狐假虎威音乐教案

1、狐假虎威音乐教案【篇一：狐假虎威教案】狐假虎威教学目标：1 、学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气，语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2 、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。3 、进一步使幼儿提升音乐感受和表现能力。教学准备：1 、学生熟悉狐假虎威的成语故事，已学会唱同名歌曲。2 、反映狐狸和老虎对话情景的图片、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的胸饰各一个。3 、音乐伴奏。教学过程：一、学习歌曲狐假虎威。1 、师：听，这是什么歌？生：狐假虎威。2 、狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？生：简述故事。二、学习狐狸和老虎的对话。1 、狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了

2、些什么？你们能记住吗？谁来说一说？你们记住了几句，我来数一数一二三四，现在我来念一遍，请你们听仔细（老师完整的念一遍）2 、用图文配对的方法学习对话。我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，学生说出相应的对话内容）三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎。1 、第一次对话。2 、第二次练习对话。3 、第三次练习对话。四、游戏“狐假虎威”。1 、师生一起玩游戏的前一半。2 、师生完成完整游戏。3 、玩游戏一至三遍。五、结束活动活动延伸，请一半学生扮演老虎，换另一半学生扮演狐狸，游戏继续。【篇二：狐假虎威教学设计】狐假虎威教案没计教学目标1 认识 10 个生字，正确读写狐假虎威寻

3、抗等生字词。2 正确流利,有感情朗读背涌课文。3 理解课文内容,懂得狐假虎威的寓意及启示。教学重难点教学重点：认识生字词，有感情朗诵课文。教学难点：理解狐假虎威的寓意。教学方法谈话法，讲授法，合作交流出教学准备ppt,生字卡片、老虎和狐狸头像第一课时教学过程一导入新课师：今天我们要学习的这简课文是一篇成语故事，大家想听故事吗？二学习生字词师：在了的狐狸和老虎之间的故事前，我们必须闯过生示关才能找到它的（出示生字卡片）下面请同学们开火车读一下,看看同学们课下复习的怎么样。生：拼读（老师校音）师：带读3 遍，要求学生组词。生：组词。师：老师发现这些生字中有一个生字有两个读音，同学们知道它是哪个吗

4、?同学们能找出来并告诉老师它有哪两个读音吗？生：爪它即能读爪又能读爪。师：同学们真聪明，我们查一查字典看他说得对不对。爪那我们一起来诶一遍吧。（齐读）三整体感知师：大家闯了生字关，下面老虎和狐狸要讲他们的故事了。我们来看看它们故事的名子叫什么?生：狐假虎威师：对了它们的故事名就叫狐假虎威，这是一个成语故事，大家就跟着老师再读一遍。生：狐假虎威师：为什么要叫这个名字呢？下面同学们自己大声的读一读它们的故事。看看讲了些什么。生：自由朗读课文。师：大家都读完了，那么我们分段读一下看大家读的怎么样？生：分组读段。师：大家读的都很棒！那么这篇文章讲了什么？那位同学起来讲一下？生：各抒己见。（狐狸借老虎的

5、威风将百曾吓走了。）师：是同学们说的这样吗？这次同学们再读一次这次把自己不懂的圈起来打上问号。生：读 +画圈师：同学们都有什么问题？生：纷纷发表问题。师：同学们提的问题都非常好，那么我们今天好好想想，下节课我们再来解决大家的问题。第二课时一段落品读第一段师：上节课大家读完这篇课文觉得狐狸借老虎的威风将百f吓走，可真够狡猾的，我们看看这件事怎么开始的（指名读第一段）生：起来读第一段师： xx 读得直好，噢狐狸是从老虎身边窜过的呀,那么这个窜字写出狐狸跑得怎么样？生：写出了狐狸跑得快。师：对的,写出了狐狸跑得快，但里狐狸跑得这么快老虎又里怎样抓住它的呢？生：老虎扑过去。师：同学们做一下扑的动作给老

6、师看看。生：做动作。师：对了，老虎是扑过去抓住了狐狸,那这个扑又写出了老虎怎样的形象 ?生：凶猛、敏捷师：对，同学们说的都挺好的。第 2 一 6 自然段师：那狐狸被老虎抓了该怎么办呢?如果小朋友被坏人抓了那该怎么办？生：各自发表观点（老师点评引导）师：那我们看看狐狸是怎么做的吧。老师读2 6 段的旁白，左边的同学读老虎说的话, 右边的小朋友读狐狸说的话，我们比比看哪边的同学读得好。（分角色朗读）师：我们回到第二段看看狐狸是怎样骗老虎的，第二段说狐狸眼骨碌一转说明狐狸在干什么？生：想办法师：是的，同学们都是细心观察小侦探。那我们请同学来表演一下眼骨碌一转是怎么转的，表现出狐狸的狡猾。生：表演+朗

7、读师：蒙就是骗的意思，狐狸想出了什么办法？生：读第四段回答。师：哦，狐狸说老天爷派它来管百兽，你吃了它，就是违抗了老天爷的命令。师：哎！威风凛凛的老虎逮住了狐狸,本想饱餐一顿，万万没想到，被狐狸给蒙住了，那同学们知道蒙是什么意思吗？读第五段后起来回答。生：各抒己见师：蒙就是骗的意思。第 7 8 自然段师：读了第2 5 自然段我们知道了狐狸告诉老虎，自己是派来管百兽的，但它说的是真话吗?生：回答师：我们还是接着看看到底狐狸怎样证明自己的。老虎很着狐狸朝森林深处走去（出示图片）现在的狐狸怎么样？跟右后面的老虎呢？生：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望师：好啦，现在就请大家想象自己是森林中的小动

8、物，大家来读一下 7 8 自然段。生：齐读第九自然段师：同学们读的真好，大家和森林中的小动物一样的可爱。这件事的真相是什么呢？大家齐读最后一段来找找真相吧。师：同学们读的真好，原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的啊，哦，这就是狐假虎威啊，大家也知道狐假虎威是什么意思了吧生：狐狸假借老虎的威风。师：回答的非常好，题目的假就是借的意思。大家跟我读一遍题目。生：狐假虎威。师：学了这篇课文我们知道了狐狸用自己的智慧救了自己，大家喜欢狐狸吗？小组讨论一下等会派代表回答问题。生：讨论，回答二总结大家说的对，在生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，但千万别学狡猾的狐狸去骗善良的人，这才是人人喜欢的

9、好孩子。朴窜半信半疑神气活现东张西望摇头摆尾作业布置续写狐假虎威，展开想象，接下来他们会发生什么呢。【篇三：公开课教案：狐假虎威】8 、狐假虎威一、导入新课，初读解题。1 、教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看，这是谁？展示狐狸、老虎的插图。9 、组织谈话：你们知道它们是谁吗？谁愿意给大家介绍一下？10 、学生自由发言，介绍交流。11 、教师质疑导入：狐狸和老虎怎么会走到了一起呢？今天我们就来学习第 8 课。12 、板书课题，指名读题。（师强调狐和虎的音节相同，声调不同，不要读错。）13 、齐读课题，说说自己对课题的理解。（狐是指？虎是指？威是什么意思？假是什么

10、意思呢？狐假虎威这个成语的意思是？）14 、默读课文，并从文中找出一句话来说明课题的意思。15 、齐读课文最后一段。16 、教师导言，引入新课学习：狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？我们来学习课文。二、精读课文1 、指名读。2 、课文一开始就告诉我们，在茂密的森林里，有只老虎在寻找食物，找的意思大家都知道，寻和找放在一起是什么意思呢？老虎找的怎么样？（仔细）说明老虎怎么样？（饿极了），读一读“寻找 ”。这时，一只狐狸从老虎身边窜过，窜是什么意思？读一读“窜 ”，说明狐狸怎么样？3 、那狐狸有没有逃跑成功呢？（指名读：老虎扑过去，把狐狸逮住了。）扑和逮说明老虎怎么样？（凶猛）4 、齐读第1

11、 自然段。5 、指导朗读，读出老虎的凶猛。（重读加点的动词）6 、眼看狐狸就要被凶猛的老虎吃掉了，狐狸这时该怎么办？自由读读 25 自然段。（二）第25 自然段。1 、狐狸想不想被老虎吃掉？那狐狸现在要怎么办呢？指名读2、出示词语“ 骨碌一转”，齐读，试着做一做。狐狸的眼珠子“骨碌一转 ”在干什么？（想主意，想办法）3 、那狐狸眼珠子骨碌一转，想了一个什么办法呢？4、那狐狸该用什么语气来对老虎说话呢？（出示词语“扯着嗓子”，齐读。），“扯着嗓子说”是怎样说的，谁来模仿模仿。5、 “你敢吃我？”这是一个反问句，意思是说什么？（你不敢吃我）7 、齐读狐狸的话。8 、那听了狐狸的话，老虎什么反应？（

12、老虎一愣）9 、一愣是什么意思？老虎一愣，心里想什么？10、狐狸借了谁的威风来吓唬老虎？（老天爷）11 、那这时狐狸会用怎样的语气对狐狸说话呢？谁来读一读，看谁学得像。（还是扯着嗓子说。）12、为什么狐狸要扯着嗓子说呢？（狐狸故意装出神气的样子，好让老虎不要吃它。）13、请同学们分别扮演狐狸和老虎，再次体会狐狸的狡猾。13、那狐狸成功吓到了老虎吗？（三）第68 自然段1 、为了让老虎完全相信它，狐狸又想出了什么招数？3 、指名回答：狐狸和老虎谁走在前，谁走在后？4 、狐狸的样子是？老虎的样子是？齐读词语“ 神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。（板书）5 、那百兽们的反应如何呢？默读第8 自然段。