部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精美课件

1、今天我们来学习一个故事名字叫今天我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦我要的是葫芦，小朋友读了课题，小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是一想知道什么呢？这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们自已读故事，看和你呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。想的一样不一样。我要的是葫芦我要的是葫芦1414 葫芦，蔓生或攀缘藤本植物，葫芦有藤蔓葫芦，蔓生或攀缘藤本植物，葫芦有藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形状各不相同。果实有像木棒样的、像瓢一样状各不相同。果实有像木棒样的、像瓢一样的、还

2、有像海豚和水壶一样的等等。的、还有像海豚和水壶一样的等等。 葫芦葫芦枝蔓生长快，茎多毛，卷须分叉，有麝香气枝蔓生长快，茎多毛，卷须分叉，有麝香气味。花大，白色，美观。叶稠密。常栽培作味。花大，白色，美观。叶稠密。常栽培作凉棚或供观赏。果实嫩时可食，成熟后壳硬，凉棚或供观赏。果实嫩时可食，成熟后壳硬，可做瓶、瓢等用具，以及鸟巢、小装饰品、可做瓶、瓢等用具，以及鸟巢、小装饰品、灯具及乐器等。有些品种果实长逾灯具及乐器等。有些品种果实长逾1 1公尺。公尺。葫芦以种子繁殖，易栽培，但要求有较长的葫芦以种子繁殖，易栽培，但要求有较长的炎热季节果实才能成熟。炎热季节果实才能成熟。葫芦的果实工艺品乐器：葫芦

3、丝1.会认会认6个生字。会写个生字。会写8个字。个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）（重点） 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音, ,理理解词语意思。解词语意思。mnmnhhl ltntng g xixiwawadndng gsisig gnng gui ui 我会认我会认葫芦葫芦 藤藤上上 花花谢谢 好好哇哇 盯盯着着赛

4、赛过过 感感到到 奇奇怪怪 慢慢慢慢h h l l易读错字易读错字 tn tng g xi xi wa wa dn dng g si si g gnn g gui ui mn mn更更多音字多音字gnggng（ ）gnggng（ ）更换更换更加更加要要y y o o（ ）y y o o（ ）要求要求需要需要种种 zhzhngng（ ）zhngzhng（ ）种地种地种子种子看看knkn（ ）knkn（ ）看守看守看到看到说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本课是一篇看图学文。讲一个人本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不去管理，只想得到葫芦，种葫芦，不去管理，只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越

5、长越多，最后葫结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。芦都落了。我会写我会写棵棵k k 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“木木”捺变点；捺变点；“果果”第五笔横稍长，第五笔横稍长，靠近横中线。靠近横中线。部首：部首：木木组词：组词：一棵一棵 一棵树一棵树造句：造句：我家门前有一棵树。我家门前有一棵树。音序：音序： K结构结构:左右左右 谢谢xi xi 书写指导：书写指导：左中右比例均等，左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、身的第二横、寸的横。的起笔、身的第二横、寸的横。部首：部首：讠讠组词：组词：凋谢凋谢 花谢花谢造句：造句：葫芦花凋谢以后，葫

6、芦花凋谢以后，结了几个小葫芦。结了几个小葫芦。音序：音序：X 结构结构:左中右左中右 想想xing xing 书写指导：书写指导：上下均等，注意目上下均等，注意目的竖在竖中线上，第三横在横的竖在竖中线上，第三横在横中线上，心第二点在竖中线上。中线上，心第二点在竖中线上。部首：部首：心心组词：组词：想法想法 思想思想造句：造句：种葫芦的人想法真种葫芦的人想法真可笑。可笑。音序：音序：X结构结构:上下上下 盯盯dng dng 书写指导：书写指导：左高右低，注意左高右低，注意窄长。窄长。部首：部首：目目组词：组词：盯着盯着 盯紧盯紧造句：造句：他每天盯着小葫芦。他每天盯着小葫芦。音序：音序：B结构结

7、构:左右左右 言言yn yn 书写指导：书写指导：第二笔稍长，下面第二笔稍长，下面“口口”略扁。略扁。部首：部首：亠亠组词：组词：发言发言 语言语言造句：造句：今天班长的发言很今天班长的发言很精彩。精彩。音序：音序：Y结构结构:独体独体 邻邻ln ln 书写指导：书写指导：左高右低，左右左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔从横宽窄均等，注意第四笔从横中线上起笔。中线上起笔。部首：部首：阝阝组词：组词：邻居邻居 四邻四邻造句：造句：邻居劝他治虫，他邻居劝他治虫，他不听。不听。音序：音序：L结构结构:左右左右 治治zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽，右下方左窄右宽，右下方的的“口口”稍扁。稍扁

8、。部首：部首：氵氵组词：组词：治虫治虫 治理治理造句：造句：爷爷说要按时给庄爷爷说要按时给庄稼治虫。稼治虫。音序：音序：Z结构结构:左右左右 怪怪gui gui 书写指导：书写指导：“圣圣”的横撇和捺的横撇和捺要写的舒展。要写的舒展。部首：部首：忄忄组词：组词：怪事怪事 奇形怪状奇形怪状造句：造句：学校门前有许多奇学校门前有许多奇形怪状的石头。形怪状的石头。音序：音序：G结构结构:左右左右 葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟）葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟）藤（草藤）（藤蔓）藤（草藤）（藤蔓） 谢（感谢）（谢谢）谢（感谢）（谢谢）哇（好哇）（对哇）哇（好哇）（对哇） 蚜（蚜虫）（棉蚜）

9、蚜（蚜虫）（棉蚜）盯（盯住）（盯着）盯（盯住）（盯着） 赛（比赛）（决赛）赛（比赛）（决赛）感（感觉）（感受）感（感觉）（感受） 怪（怪事）（奇怪）怪（怪事）（奇怪）慢（缓慢）（快慢）慢（缓慢）（快慢） 谢：谢：自言自语：自言自语：奇怪：奇怪：理解词语理解词语（花或叶子）脱落。（花或叶子）脱落。造句：季节已过，花都造句：季节已过，花都谢谢了。了。本课指种葫芦的人自己跟自己说话。本课指种葫芦的人自己跟自己说话。造句：奶奶造句：奶奶自言自语自言自语：“今天的菜真便宜今天的菜真便宜”。出乎意料，难以理解。出乎意料，难以理解。造句：她的举动让人感到造句：她的举动让人感到奇怪奇怪。第一部分第一部分(第第

10、1自然段自然段)：第二部分第二部分(第第2- -3自然段自然段)：第三部分第三部分(第第4自然段自然段)。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。 zhzhbn qbn q ui xi ui xixiexie s sxin dn zhe lnxin dn zhe ln j j治治 病病奇奇 怪怪谢谢 谢谢思思 想想盯盯 着着邻邻 居居2 2给下列多音字选择正确的读音，在下面画给下列多

11、音字选择正确的读音，在下面画“_”_”。(1)(1)爷爷把种爷爷把种( (zhnzhnzhnzhn) )子种子种( (zhnzhnzhnzhn) )到田里。到田里。(2)(2)明明是个勤奋好明明是个勤奋好( (hohohoho) )学的好学的好( (hohohoho) )孩子。孩子。3 3在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。( ( ) )的葫芦藤的葫芦藤 ( ( ) )的小花的小花( ( ) )地说地说 ( ( ) )地变黄地变黄 ( ( ) )的小葫芦的小葫芦 ( ( ) )着小葫芦着小葫芦细长细长雪白雪白自言自语自言自语慢慢慢慢可爱可爱盯盯4 4照样子写句子。照样子写句子。(1

12、)(1)例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。做好事还需要回报？做好事还需要回报？_(2)(2)例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！为同学做点好事不算什么。为同学做点好事不算什么。_做好事不需要回报。做好事不需要回报。为同学做点好事算什么！为同学做点好事算什么！我要的是葫芦我要的是葫芦14141.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）（重点）2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得

13、有错就改，不系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。要等到问题严重了而受损失的道理。（难点）（难点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：从这个故事中你明白了一个什么道理？从这个故事中你明白了一个什么道理？u 串珠问题

14、：串珠问题：1.1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？2.2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？3.3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？那个人最终得到葫芦了吗？为什么？4.4.你觉得那个人是个什么样的人？你觉得那个人是个什么样的人？ 从前从前，有个人种了一棵葫芦。，有个人种了一棵葫芦。细长细长的葫芦藤的葫芦藤上长满了上长满了绿绿叶，开出了几朵叶，开出了几朵雪白雪白的小花。花谢以的小花。花谢以后，藤上后，藤上挂挂了几个小葫芦。了几个小葫芦。多么多么可爱的小葫芦哇！可爱的小葫芦哇！那个人那个人每

15、天每天都要去看几次。都要去看几次。”“多么多么”“”“哇哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。这两个词强调了小葫芦的可爱。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？反义词：未来反义词：未来反义词：粗短反义词：粗短 第一部分第一部分(第第1自然段自然段)：讲讲了一了一 件什么事？件什么事？第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )：讲了那个人喜欢葫芦。讲了那个人喜欢葫芦。拓展：拓展：例：多么可爱的小葫芦哇！例：多么可爱的小葫芦哇！你能用你能用“多么多么哇哇”写句子吗？写句子吗？

16、 多么多么_小桥哇！小桥哇！多么多么_芭蕉哇！芭蕉哇！坚固的坚固的好看的好看的 有一天，他看见叶子上有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：葫芦自言自语地说：“我的我的小葫芦，快长啊，快长啊！小葫芦，快长啊，快长啊！长得长得赛赛过大南瓜才好呢！过大南瓜才好呢！ 一个一个邻邻居看见了，对他居看见了，对他说：说：“你别光你别光盯盯着葫芦了，着葫芦了，叶子上生了叶子上生了蚜蚜虫，快治一治虫，快治一治吧！吧！”那个人感到很奇怪，那个人感到很奇怪，他说：他说：“什么？叶子上的虫什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫

17、芦。还用治？我要的是葫芦。” 有一天，他看见叶子上爬着有一天，他看见叶子上爬着一些一些蚜虫，心里想：蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！才好呢！”“一些一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦的人才会想的人才会想“怕什么怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的，说明他不在乎葫芦叶子的健康，健康，叶子上生了蚜虫，而不关心，叶子上生了蚜虫，而不关心，而在乎的是葫而在乎的是葫芦。芦。“一些一些”说明叶子上的蚜是多啊还是少

18、，他为说明叶子上的蚜是多啊还是少，他为什么盯着小葫芦而不关心叶子上的蚜虫？什么盯着小葫芦而不关心叶子上的蚜虫？ 一个邻居看见了，对他说：一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治快治一治吧！吧！”那那个人感到很个人感到很奇怪奇怪，说：，说：“什么？叶子上的虫还什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。用治？我要的是葫芦。”意思是叶子上的虫不用治。我要的是葫芦，又意思是叶子上的虫不用治。我要的是葫芦，又不是要的是叶子。不是要的是叶子。从而已表现了那个人的无知，说从而已表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶明他并不

19、了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。子生了虫子，果实也长不好。种葫芦那个人听了邻居的说，为什么感到很奇怪？种葫芦那个人听了邻居的说，为什么感到很奇怪？近义词：奇异近义词：奇异“快治一治快治一治”是什么意思？是什么意思？“快治一治快治一治”的的意思是是赶快想办法消灭蚜虫的。第二部分第二部分( (第第2-32-3自然段自然段) )：主要讲了些什么？：主要讲了些什么？ 第二部分第二部分( (第第2-32-3自然段自然段) )：种葫芦那人种葫芦那人不听邻居的劝告。不听邻居的劝告。 没过几天，叶子上的没过几天，叶子上的蚜虫蚜虫更多了更多了。小葫芦。小葫芦慢慢慢慢地变地变黄黄了，

20、了，一个一个都一个一个都落落了。了。第三部分第三部分( (第第4 4自然段自然段) )：介绍了什么？：介绍了什么？第三部分第三部分( (第第4 4自然段自然段) )：介绍了蚜虫变多，葫芦全落了。介绍了蚜虫变多，葫芦全落了。近义词：渐渐近义词：渐渐葫芦叶子蚜虫14 我要的是葫芦吃营养间接伤害 种葫芦的人看到葫芦种葫芦的人看到葫芦都落了，会想些什么呢？都落了，会想些什么呢？你有什么话要告诉他吗？你有什么话要告诉他吗？与同伴说说吧。与同伴说说吧。想 一 想学了这篇课文，我明白了学了这篇课文，我明白了： 、阅读方法解密：阅读方法解密：认识细节描写认识细节描写u概念：概念：细节描写是指抓住生活中的细微而

21、又具体的细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在对人物、景物或场面描写之中。u作用：作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。章的可传读性。u答题模式：答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了此处运用了细节描写，突出表现了XXXXXX的的XXXXXX特点。特点。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问

22、题：核心问题：从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。的联系，否则，会犯错误。从这个故事中你明白了一个什么道理？从这个故事中你明白了一个什么道理？1.1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？喜欢，从喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次要去看几次”可以看出来。可以看出来。u串珠问题：2.2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。邻居让他赶快治

23、一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。3.3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。4.4.你觉得那个人是个什么样的人？你觉得那个人是个什么样的人？是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。浅薄的人。课文结构课文结构要注意事物之要注意事物之间的联系间的联系我要的是葫芦我要的

24、是葫芦种葫芦种葫芦- -结小葫芦结小葫芦叶生虫叶生虫- -只盯葫芦只盯葫芦邻居劝邻居劝- -只要葫芦只要葫芦结果结果- -葫芦变黄、落了葫芦变黄、落了本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。课文主旨课文主旨儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳谁是主？红蜻蛉伴绿螳( (tngtng) )螂螂( (lnglng

25、) )。 （秋日行村路秋日行村路乐雷发）乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。春气暖，虫声新透绿窗纱。 （月夜月夜刘方平）刘方平）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什

26、么你为什么不用自己的脚去试试鞋子？不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：他回答说：“我宁可相我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。信量好的尺码，也不相信自己的脚。1.1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？后却一个也没得到？点拨：点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。读，从多读的过程中理解课文内容。参考答案：参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的不注意事物之间的联

27、系，不知道叶子和葫芦之间的关系。关系。2.2.读一读，注意句子不同的语气。读一读，注意句子不同的语气。点拨：点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。 参考答案：参考答案： 第二组句子是一个反问句和一个陈述句，第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。有几个虫子怕什么！有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。叶子上

28、的虫子不用治。一、拼一拼，选择正确的音节填空。一、拼一拼，选择正确的音节填空。tntnsisinnmnmnhhl l 藤葫感藤葫感 赛慢芦赛慢芦l lmnmnsisinnhhtntn二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。治治 语语 盯盯 奇奇 言言 怪怪 虫虫 着着 治治 虫虫语语 言言 奇奇 怪怪盯盯 着着三、选择正确的量词填空。三、选择正确的量词填空。棵个朵只棵个朵只一（）葫芦一（）邻居一（）葫芦一（）邻居一（）小花一（）小花 一（）蚜虫一（）蚜虫棵棵个个朵朵只只四、照样子写句子。四、照样子写句子。例：叶子上的虫还用治？例：叶子上的虫还

29、用治？叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。这样还能得到葫芦？这样还能得到葫芦？_这样不能得到葫芦。这样不能得到葫芦。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快

30、长啊，我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。黄了，一个一个都落了。1用用“_”画出第段中描写葫芦的句子，从这画出第段中描写葫芦的句子，从这些描写中，我知道了些描写中，我知道了_。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花小花小葫芦啊！小葫芦啊！小葫芦长得很好小葫芦长得很好2种葫芦的人喜欢葫芦吗？种葫芦的人喜欢葫芦吗？_。从哪些句子可以看出来？用。从哪些句子可以看出来？用“”画出来。画出来。3小葫

31、芦最后怎样了？为什么会这样？小葫芦最后怎样了？为什么会这样？_4. 种葫芦的人看到葫芦都落了，他会怎么想？种葫芦的人看到葫芦都落了，他会怎么想？_喜欢喜欢 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 因为种葫芦的人因为种葫芦的人不治蚜虫，别人劝说还不听，不懂得治蚜虫和葫芦之间的关系。不治蚜虫，别人劝说还不听，不懂得治蚜虫和葫芦之间的关系。示例：示例：哎呀，原来治蚜虫和葫芦之间关系这么大呀，早知这样，哎呀，原来治蚜虫和葫芦之间关系这么大呀，早知这样，应该听邻居劝告，早点把蚜虫消灭了就好了。应该听邻居劝告，早点把蚜虫消灭了就好了。 那个人每天都要去看几次。他盯着小葫芦

32、自言自语地说：那个人每天都要去看几次。他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 仔细观察图画，看看图中仔细观察图画，看看图中有谁？在干什么？把你观察到有谁？在干什么？把你观察到的内容写下来，注意运用的内容写下来，注意运用细节细节描写描写。150字左右。字左右。优秀示例：优秀示例：一个寒风凛冽的冬天，小明下午放学回家。一个寒风凛冽的冬天，小明下午放学回家。他戴着棉帽子，围着厚围脖，还冻得直搓手。走着走他戴着棉帽子，围着厚围脖，还冻得直搓手。走着走着，来到一棵小树旁边。他发现小树被大风刮歪了，着，来到一棵小树

33、旁边。他发现小树被大风刮歪了，赶紧用双手扶着，可是一松开手，树又歪倒了。怎么赶紧用双手扶着，可是一松开手，树又歪倒了。怎么办呢？哦，对了，他想应该找一些木棍来支撑，给小办呢？哦，对了，他想应该找一些木棍来支撑，给小树当拐杖。于是，他赶紧找来木棍和绳子，把木棍竖树当拐杖。于是，他赶紧找来木棍和绳子，把木棍竖直，再用绳子一圈一圈缠紧，直到小树不会再被风刮直，再用绳子一圈一圈缠紧，直到小树不会再被风刮歪了，他才高兴地回家。歪了，他才高兴地回家。一、喜爱葫芦。一、喜爱葫芦。1.在表现种葫芦的人喜爱葫芦的句子后画上在表现种葫芦的人喜爱葫芦的句子后画上“”。（1）他盯着小葫芦自言自语地说：）他盯着小葫芦自

34、言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（）（）（2）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。（）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。（）（3）多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。（）多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。（）二、葫芦长蚜虫了。二、葫芦长蚜虫了。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个有几个虫子怕什么！虫子怕什么！那个人感到很奇怪，说：那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。治？我要的是葫芦。”2.画画“_”的句子的意思是（）的句子的意思是（）A.有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。B.有几个虫子可不行。有几个虫子可不行。3.画画“ ”的句子意思是（）的句子意思是（）A.叶子上的虫要治。叶子上的虫要治。 B.叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。 A AB B4.猜一猜：那个人种的葫芦会（）猜一猜：那个人种的葫芦会（）A.一天天长大，最后赛过大南瓜了。一天天长大，最后赛