2陶校长的演讲

1、2陶校长的演讲（第二课时）【学习目标】：1. 正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。2. 理解陶校长的后几问，运用第一问的学法进行自学。3. 明白为什么要做到“每天四问”，并养成用此不断激励和鞭策自己的好习 惯。教学过程：一. 复习导入1. 听写生字锻炼堡垒品德激励鞭策需要2. 陶校长的每天四问，都问了些什么？（板书健康、学问、工作、道德）二. 导入新课（一）学习演讲问健康”部分为什么先要问健康？是怎样问的呢？1.默读课文，理清层次，思考：作者第一问的内容是什么？为什 么这样问？怎样做才能保持健康的身体？希望怎么做？A导读“问身体”：a交流“问什么”，指导读好问句。 b抓关联词，解决“为什么

2、问”。具体方法：先出示没有关联词的句子，学生填词悟理后，再适当引导： 要想实现崇高的理想，必需（怎么办） ,否则（会怎样）c结合陶校长的“希望”，说说“你将怎样做”，变被动的接受 为主观上的积极探索。d指导朗读。梳理学法：问什么？为什么这样问？怎样做？依此学法去学习二、三、 四自然段。B导学“问学问”:a尝试自学；b交流反馈：1读好问句；2找关联词，体会“为什么问”；3结合陶校长的希望，讨论“你将怎样做”并适当拓展延伸：除了课文 上说的，你还有哪些好方法使自己的学问进步？c强化迁移：1读出自己的体会；2再次强化总结学习方法。C自学三四问：a按同样的方法自学三、四问，作标记准备提出不懂的问题。b

3、组织交流：点播关键词，练习课后练习 4，谈谈内容，读读课文2精读悟情a任选一问，读出自己的体会。可以说，可以演，可以读，也 可以背，使每一个学生都尝到成功的喜悦。b组织复述其他“三问”。活动二【合作探究】：1、重点问题探究陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要意义？（方法提示：结合文中“四问”的好处和文章的最后一小节去思考。可 以联系实际，联系自己的切身体会去谈见解。）2、写作特点探究p 试着按这一写作结构，选择一问，练习讲一讲。活动三【当堂检测】：（课堂上完成）1、文本回放：（根据课文内容填空。）陶校长的演讲中的“陶校长” 是，他被毛泽东主席称为“ ”。他要求学

4、生每天从、四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是;学问是；工作能，锻炼我们的办事能力；道德是。充分体现了老一辈教育家 。2、经典感悟：（按要求完成下面各题。）第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因 为道德是做人的根本。根本一坏，（）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展，需要每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。以上我谈的就是“每天四问”。（）我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们（）一定能在身体健康、学问进修、工作效

5、能、道德品格各方面有长足的进步。（1）、在（）里填上合适的关联词语。（2）、联系上下文解释词语。“公德” : “私德” ：“建筑人格长城” ： “真”人：（3） 、用画出具体说明“道德是做人的根本”的语句。（4）、联系自己的生活实际，谈谈怎样才能做一个“真”人？学了陶校长的演讲一文后，我想对陶校长说： 3古诗两首（第一课时）【学习目标】：1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、我能正确理解古诗的大概意思，体会寻隐者不遇的语言特点。3、我会通过反复诵读与融情想象，去感受隐者高洁的形象以及诗人对他的仰慕 之情，并使自己受到心灵的熏陶和滋养。【学法引导1：今天，你就可以用读诗句、想画面的方法

6、来学习古诗两首。想想，我们以前 是怎样来学习古诗的？一般要做好以下四个步骤：知诗人、读能诵、明诗意、悟 诗情。活动一【课前预习】1、比一比，再组词。隐（。（。的童子 （。的山稳（。（。的松树 （。的云3、查一查。结合诗的内容，理解下列词语的意思。贾岛：不遇：寻:【预习反馈】：1、小组内交流寻隐者不遇的朗读情况：2、小组内互相检查寻隐者不遇预习背诵情况：活动二【质疑探究】：1、初读了寻隐者不遇这首诗后，你的问题是： 2、隐藏在寻隐者不遇文字背后的是童子和诗人的三问三答。（谁问？问什么？ 谁答？答什么？）你能分别写出来吗？（温馨提示：最好用对话的方式写，别忘了正确使用标点符号呀！）诗人： 童子.诗人：童子诗人：童 活动三、当堂检测：（课堂上完成）1、解释带点的词语，再写出诗句的意思。（1） 、只在此山中，云深不