4、索溪峪的“野”

1、4、索溪峪的“野”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。教学重点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教学难点： 教学过程：一、课前导入 ，介绍资料。1 我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊 贵了，黄山又以黄山奇石而闻名世界，它太贵了。今天，我们来观赏一些精美的 图片，你也用一个字来总结这里的景色给你的感受。2观赏图片。3 板书课题：索溪峪的“野”。4 介绍索溪峪的背景资料。张家界位于湖南省西北部的武陵山区。 是我国第一个国家

2、森林公园。具有雄、 奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地区经长期地质变化，水流切割， 风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。 数以千计的石峰危岩平地拔起，形态 各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山 奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。二、初读课文，质疑解疑。1 读准字音。2 理解词语 意念：念头，想法 千峰万仞：山峰很多，且很高 绵亘：接连不断。亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。3 理清文章脉络第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。第二段（2 5:）索溪峪的野表现在几个方面。第三段（6）:索溪峪的“野”

3、荡涤着“我”的情怀。三、指名读课文，整体感知课文内容。1 自由选择读书方法，读课文。2 指名汇报读。思考：“野”在课文中是什么意思：（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）四、抓住重点深入体会课文内容。（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带看问题读课文，画出重点语句体会（二）讨论交流学习效果。1山野。 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在 山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天” ，什么“百丈 峡”，闻名就使人胆颤。它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看 了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。 这种美，是一

4、种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞 绵亘蜿蜒，“十里画廊” “西海峰林”令人浩气长舒。磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且 连绵不断，像“十进而画廊”一样。 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水， 敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相 对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”,。这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的 簇拥一起，各种姿态应有尽有。读句子，读出自己的感受。2. 水野。 索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子， 一会儿缠

5、绕着山奔跑，一会儿撅着 屁股，赌着气又自个闹去了。从“一会儿，一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。 它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将 山路拦腰截断。从“并肩而行” “拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。 山路哥哥倒不十分害怕,平生没走过这么“野”的路。人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还 有的是卵石铺成的路。读句子，读出自己的体会。3. 动物“野” 那些大大小小的猴子,一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，

6、与人类有着特殊 的感情。 一只调皮的猴子竟恶作剧地,却快活地叫着，跳到另一株树上去了。 这句话中我体会到了猴子非常调皮，无所顾忌。4. 人野 城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟， 在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到 了青年时代，显露了童心。 遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的 水中趟过去,满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。设计意图：新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的 身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要， 爱护学生 的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探 究的学习方式”。教学中。帮助学生找准切入点一一“野”，由“野”存疑引导学 生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间、空间，引导他们合作、 探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新潜能 真正得到放飞。五、总结升华索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思 想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）六、播放录相资料，领略张