《颐和园》导学设计

1、城区八小高效课堂自主学习型导学案学科：语文年级：四年级备课人：赵荣花课题： 18颐和园 课时数：第一课时教学目标1认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点正确、流利朗读课文，整体感知。课前问题生成预习清单1、熟练朗读课文，想想：（1）颐和园在什么地方？（2）、预习了课文，你记住了颐和园的哪些景点？（3）检查生字生词2、自学生字所在词语，写会生词，并理解难懂词语。3、搜集与颐和园有关的图片资料等教学板块（注明各板块时间及解决目标序

2、号）学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节（8分钟） 学生介绍了解到的有关颐和园的资料 汇报预习情况 一、导入新课 （出示颐和园全景图） 同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？ 教师板书课题并强调“颐”的笔顺。二、自学检测1颐和园在什么地方？2、预习了课文，你记住了颐和园的哪些景点？3检查生字生词问题探究环节（10分钟）小组交流：1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：颐等字的正确笔画笔顺。、小组合作再读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。并讨论分段。 学路建议

3、（分）：一、初读课文，闯字词关二、理解课文内容1作者游览颐和园的顺序是什么？2、课文写了颐和园哪几个主要景点？3、课文可以分成几段，分段的根据是什么？4讨论分段，并指导概括段意。解疑分享环节（15分钟）展示一（分）小组展示交流不理解的词和难写的字。 2.个人展示读。展示二（分）汇报分段并试着说段意。 明确：按“总分总”的结构方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。当堂检测环节（7分钟）学案第一课时当堂检测。教师巡回进行个

4、别辅导，最后反馈检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。城区八小高效课堂自主学习型导学案学科：语文年级：四年级备课人：赵荣花课题： 18颐和园 课时数：第二课时教学目标学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学重难点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；难点是引导体会课文中的写作方法并运用到自己的习作中。课前问题生成预习清单画出不懂的词语。背会喜欢的段落。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节（8分钟）学生交流自己的预习情况。 复习导

5、入： 一、组内读课文画出不懂的词语。二、提出词语，组内讨论词义1、琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。2、联系上下文，理解词义清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：（草木）青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 形态各异：形状各不相同。3、小组汇报问题探究环节（10分钟）小组交流：讨论词语清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：（草木）青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目形态各异：形状各不相同。小组讨论，长廊、万寿山、昆明湖各有什么特点？ 学路建议（分）：小组讨论，长廊、万寿山、昆明湖各有什么特点？读课文想

6、想作者是按怎样的顺序写的？解疑分享环节（15分钟）展示一（分）展示读,自然段。说一说按怎样的顺序写的。展示二（分）读具体的句子。并说一说三处景点的特点。组织学生全班交流。自由读课文第二自然段，想一想长廊有什么特点？你从哪句话看出长廊的这个特点，说一说？ （1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。3、默读第三段（1）、作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。明确：佛香阁、排云殿 这些景物有什么特点？4、轻声读第四段请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？5总结全文作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几