5、童趣导学案

1、5、童趣导学案课题： 5 . 童趣 第一课时学习目标： 1. 反复朗读，感悟课文内容。理解课文中表现的“物外之趣”。2. 了解古今词义的差别并积累 ?3. 品析文章中的“物外之趣”，培养联想和想象能力 .4. 培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。知识储备及预习指导：1. 学习文言文的方法 .学好文言文的关键在于培养语感 .培养语感方法有“三要”；一要熬读背诵课文， I 式和语 言习慣；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知 语汇，目的是 掌握文言文的表达工具 . 这三条密切相关，缺一不可。2、 古文今译的方法古文今译有直译和意译两种方法 .（ 1） 、所谓直译，是指紧

2、扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻谦的方法。它要求忠 表达原意。但对直译不能作简单化的理解。由于古今汉语在文字、词汇、语法等方面的差异，今译贞移位、增补、删除、保留等也是必要的 .（ 2）、所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整彳 习 文言文来说，应该坚持用直译的方法作今译练习，只有这样，才能切实提高阅读文言【自学 检测】一、 朗读课文，给下面的字注音。1）项为（ ? ?）之强（）（ 2）鹤唳（）云端3）怡（）然称快 （ 4）凹者为（）壑（）? ? ?5）上陌（）凸者二、 根据下面的节奏朗读课文。初知文章大意。 余忆/童稚时，能/张目对日，明察 /秋毫，见/藐小

3、之物/必/细察/其纹理， 0 殳蚊/成雷， 私拟作/ 群鹤/ 舞于空中，心之 /所向，则 / 或千或百，果然 / 鹤也： 又/留蚊/于/素帐中，徐喷 / 以烟，使之 /冲烟/而飞鸣，作 /青云白鹤观 .果如川 称快.余/常于/上墙凹凸处，花台 /小草/ 丛杂处，蹲 / 其身，使与 / 台齐；林，以/虫蚁/为兽，以/士砾/凸者为丘，凹者为壑神游/其中，怡然/自得:间，观之，兴/ 正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖一癞虾蟆，舌TH年幼，方7出神,不觉川牙然一惊。 神定, 捉虾蟆, 鞭/ 数十，驱之 /别院。昂（抬）首（头）、文占词语的解释，址常见的方法是添字组法和换字法，如：细（仔细） 观之

4、。请按此方法联系上下文解释 F 列句中加点字。不淸楚意思的词语，用红笔 I【能力展演】：一、解释下面的成语。张目对日：明察秋毫：夏蚊成雷：心之所向：神游其中：怡然自得：庞然大物：呀然一 ' 原二、请思考并回答下面的问题。1、结合童趣，说说作者沈复是一个什么样的人？他对生活的态度如何？2、你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？七、揣摩课文内容，解释下列词句。a.能张目对日，明察秋毫。b.私拟作群鹤舞于空中。c.昂首观之，项为之强。d.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e.果如鹤唳云端。f.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i. 昂首观之，项为之强。3、

5、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死？j.徐喷 以烟。三、一字多义，解释划线的字。 k. 以草为林。1、物外之（）趣。驱之（）别院。2、细察其（）纹理。蹲其（）身。 . 舌一 吐而二虫尽为所吞。 3、徐喷以（）烟。以（）丛草为林。 14、为（）之怡然称快。尽为（）所吞。九、弄清划线的代词在文中所指代的事物：四 . 根据下面提供的意思，写出相应的词 语。 （1）必细察其纹理（） （2）昂 首观之（）形容安适愉快而满足的样子。（）超出事物的本身。（）比喻最细微的事物。（）未染色的帐子。（）（3）使其冲烟飞鸣（）（4）常蹲其身（）五、文学常识。（5）观之，兴正浓（）（6）驱之别院（）童趣节选自 作者是代文学家。十、根据课文内容填空。六、正确划分下列句子的朗读停顿：（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。1、第三段中的“林” “兽” “丘” “壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（3）昂首观之，项为之强。（4）使之