《简笔画》学校校本课程教学设计

1、«简笔画校本课程教案课程名称： 简笔画课程负责人:简笔画社团（校本课程）教案编号：1«简笔画校本课程教案目 录课时内容贞他1简笔画概述22蔬果类43化木英64景物类85昆虫类106禽鸟类127动物失148人物英169综合类1810创意简笔画基本图形拓展20授 课 教 师授课 地点上课 人数主 题简笔回概述总课时10第1 课时教 学 目 标1、知道什么是简笔回。2、掌握简笔回的绘回方法。学 与 教 活 动 设 计一.组织教学，导入新课。绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？（鼓励学生通过思考、回忆，尽可能 多说

2、几种形式。）如果给英语字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物，多么简单多么有 趣。耳yf60S二、讲授新课：1、什么是简笔画（板书）简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主 要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可 识性和示意性的绘画。（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）2、简笔画绘回的方法（板书）简笔画绘画主要是观察、分析、概括客观形象的重要手段。3、笔回的基本表现方法主要有：（一）线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当 加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。（二）平面图形回法:用各种图形代表对象

3、的各个部分，再加以组合。简练、夸张、形象生动。三）线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特 征，昌后装饰感。对生活中的物象在内容上进行了分类，以更好地了解它们的结构、特征，针对性 的加以练习，练习的目的不只是了解其结构关系，它也是记忆形象的一种方法。 简笔画题材从内容上大致可以分为：花卉、水果及蔬菜；交通工具；风景建筑；（设计意图 或备注）#动物；人物及生活用品等几大类。针对不同的特征米用不同的表现方法。评 价 设 计针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。教 后 反 思5授 课 教 师授课 地点上课 人数主 题疏耳:类总课时10第 2 课时1、让学生学会用简单的

4、线条表现果蔬类目 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。仞3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力谁能详细（设计意图 或备注）1、我们每天都在吃什么呢？学生纷纷说出各种蔬果的名字, 介绍一下呢？2、出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。3、小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现方法吗？学 与 教 活 动 设 计4、教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己的感受。5、怎样才能表现的更动呢？学生说老师补充。6、学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。1.展评：(1)师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？它有什么地方

5、值得你学习？(2)老师总结评 价 设 计针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。教 后 反 思简笔画社团（校本课程）教案编号：3授 课 教 师授课 地点上课 人数主 题花木类总课时10第 3 课时教 学 目 标1、让学生学会用简单的线条表现花木类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。学 与 教 活 动 设 计1 .引导学生说出平时最常见的花木都有哪些？你还知道哪些花木？师 生共同总结。2 .出示几幅花木类范画和图片，让学生欣赏分析。小组讨论自己对花木类的了解，并汇报介绍。3 .教师在黑板上范画几个典型的花木种类， 让学生观察

6、，并谈自己的感 受，并总结它们的共同特点。牛牛花qicin mu huQo.© © Q -泼一添4 .总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5 .今天你想表现什么样的花木呢？学生之间互相介绍。6 .学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范回，也可以自己创作。7 .展评：（设计意图 或备注）7评 价 设 计教后反思(1)师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？它有什么地方值得你学习？(2)老师总结花卉：相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物， 在绘画中，首先我们 从生长规律了解结构关系，进而概括外形，这样我们就可以用注重外形 特征及细节结构表现这两种方法来勾勒

7、出植物。 在细节结构表现中我们 又可以把干、枝、叶分别设计再重新组合， 使画更具有层次感。通常我 们都采用了平面图形画法和线描法。针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。11授课教师景物类总课时10第 4 课时教学目标让学生学会用简单的线条表现景物类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。3.教师在黑板上观1.引导学生说说你最2.出示几幅景物类范观察，并谈自己的感受,并举例说自己?解，并汇报介绍。加物以及最吸引你的地方C总堂生欣赏分楞。聒&讨论自己各种景物的了(设计意图 或备注)4 .总结如何用概括的线条来表现。学生说

8、老师补充。5 .学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6 .展评:(1)师生互评:把学生作品贴到黑板上,问：你喜欢那个作品?它有什么地方值得你学习?(2)老师总结风景建筑：建筑的结构主要有房体、屋顶、门窗、墙饰组成，由于东西文化的差异，在建筑手法上也迥然不同。西方建筑注重纵势，东方 则讲究横势。中国古代建筑的大屋檐瓦顶；哥特式的高耸顶尖；伊斯兰 的拱形圆顶，都把中西建筑表现的淋漓尽致。通常我们在画这些物体时 先构画大块的形块结构，再间以点线，使形块间富有变化，如再添一些植物、风景，回向会更有情趣。评 价 设 计针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。教 后 反 思

9、简笔画社团（校本课程）教案编号：5授 课 教 师 王 题昆虫类»总课时10第 5 课时教学目标1、让学生学会用简单的线条表现昆虫类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。（设计意图 或备注）说说自己了解的昆虫名字以及特点特点。2 .出示几幅昆虫类范画和图片，让学生欣赏分析。小组内总结昆虫的特点，并汇报介绍。3 .教师在黑板上范画几个典型的昆虫，让学生观察，并谈自己的感受,激发学生说说还可以怎样表现昆虫。学 与 教 活 动 设 计4 .怎样才能让你的画面更加生动呢？学生说老师引导总结5 .学生作业，教师辅导。13要求可以临摹老

10、师的范回，也可以自己创作。6.展评：(1)师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？它有什么地方值得你学习？(2)老师总结临摹、创作评 价 设 计针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。教 后 反 思15授 课 教 师题学 目 标禽鸟类»总课时 10第 6 课时1、让学生学会用简单的线条表现禽鸟类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力（设计意图 或备注）出示几幅禽鸟类范画以及图片，让学生欣赏分析。分别说说它们的外部特征以及生活习性。你还知道哪些?2 .小组讨论自己各种禽鸟的了解，并汇报介绍。3 .教师在黑板

11、上范画几个典型的禽鸟，让学生观察，总结鸟类特点。并 谈自己的感受，并能够讲一个关于鸟的故事。4 .今天你想画什么鸟呢？让它在一个什么样的环境下生活呢？学生说 老师补充。教活动设计5.学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6.展评：(1)师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？它有什么地方值得你学习？(2)老师总结临摹、创作评 价 设 计针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。教 后 反 思简笔画 社团（校本课程）教案编号：7授 课 教 师 王 题动物类总课时10第 7 课时教学目标1、让学生学会用简单的线条表现动物类。2、通过比较引导学生对造型设计的构

12、思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力（设计意图 或备注）学 与 教 活 动 设 计1 .说说自己最喜欢的动物，并描述一下它的外部特征以及生活习 性。2 .出示几幅动物类范画荷动物的图片，让学生欣赏分析。小组讨论自己各种动物的了解，并汇报介绍。3 .教师在黑板上范画几个典型的动物，让学生观察，并谈自己的感受，并说说自己想如何表现，画的时候要注意 什么。4 .总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5 .学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6 .展评：（1）师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？它有什么地方值得你学习？17(2)老

13、师总结临摹、创作动物类：动物类形象在表现过程中，先画出大的形块，再根据各自 的特点，用不同的符号画出局部特征。如鸟类的身体多为圆、椭圆；四肢类动物可用长方形、半圆形概括身体，运动中同侧的前后肢方向正好 相反；水族类、昆虫类的体形特征较强，通常可以用一些符号来表示。 在分类后的各类中可设计好身体形块、四肢与头的特征可进行程式转 换、使形象一目了然，简便易画。评 价 设 计针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。教 后 反 思21授课教师人物类总课时10第 8课时教学目标1、让学生学会用简单的线条表现人物类。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生

14、的审美创造能力。1 .分析人物的身体结构：头部、身体、四肢。（设计意图 或备注）2 .出示几幅人物范画，让学生欣赏分析人物各部分的比例。小组讨论并汇报介绍。3 .教师在黑板上范画几个典型的人物，让学生观察，并谈自己的感受,并举例说自己在画的时候需要注意些什么。学 与 教 活 动 设 计4 .总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。5 .学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。6 .展评：（1）师生互评：把学生作品贴到黑板上，问：你喜欢那个作品？它有什么地方值得你学习？(2)老师总结临摹、创作人物：要研究男女老少的体态特征，头与身图的比例，脸型与上官特征 的表现，画头像可

15、把脸型、五官、发型各局部进行设计加以组合成为程 式画法使形象生动夸张。通常使用线面结合的方法来表现。评 价 设 计针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。教 后 反 思简笔画 社团（校本课程）教案编号：9授 课 教 师授课 地点上课 人数主 题综合类总课时10第 9 课时教 学 目 标1、让学生学会用简单的线条表现各种物象。2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。3、培养学生对生活的热爱，提高学生的审美创造能力。学 与 教 活 动 设 计1 .出示几幅范画，让学生欣赏分析里面都有什么。2 .小组讨论自己对范回的感受，并汇报介绍。3 .教师出示几个典型的活动场景、物象，让学生观察

16、拼图，并谈自己的 感受，并举例说说自己的意图。（设计意图 或备注）11i J (1jib f /4 .今天你想表现什么呢在你的图回纸上？学生说老师加以指导。5 .学生作业，教师辅导。要求可以临摹老师的范回，也可以自己创作。6 .展评：（1）师生互评：把学生作品贴到黑板上，#问：你喜欢那个作品？它有什么地方值得你学习？(2)老师总结临摹、创作评 价 设 计针对本课内容，制定的评价标准，或表现优异的学生。教 后 反 思25授 课 教 师授课 地点上课 人数主 题创意简笔画一一基本图形拓展心课时10第 10 课时教 学 目 标1 .让同学们认识基本图形，并在此基础上加上创意进行拓展，使之转化为另外一

17、种物体；2 .培养学生的创造力和想象力，并让学生善于观察，在生活中发现美，并进行加工创造。学 与 教 活 动 设 计一、导入：同学们知道我们常见的图形有那些吗？（圆形、方形、三角形）屏幕展示：二、同学们思考一下这些图形有哪些不同形式的排列组合，动手自己画一下。并找同学黑板展示。提示：1.横向排列， 2.纵向排列3.不规则排列 4.各种形状的排列，如s形、z形、半圆形排列等。总结：这是基本规则图形的排列方式，其实还有很多，不止这些。 同等学们如果有其他的排列方式，都可以自己想出并画出来。三、在基本图形的基础上，通过联想和想象，加入自己的创意，使之 成为另一种物体。分步骤变化。例如：（屏幕展示）卜面同学们自己发挥想象和联想，从生活中常见的物体进行变形， 在大月6口工创造，运用基本图形，加入创意，在图形的基础上进行添 力口，使之成为一种我们所熟知的物体。思考问题：由方形可以联想到生活中的什么？（课本、电视机、书桌）由圆形联想到什么？（气