面包屑 捣花生挤橘子汁17 .烤制面包（大班下学期）【篇二：蒙氏教学展示页】蒙氏教学展示页（ 日常生活领域）工作名称：走线活动工作准备：蒙氏线直接目的：1 、发展幼儿肢体与大脑控制的协调能力、平衡能力。2 、学习正确的走线姿势。间接目的：培养幼儿的专注力与独立性。适合年龄：4 岁操作过程：1 、教师介绍活动。2 、幼儿脚踩在

8、线上，身体直立，眼睛直视前方。3 、慢慢的把一只脚放在另一只脚的前方，后脚脚尖接着前脚脚跟，顺着线走，两脚交替前进。4 、幼儿前后两人距离适中，不要太近以免相互影响。5 、行走时速度缓慢，沉着稳定的走。活动延伸：头顶小沙袋、手拿托盘进行行走吸引力：脚跟脚尖挨着交替行走。错误控制：双手自然下垂，脚尖先正前方迈出，不能向内或向外迈步。注意事项：教师注意幼儿行走时的间距与速度。工作名称：五指抓工作准备：托盘、装珠子（或芸豆等）的碗1 只，空碗1 只直接目的：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力间接目的：培养幼儿的专注力和独立性适合年龄：4-5 岁操作过程：1 、交代工作名称；取教具；双手拿托盘，放在工

9、作毯中间。2 、双手从盘中拿碗，（双碗上下叠放）先取放物体的碗放在左侧，空碗放在右侧（两碗应挨上）。3 、教师示范：伸开右手五指，慢慢地移向左碗抓起珠子平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入右侧碗中。4 、教师反复做直至作侧碗中没有珠子，再从右侧抓回左侧。5 、工作结束。送教具活动延伸：练习抓乒乓球、芸豆等吸引力：抓、放的过程中的声音。错误控制：手握紧，珠子为洒落。注意事项：根据幼儿的情况加深住的难度工作准备：托盘、弹力球、装弹力球的碗直接目的：学会用拇指、食指、中指协调持物，控制小肌肉的力量，夹往物品。间接目的：培养孩子的专注力、独立性与认真做事的态度。适合年龄： 4-5 岁操作过程：1 、教

10、师介绍工作。取教具。2 、双手从盘中拿碗，（双碗上下叠放）先取放物体的碗放在左侧，空碗放在右侧（两碗应挨上）。3 、教师示范：张开右手拇指、食指、中指合力抓住一个弹力球，平移到右侧的碗上方，轻轻放入，反复做直至全部移入右侧碗中。4 、换手再从右侧把弹力球抓回左侧碗中。5 、 “ 感兴趣的幼儿可以到教具柜中取教具，教具从那里拿来送回哪里去。 ”活动延伸：将弹力球换成其它物体进行活动。吸引力：三指抓的过程错误控制：三指协调用力，每次只能抓一。注意事项：三指抓时另外两指的控制。工作准备：托盘、装珠子（或芸豆等）的碗1 只，空碗1 只 直接目的：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力间接目的：培养幼儿的专

11、注力和独立性适合年龄：4-5 岁操作过程：1 、交代工作名称；取教具；双手拿托盘，放在工作毯中间。2 、双手从盘中拿碗，（双碗上下叠放）先取放物体的碗放在左侧，空碗放在右侧（两碗应挨上）。3 、教师示范：伸开右手五指，慢慢地移向左碗抓起珠子平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入右侧碗中。4 、教师反复做直至作侧碗中没有珠子，再从右侧抓回左侧。5 、工作结束。送教具活动延伸：练习抓乒乓球、芸豆等吸引力：抓、放的过程中的声音。错误控制：手握紧，珠子为洒落。注意事项：根据幼儿的情况加深住的难度工作准备：二指捏木钮盘直接目的：练习拇指与食指协调的小肌肉运动间接目的：培养幼儿专注力，促进幼儿对应观念的形成。适合年龄： 4-5 岁操作过程：1 、交代工作名称；取教具；双手拿托盘，放在工作毯上。2 、木钮盘取出放在工作毯中间，托盘放在右下角。3 、左手把在木钮盘左下角，右手拇指、食指合力见木钮拔出，放在木钮盘的右侧，木钮的摆放于在