德育工作者事迹材料

1、德育工作者事迹材料【篇一：德育工作先进个人事迹材料】德育工作先进个人事迹材料投身教育工作十八年来，我曾任班主任、教导主任、副校长。虽然教育岗位几经变换，但始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。多年来，凭借扎实的专业知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、默默奉献奉献在教育岗位上，赢得了师生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。一、悉心从教，爱岗敬业踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务。在教学管理上，我努力钻研教学教法，全身心地去研究每个学科。多少次,为了老师们能讲上一节优质课早来晚走，琢磨好每句话，搜集各种资料，给老师做各好的带头。我始终认为，既然

2、选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导教师质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。二、德育管理，创新思路以落实常规工作为中心，制定适合本校发展的“学常规 ”、 “建班规 ”、“赛常规 ”规范学生的言行。让学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校园氛围。创建一支德才兼备、高效的班主任队伍。班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人

3、际沟通能力”的方向。让德育管理，与时俱进。紧密配合学校教学工作，落实学校班级日常管理常规，贯彻“让优秀成为习惯”的育人理念，深入开展各项德育工作。打造一支强有力的班级队伍。对班干部进行定期的教育学习 ，有意识地引导他们在竞争中树立民主意识，在生活中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批品学兼优的班干部脱颖而出。三、关爱学生，撒播阳光英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的 种子撒进学生的心田。多年来，我校在爱心捐款活动中，师生都非 常踊跃的

4、捐款献爱心，广大师生的人格如风行水上，了无痕迹，润 物无声，潜移默化间影响着学生的成长。以博爱塑造着学生的灵魂。四、孜孜以求，完善自我从抓教学几年来，学校的德育工作一直做得很好，教学成绩都属于全镇前列，各项竞赛也都遥遥领先于其他兄弟学校。我个人曾被评 为县优秀教师和政府嘉奖，撰写的论文多次获得市级以上的奖项；课件、教具制作也分别获得市级奖项。作为教育工作者，如果跟不 上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善是我追求的目标，曾多次参 加新课程 培训、继续教育培训、最近又有幸参加了校长培训，多次聆听新课程课例。在提高了自身素质的同时更加明确了该如

5、何管理好学校的 学校的工作，我会为今后的德育管理工作更加努力，为学校的明天加油！【篇二：先进德育工作者典型事迹材料】先进德育工作者事迹材料我叫高维洲，是桐川初中一名教师。本人一直坚持在教育教学工作第一线，主抓学校的德育工作。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单”。17 年来，热爱党的教育事业，热爱学生，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，严格履行教师职责，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。一、以人为本，德育为先二、身体力行，为人师表人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。我深深懂得“身教重于言教 ”的道理，只有身体力行，为人师表，才能使学生从教师的形象中

6、感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。我是教师的良师益友，更是教师的知音，言必行，行必果，要求教师做到的，我一定会做到。我从不害怕别人超过自己，承认别人的贡献，虚心听取别人的意见，知道怎样欣赏别人。在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，我自己先带头遵守。在班级管理中，我把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生，我采用师生共同参与管理班级和 班上的人，人人有事干；班上的事，事事有人管”的办法，如把教室的卫生、财产等划分成小块，承包管理，师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。在政教管理方面，积极

7、参与，循循善诱，特别是学生的晚休，协 同宿舍管理员每晚坚持巡查五十几个宿舍，深入宿舍，了解学生情 况，发现问题及时处理。引导班主任树立新的学生观，增强责任感， 广泛地深入学生，了解学生的真实思想情感，及时调整工作思路，有力 地促进了规范的落实和学生文明水平的提高，促进了良好教学秩 序的形成和教学质量的提高。三、动之以情，晓之以理宥了爱，就有了一切在班级管理方面,实施耐心教育"坚持对学生 动之以情，晓之以理在班主任工作中，我既是严厉的师 长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有展示的余地，但当 学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评。我不仅关心同学们的学习，而且 关心同学们的身体和生活。

8、对单亲家庭，留守儿童特别关注。我经 常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动电 话联系，对家庭有困难的学生，我总是为学生送去温暖，如我班学 生刘博博父母离异，家庭生活困难，了解到这个情况后我迅速组织 全班为该生捐一些学习用品；还有我班学生方玉普，由于患癫痫病， 不能很好地与同学交流，经常发病，我便经常和他谈心，指导他与 同学和睦相处。正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。 我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着 无可替代的作用。感人心者莫先乎情 工往往老师一句关切的话语，一个亲切的手势 都会给学生带来无限温暖，点燃我们进取的火花，从而拉近师生间 的距离

9、。我们班的张树旺，学习差，还经常违犯纪律，是个名符其 实的双差生，多次教育，都收效甚微。一次，这个学生骑车摔伤，几天不能到校上课，我几次去看他，并安排代课老师为他补课。使 他很感动，当即向我发誓要做个好学生。后来，这名同学不仅学习 进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的好学生。四、注重方法，科学管理教育是一门艺术，我深有体会。我在教育过程中，不但有着一腔热 情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在学生管理方面，我 坚持 以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参 与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此我推 行了学生值周制”，加强了学生组织建设，成立学生会，推行

10、班干部轮换制”，真正践行了 人人有事干，事事有人管”的自我管理模式。极大 地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育 能力的提高。作为政教主任，为了丰富师生的精神文化生活，高度重视校园文化 建设。班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一不向学生传递着 文化的信息； 美丽校园”、平安校园" 笔香校园”等专题活动， 营造着良好的校园环境和氛围；与文明同行" 感恩的心”等系列主题教育活动，似春风化雨，滋润着学生美好的心灵。为充分发挥 德育工作的耳濡目染、激励功效，开拓创新，成立学生会，学校原 有的常规扣分的他律式管理已经不同程度的束缚着学校的发展，创 新开展了自律式

11、管理 一一创先争星”活动。组织完成了新生入学教 育工作，通过开展新生养成教育动员大会，守则学习与考核等多种 形式，让学生尽快融入到新的集体。举办了心理健康教育案例”评选活动，积极开展阳光体育活动。密切联系家长，召开家长会，评 选优质家长会课，成立了家长委员会，最大限度挖掘学生教育的资 源。在整个管理过程中，充分体现为教师服务、为学生服务、为教 师和学生创造良好的工作学习氛围的人性化管理理念。作为学校的 中层干部，把校长的决议不折不扣地落实到行动上，经常找教师谈 心，关心他们的工作生活，及时解决他们的困难；对年青教师，给 以业务指导，使他们很快适应教育教学工作。作为一名历史教师，注重自身业务能力

12、的提高，平时，认真钻研教 材，讲究教法，备好每节课，上好每节课。敬业，是一种发自内心的激情，也深藏，也外露。傅学，不误子弟同仁；敦品，不辱教坛形象；躬行，不合世俗浊流善于思考，崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成就了一份让人感动的教育事业。要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，只有扑下身子，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，我不会停步，决心把自己的青春和热血无私地奉献给教育事业！二。一四年十月二十六日【篇三：德育先进个人事迹材料】春风化雨润桃李以德育人馨满园 记义宁镇一小北校区副校长陈音

13、霞当你漫步美丽的义宁镇第一小学校园时，你一定会看到校园显眼处张贴的醒目的德育宣传标语，看到教室里、走廊上的文化墙和名人名句，看到孩子们朝气蓬勃、青春洋溢的笑脸,你一定会深切地感受到孩子们发自内心的快乐、阳光。而这一切与该校副校长陈音霞12年来在学校德育园地的默默耕耘、努力经营是分不开的,她将德育的阳光播洒在学生的心田,投射到校园的每一个角落。（一）严格要求自己，做好师生表率为人师表，率先垂范。作为一名德育工作者，她深知榜样的力量是无穷的，因此，在工作中，她用科学实践发展观的理论武装自己、指导自己，要求大家做到的，她自己首先做到。在班主任工作方面，她循循善诱、宽严相济；在教学工作方面，她勤奋钻研

14、，刻苦学习，曾荣获 “市学科带头人”、 “省小学语文骨干教师”荣誉称号，所带学生的学科成绩在全县抽考会考中连年居全县前列。桃李不言，下自成蹊。在她的榜样示范作用下，全校师生形成了求真务实，踏实进取的工作和学习作风，为学校的发展奠定了坚实的基础。（二）健全德育机构，重视班级工作。一是健全德育领导机构。成立了由校长、书记、政教副校长、政教处主任、少先队辅导员组成的德育工作领导小组。陈校长定期组织召开会议，研究德育工作，并且由她负责具体落实执行。二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、少先队、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。三是重视班级工

15、作。学期初，她就会带领政教处的全体同志精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了岗位培训。组织召开全校班主任老师工作总结暨经验交流会。在学校阅览室为班主任老师订阅了班主任之友、中国德育和德育报。通过经验交 流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生 思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为学校德育工作奠定了 坚实的理论基础。（三）创新德育机制，落实德育常规。一是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。在 她的组织下，政教处编印了德育工作手册，收录了学校校多年 来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师 及学生手中，作为德育工作的导向。学期初，她就会

16、同政教处成员 制定德育工作规划和政教处工作计划。二是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。她将德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。经常和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形 式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况 的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任 心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长 补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和 经验，提高了她们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为 管理者，在日常工作中她尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工 作亮

17、点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨 研究，进一步提高他们的工作实效。同时，建立了学校德育工作领 导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学 校近期工作，研究学生发展状况。三是加强管理，提高工作效率 。德育工作的顺利开展，最重要的是 培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任 和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设， 首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。通过德育工作的实 践，使她认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制 度，能正确引导教师开展工作。她和政教处的几位同志，通过研究 和探讨，调整了各项考核内容，细化

18、了考核依据，使班级考核和班 主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工 作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时， 在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心 地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情 况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家 长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个 年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极 开展工作，形成了各个年级的工作特色。为了使学校的德育基础得 到进一步的巩固和发展，构建了全员德育机制。拓宽育人渠道，拓 展育人队伍，构建 三位一体”的全员