《小书包》名师教案

1、小书包名师教案教学目标：1.通过图画对照、归类识字等方法认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。教学重点：认识11个字，会写5个字。朗读、背诵课文。掌握常见学习用品的名称。教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课1.谜语引入，揭示课题。老师给大家带来了一个新谜语：他是我的好朋友，每个同学全都有。笔墨书本帮我拿，可我还得背他走。（书包）今天我们就来学习小书包这一课。2.板书课题，识记生字。（1）书写“

2、书”：笔顺：横折、横折钩、竖、点。占格：“书”字要想写好占格很重要，一笔横折上半格，二笔横折钩踩中线，三笔竖压中线，四笔点对准折。教师范写，学生描红。（2）识记“包”：结合汉字演变理解字义，认识“包字头”，在语境中读词语加强识记。词语：沙包 面包 钱包 包子 背包 红包3.齐读课题，思考质疑。二、整体感知1.听一听，想一想。问题：小书包里有什么？2.说一说，认一认。相机出示与文具有关的词语自主认读。三、认读生字1.自由读课文，圈出不认识的字，借助拼音读准字音，认清字形。2.全班交流。（1）认读词语，拼读词语。（2）交流识字方法。利用“熟字加偏旁”、“归类识字”等方法识记生字。作业本：结合生活经

3、验识记。认识“亻”。说一说带有“亻”的字。刀、尺：图文结合。笔：结合汉字演变图片、熟字加偏旁理解识记“+毛=笔”，认识“”。说一说带有“”的字。3.去掉拼音朗读，男女生读、齐读。4.在新语境中词语认读：直尺、尺寸、作文、作业、工业、书本、毛笔、画笔、小刀、刀口。5.听口令游戏：我会把文具摆放整齐。（1）师说生做：“我会把（铅笔、橡皮）摆放整齐。”（2）同桌一人说，另一人做对应动作，学习整理文具。四、细读理解1.课件出示儿歌第一、二句。（1）个别读，注意读音。（2）“宝贝”指什么？（课本、作业本、铅笔、转笔刀）你的书包里还有哪些宝贝？（水彩笔、手工纸、字典）（3）课：词语认读（上课、课文、听课、

4、课表）（4）多形式读文：齐读、小组读。2.课件出示儿歌第三、四句。（1）个别读，读准字音。（2）上课静悄悄，我会_。下课不乱跑，我会_。（3）读词语理解识记“早、校”。早上、早点、早春、校长、校服、母校（4）多形式读背：师生对读、男女生对背。五、回归整体1.小游戏：我会自己整理书包。（1）自主整理，同伴交流。（2）全班交流。整理书包方法：清空书包；对照课程表把第二天需要的书整理出来；按课程顺序、书本大小厚薄把书本放到书包中；把其他书本整理好。（3）总结。2.文具、书包都是我们学习的伙伴，天天陪伴我们上学校学知识。我们要像照顾好朋友一样，爱惜文具、整理文具，养成好习惯！六、书写生字1.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。2.指导书写。（1）课件出示“尺、本、刀”3个生字。（2）观察生字的笔顺，每一笔在田字格中的位置，指导关键笔画。“撇”的书写：刀、本（斜撇）、尺（竖撇）。本、尺：撇捺对称。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的5个生字。七、拓展延伸1.读儿歌小书包。小书包真神气！装了书本装文具。小朋友要牢记，收拾整