2022春教科版科学五年级下册《全册课件》

1、第一单元 生物与环境第二单元船的研究第三单元环境与我们第四单元热1.种子发芽实验1.船的历史1.地球宇宙的奇迹1.温度与水的变化2.比较种子发芽实验2.用浮的材料造船2.我们面临的环境问题2.水的蒸发和凝结3.绿豆苗的生长3.用沉的材料造船3.珍惜水资源3.温度不同的物体相互接触4.蚯蚓的选择4.增加船的载重量4.解决垃圾问题4.热的金属中的传递5.当环境改变了5.给船装上动力5.合理利用能源5.热在水中的传递6.食物链和食物网6.设计我们的小船6.让资源再生6.哪个传热快7.设计和制作生态瓶7.制作与测试我们的小船7.分析一个实际的环境问题7.做个保温杯（每一课都提供精美可编辑的课件！）本单

2、元要学习的内容1、种子发芽实验2、比较种子发芽实验3、绿豆苗的生长4、蚯蚓的选择5、当环境改变了6、食物链和食物网7、设计和制作生态瓶生物与环境1种子发芽实验教科版 五年级下新知导入 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生存通常都离不开植物。 在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。 许多有趣的问题等着我们去研究呢!新知导入聚 焦许多植物的新生命是从种子发芽

3、开始的。种子发芽需要哪些条件种子发芽需要哪些条件? ?用什么实验可以验证我们的想法用什么实验可以验证我们的想法? ?新知讲解探 索装在密封干燥瓶子里的绿豆能发芽吗？根据凤仙花的种植经验，根据凤仙花的种植经验，我们预测一下绿豆发芽必我们预测一下绿豆发芽必需哪些条件？需哪些条件？新知讲解视频回顾：凤仙花的种植过程新知讲解我的预测：绿豆发芽必须条件 水水 阳光阳光空气空气 温度温度土壤土壤新知讲解选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。每个条件至每个条件至少两个小组少两个小组同时进行实同时进行实验，然后分验，然后分享交流享交流新知讲解绿豆种子必须在绿豆种子必须在土壤中才能发芽

4、土壤中才能发芽绿豆种子发绿豆种子发芽离不开水芽离不开水绿豆种子发芽必绿豆种子发芽必须有充足的空气须有充足的空气绿豆种子发芽必绿豆种子发芽必须有适宜的温度须有适宜的温度我们的选择新知讲解为证明哪些是种子发芽所必需的条件，我们应该什么方法实验？对比实验指设置两个或两个以上的实指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验称为对比实验。而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。新知讲解怎么设计对比实验？第一，要选择一个研究的问

5、题。第一，要选择一个研究的问题。第二，说出预测结果。第二，说出预测结果。第三，实验中改变哪一个条件，第三，实验中改变哪一个条件， 哪些条件不变。哪些条件不变。第四，用什么方法证明。第四，用什么方法证明。新知讲解小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。（学生活动手册）研究的问题研究的问题预测预测相同条件相同条件 实验方法实验方法不同条件不同条件注意方案内容新知讲解方案展示与交流每组选一名同学上台每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自展示，并向同学介绍自己的设想。己的设想。做相同实验项目的小做相同实验项目的小组提出修改意见。组提出修改意见。新知讲解研究的问题预测相同的条件 不同的条件 实验方法绿豆

6、种子必须在绿豆种子必须在土壤土壤里才能发芽吗里才能发芽吗? ?绿豆种子必须在土壤里才能发芽。绿豆种子必须在土壤里才能发芽。温度、阳光、水、大小相同的绿豆种子各温度、阳光、水、大小相同的绿豆种子各3 3粒。粒。提供土壤和不提供土壤。提供土壤和不提供土壤。1 1号组种子种在土壤里，保持湿润；号组种子种在土壤里，保持湿润；2 2号组种号组种子不提供土壤，也保持湿润。这个实验至少子不提供土壤，也保持湿润。这个实验至少要有两个小组同时进行。要有两个小组同时进行。我们的实验方案1新知讲解研究的问题预测相同的条件 不同的条件 实验方法绿豆种子必须有绿豆种子必须有水水才能发芽吗才能发芽吗? ?绿豆种子必须有水

7、才能发芽。绿豆种子必须有水才能发芽。温度、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各温度、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各3 3粒。粒。提供水和不提供水。提供水和不提供水。1 1号组种子种保持湿润；号组种子种保持湿润；2 2号组种子土壤保持干号组种子土壤保持干燥。这个实验至少要有两个小组同时进行。燥。这个实验至少要有两个小组同时进行。我们的实验方案2新知讲解研究的问题预测相同的条件 不同的条件 实验方法绿豆种子必须有绿豆种子必须有温度温度才能发芽吗才能发芽吗? ?绿豆种子必须有温度才能发芽。绿豆种子必须有温度才能发芽。水、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各水、阳光、土壤、大小相同的绿豆种子各3 3粒。粒。

8、提供温度和不提供温度。提供温度和不提供温度。1 1号组种子放在常温下；号组种子放在常温下；2 2号组种子冰箱里。号组种子冰箱里。这个实验至少要有两个小组同时进行。这个实验至少要有两个小组同时进行。我们的实验方案3新知讲解研究的问题预测相同的条件 不同的条件 实验方法绿豆种子必须有绿豆种子必须有光照光照才能发芽吗才能发芽吗? ?绿豆种子必须有光照才能发芽。绿豆种子必须有光照才能发芽。水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3 3粒。粒。提供光照和不提供光照。提供光照和不提供光照。1 1号组种子用透明杯罩住；号组种子用透明杯罩住；2 2号组种子用黑色杯号组种子用黑色

9、杯罩住。这个实验至少要有两个小组同时进行罩住。这个实验至少要有两个小组同时进行。我们的实验方案4新知讲解研究的问题预测相同的条件 不同的条件 实验方法绿豆种子必须有绿豆种子必须有空气空气才能发芽吗才能发芽吗? ?绿豆种子必须有空气才能发芽。绿豆种子必须有空气才能发芽。水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3 3粒。粒。提供空气和不提供空气。提供空气和不提供空气。1 1号组种子不用真空袋密封；号组种子不用真空袋密封；2 2号组种子用真空号组种子用真空袋密封。这个实验至少要有两个小组同时进行袋密封。这个实验至少要有两个小组同时进行。我们的实验方案5新知讲解实验操作

10、我们以方案1进行演示实验，准备以下实验器材。玻璃皿玻璃皿 绿豆种子绿豆种子 泥土泥土 水水新知讲解注意选种不是所有的种子都能萌发，干瘪或受伤害的种子不能萌发，需要选择籽粒饱满的种子。新知讲解实验步骤准备两个玻璃皿，编上号在其中的一个玻璃皿铺上一层土，另一个不铺在两个玻璃皿里各放3个绿豆定期给两个玻璃皿浇同样多的水，保持土壤湿润新知讲解坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。观察与记录合作探究研 讨1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子?设置一组对照实验，使实设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。验结果具有说服力。玻璃皿中放多粒种子，为玻璃皿中放

11、多粒种子，为了避免实验的偶然性。了避免实验的偶然性。合作探究2.在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测?放在土壤上的绿豆发芽，没放在土壤上的绿豆不发芽。放在土壤上的绿豆发芽，没放在土壤上的绿豆不发芽。课堂练习1.某班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断某班同学要研究的是（ ）对种子发芽的影响。 A、水 B、温度 C、光照C课堂练习2常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（ ） A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断B课堂

12、总结通过这节课的学习，我们知道种子发芽需要一定的条件，能用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，并按要求制订自己的实验计划，养成对实验观察的兴趣。板书设计种子发芽实验预测设计实验观察作业布置回家认真完成实验，并做好观察记录。下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验记录单。有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。2. 比较种子发芽实验教科版 五年级下册生物与环境单元一、聚焦同学们的观察和记录学生观察照片（课前收集）一、聚焦观察自己小组的发芽情况，有什么发现？对比各组的实验结果，又有什么发现？二、探索1.观察与收集观察与收集取回种植杯，清点、记录种子

13、发芽数量。注意：勿动种子，保护种子！二、探索2.分析与交流汇报本小组的实验情况，说一说：哪些小组的实验结果能佐证你们的观点？我们的种子发芽数量能充分支持我们的观点吗？你们小组是怎样用实验现象解释结果的？二、探索2.分析与交流绿豆种子发芽是否需要光照？各放100粒绿豆种子二、探索2.分析与交流绿豆种子发芽是否需要适宜的温度？各放100粒绿豆种子二、探索2.分析与交流绿豆种子发芽是否需要光照？二、探索2.分析与交流绿豆种子发芽是否需要适宜的温度？三、研讨实验结果和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据解释实验结果？三、研讨阅读资料，思考：我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件？三、研讨绿豆

14、种子发芽需要水分、空气和适宜的温度。土壤和光照不是必须条件。四、拓展将发芽的绿豆移栽到花盆中。思考：移栽的绿豆芽要放在什么环境？适宜绿豆芽生长吗？五下一2知识点绿豆种子发芽需要水分、空气和适宜的温度。土壤和光照不是绿豆种子发芽必须条件。END3. 绿豆苗的生长教科版 五年级下册生物与环境单元一、聚焦绿豆苗的生长情况绿豆苗照片（课前收集）一、聚焦绿豆苗的生长需要阳光吗？如何研究？光对植物的生长有什么作用？二、探索1.设计实验绿豆芽生长需要阳光吗？改变的条件？不变的条件？二、探索2.观察记录绿豆苗放置在什么环境？能满足实验条件吗？二、探索2.观察记录注意：勿动种子，保护种子！二、探索3.资料阅读注

15、意：勿动种子，保护种子！阅读课本7页资料。思考：光对植物生长起着什么作用？二、探索3.资料阅读注意：勿动种子，保护种子！显微镜下的光合作用三、研讨绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长有什么作用？三、研讨不同环境里的植物对阳光、水分的需求相同吗？芭蕉松树仙人掌这些植物生长在什么环境中？叶有什么特点？三、研讨芭蕉松树仙人掌植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。四、拓展绿豆芽朝什么方向生长？如何解释这个现象？课后大家尝试一下这个实验吧！五下一3知识点在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。绿豆苗生长需要适宜的温度、充足的

16、空气、水分、阳光和土壤。植物的生长需要一定的环境，不同环境里的植物生长需求不同。END蚯蚓的选择教科版 五年级下新知导入细细长长一条龙，天天躲在沃土中，没手没脚会劳动，钻来钻去把土松。新知导入蚯蚓，又称地龙。你在什么地方见到过？水井旁 家里鸡粪下面 柴草垛底及附近 雨后的路旁菜园泥土里新知讲解我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。 植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗? 对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的?聚 焦新知讲解探索与研讨根据自己的经验推测蚯蚓适宜怎样的生活环境？经 验推 测蚯蚓生活在地下喜欢黑暗的环境干土里很难发现蚯蚓不喜欢干燥的环境新知讲解怎样用实验来证明?实验中

17、改变的是什么条件?没改变的又有哪些条件?科学讲究证据，推测需要实验来证明。新知讲解实验观察1：蚯蚓对光照的选择蚯蚓喜欢光照的环境吗？做出自己的预测。蚯蚓喜欢黑暗的环境 我的预测新知讲解需要改变的条件 光照蚯蚓数量、观察时间、土壤不需要改变的条件 新知讲解实验器材纸盒、黑色染料、刷子、剪刀、蚯蚓、吸水纸新知讲解实验方法找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。新知讲解研究问题预测不变条件改变条件实验材料实验方法蚯蚓喜欢

18、生活在明亮的还是黑暗的环境里？蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里蚯蚓数量、观察时间、土壤光照纸盒、蚯蚓、黑色染料、吸水纸、剪刀、刷子找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。填写“蚯蚓对光照的选择”实验方案新知讲解5分钟以后，打开盒盖观察，发现000000101010蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里新知讲解实验观察2：蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择小组讨论设计实验方案新知讲解“蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择”实验方案研究问题预测不变条件改

19、变条件实验材料实验方法蚯蚓喜欢生活在干燥还是潮湿的环境里？蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里土壤的干湿蚯蚓数量、观察时间、光照纸盒、蚯蚓、干土、湿土找一个长方形的盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。新知讲解5分钟以后，打开盒盖观察，发现000000000000101010101010蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里新知讲解从两个实验中，我们获得怎样的信息？蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。新知讲解蚯蚓是一种变温动物,生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15-25为

20、最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。知识卡片合作探究动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动物对环境有不同的要求，能结合自己的生活经验谈谈吗？一是随环境气候变化有迁徙的习性。二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。天 鹅合作探究变温动物随着气温的降低有冬眠的习性。青蛙的体色与周围环境的颜色相协调，有保护作用。青 蛙企 鹅体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。脂肪积厚，在极夜缺少食物的情况下，能以此维系生命。合作探究夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。狼蜥蜴能随着环境的变化而改变颜色。课堂练习1.某同学在校园里浇花时发现了几只小动物，他和同学们对这种小动物的生活环境产

21、生了兴趣，便一起去寻找探索，他们四处寻找发现这种小动物的数据如下表。根据他们的记录，可知道适宜这种小动物生存的环境条件是（ ）。地点这种小动物的数量水泥路下0水槽边的石头下24种花的湿花盆底下18干旱地中2阴暗潮湿课堂练习燕子 干燥松土老虎 温度很低的南级鲸鱼 冰天雪地鹅 水雪狼 大海里企鹅 深山老林里 蚁穴 喜欢生活在温暖的环境里 2.连连看课堂总结通过这节课的学习，运用对照实验，我们知道动物生活向蚯蚓一样需要一定的环境条件。当环境不适合它们生存时，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。同时，动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领，体会自然事物是相互联系的。板书设计

22、蚯蚓的选择黑暗 潮湿动物生存需要环境作业布置你还知道哪些动物对环境的不同需求?四季田野记录表季节气候草木青蛙的食物（蝴蝶）青蛙春夏秋冬温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪交流流程：（1）不同季节，气候怎样变化？（2）对青蛙的食物会有什么影响？（3）对青蛙的生活会有什么影响？（4）为了适应环境的变化，青蛙会怎么做？蝌蚪青蛙捕食青蛙铺洞青蛙冬眠 丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁移到东北的繁殖地。中途，它们还会在合适的地方做短暂的栖息。3月末4月初，当丹顶鹤到达繁殖地后，它们就开始配对、筑巢。入秋后，因为气候、日

23、照及食物等因素的变化，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。 为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国建立了扎龙、向海、盐城等自然保护区。1.当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？2.丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？ 1.随环境、气候变化有迁徙的习性。 2.在深水环境中演化出的喙和蹼，能适应其游禽的生活。拓展教科五年级下册教科五年级下册1.6食物链和食物网我们可以根据动我们可以根据动物留下的活动痕物留下的活动痕迹来推测生活在迹来推测生活在这里的动物。这里的动物。聚 焦我们的绿豆苗越长我们的绿豆苗越长越大，它们和周围越大，它们和周围的生物存在着什么的生物存在着什么样的关

24、系呢？样的关系呢？蚜虫从绿豆蚜虫从绿豆苗那获得了苗那获得了什么？什么？蚜虫从绿豆苗那里获得了营养。食物是动物必要的需求，动物消耗食物而获得能量。聚 焦我们的绿豆苗越长我们的绿豆苗越长越大，它们和周围越大，它们和周围的生物存在着什么的生物存在着什么样的关系呢？样的关系呢？蚜虫又会被蚜虫又会被谁吃掉？谁吃掉？蚜虫可能被瓢虫吃掉了。探 索寻找并记录绿豆苗周围的生物1探 索推测吃绿豆苗的动物2蚜虫探 索阅读资料3绿豆苗绿豆苗蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛 生物之间因为生物之间因为食物关系食物关系，构成很多的，构成很多的“链条链条”状状的联系，像这样的食物关系，叫做的联系，像这样的食物关系，叫做食物链食物链。

25、一般用箭头表示食物链中“谁吃谁”的关系绿豆苗绿豆苗蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟食物链与套筒游戏4套筒游戏游戏材料游戏材料：四个大小不同的套筒，从小到大依：四个大小不同的套筒，从小到大依 次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛游戏过程把印有不同生物的纸卷成桶把印有不同生物的纸卷成桶状，做成套筒。状，做成套筒。绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒，蚜虫的套绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒，蚜虫的套筒套入瓢虫套筒，瓢虫套筒套入蜘蛛套筒筒套入瓢虫套筒，瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。这样，一条食物链的套筒就做好了。中。这样，一条食物链的套筒就做好了。汇报交流 绿豆苗被蚜虫吃，我们就把绿豆

26、苗套绿豆苗被蚜虫吃，我们就把绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒中。这样，既能表示绿筒套入到蚜虫套筒中。这样，既能表示绿豆苗被蚜虫吃了，又能表示绿豆苗被蚜虫豆苗被蚜虫吃了，又能表示绿豆苗被蚜虫吃了之后，能量流向蚜虫。蚜虫又被瓢虫吃了之后，能量流向蚜虫。蚜虫又被瓢虫吃了，所以蚜虫的套筒套入瓢虫套筒中。吃了，所以蚜虫的套筒套入瓢虫套筒中。蚜虫被瓢虫吃掉后，能量又流向瓢虫。瓢蚜虫被瓢虫吃掉后，能量又流向瓢虫。瓢虫又被蜘蛛吃，我们继续把瓢虫套筒套入虫又被蜘蛛吃，我们继续把瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。瓢虫被蜘蛛吃掉后能量又流蜘蛛套筒中。瓢虫被蜘蛛吃掉后能量又流向蜘蛛套筒中。向蜘蛛套筒中。 如果两种生物间已经有箭头连接，

27、画第二条食物链时就不再用箭头。食物网5 生物之间网状结构的食物关系，叫食物网。在在“食物网食物网”中，如果一种生物数量减中，如果一种生物数量减少了或者消失了，会发生什么情况？少了或者消失了，会发生什么情况？如果瓢虫数量减少，蚜虫因减如果瓢虫数量减少，蚜虫因减少天敌会大量繁殖，绿豆苗会少天敌会大量繁殖，绿豆苗会大量减少。以瓢虫为食的动物大量减少。以瓢虫为食的动物在短时间内不会减少，毕竟它在短时间内不会减少，毕竟它们的食物来源比较多。们的食物来源比较多。研 讨绿豆苗和生活在他周围的生物间，有着哪些食物关系？吃与被吃的关系。研 讨绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件

28、？动物死后给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，动物死后给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。绿豆苗的根吸收土壤里的水分和营养，绿豆苗的叶子进行绿豆苗的根吸收土壤里的水分和营养，绿豆苗的叶子进行光合作用会产生养料和氧气光合作用会产生养料和氧气。绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量流向蚜虫；蚜虫被绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量流向蚜虫；蚜虫被嫖虫吃，蚜虫的营养和能量流向瓢虫。瓢虫被蜘蛛吃，瓢嫖虫吃，蚜虫的营养和能量流向瓢虫。瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量流向蜘蛛。虫的营养和能量流向蜘蛛。研 讨举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系？草老鼠狐

29、狸。草兔子老鹰。水稻蚱蜢青蛙 蛇老鹰 。拓拓 展展模拟食物网游戏。1.选择班里的2名同学作为生物考察员，将剩下的同学分成8-10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。 2.“生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联接起来，形成“食物网”。3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中一种“生物”观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。有些生物之间看似没有直接的联系，但是一旦其中某一种生物受到迫害，那么很多种生物都会受到影响。课堂小结课堂小结 通过本节课的学习，我们知道一定区域通过本节课的学习，我们

30、知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多内的生物之间因为食物关系，构成很多“链链条条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。我们认识到保护上的生物之间依次传递着。我们认识到保护一种动植物就会保护很多种动植物。一种动植物就会保护很多种动植物。知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。教科五年级下册教科五年级下册1.7设计和制作生态瓶回顾上节课学到的，绿豆苗在自然环境中，与周围生物会有什么联系？新知导入绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物

31、网。食物网绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。食物网是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫青蛙青蛙小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫青蛙青蛙小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓青蛙青蛙食食物物关关系系绿豆苗和周围的生物形成了一个群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？聚 焦科学词汇动物的粪便及死

32、后的尸体给动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。栖息地和氧气。我们把绿豆苗和这些生物统称为我们把绿豆苗和这些生物统称为生物群落生物群落。生。生物群落是由植物、动物、微生物组成的。物群落是由植物、动物、微生物组成的。探 索观察与分析1绿豆苗蚜虫蚯蚓小鸟水阳光新知讲解你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草地生态系统等，地球的生物圈就是最大的生态系统地生态系统等，地球的生物圈就是最大的

33、生态系统探 索设计生态瓶2池塘生态系统种类、数量草图生物非生物探 索制作生态瓶3 日期日期植物的情况植物的情况动物的情况动物的情况水的情况水的情况其他情况其他情况 观察记录单表记录者： 日期： 月 日研 讨我们需要哪些材料来制作生态瓶？这些材料能够为生态瓶里生活的生物提供哪些条件？非生物：大塑料瓶、沙子、小石子、池塘水、空气、太阳非生物：大塑料瓶、沙子、小石子、池塘水、空气、太阳 理由：选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。生物：田螺、黑藻。生物：田螺、黑藻。理由：在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太

34、大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。研 讨我们为什么这样设计生态瓶？ 选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。研 讨为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？田螺的数量要控制好，不能太多、也不要太少，3-5只。黑藻的数量也要控制，35棵，和田螺的数量匹配。池塘水的多少也要和田螺、黑藻的数量相匹配，大约23升。具体过程中根据观察情况再调整。拓拓 展展改

35、变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的客观变化。 通过这节课的学习，我们知道在一定通过这节课的学习，我们知道在一定区域内区域内, ,生物和非生物之间会互相作用、互生物和非生物之间会互相作用、互相依存，形成一个生态群落。通过观察池相依存，形成一个生态群落。通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，并坚持对生态瓶进行管理和观察，培养我并坚持对生态瓶进行管理和观察，培养我们保护生态环境的意识。们保护生态环境的意识。课堂小结课堂小结知识脉络知识脉络课后作业课后作

36、业完成对应课时训练。完成对应课时训练。本单元要学习的内容1、船的历史2、用浮的材料造船3、用沉的材料造船4、增加船的载重量5、给船装上重力6、设计我们的小船7、制作与测试我们的小船船的研究22.1 船的历史船的历史教科五年级下册教科五年级下册船的研究船是人类的伟大发明有了船，人们可以水上行驶有了船，人们可以水上运货人们是怎么造船的？聚 焦 船是生活中常见的运输工具，给人们的生活带来很多便利。关于船，你知道什么，还想研究什么？ 比如船比如船的发展、构的发展、构造等等造等等？探 索交流与记录船的知识1我们已经知道的我们还想研究的关于船的知识（班级记录表） 日期：人力风力发动机木头钢铁交通工具运输旅

37、行军事构造简单复杂钢铁是沉的，为什么做成船后可以浮起来船是怎样浮在水面上的怎样才能让船的载重量更大怎么设计让小船又稳又好探 索船的发展2独木舟独木舟独木舟是一种用单根树干挖成的小舟，需要借助桨驱动。独木舟的优点在于由一根树干制成，制作简单，不易有漏水，散架的风险。它可以说是人类最古老的水域交通工具之一。每艘独木舟最多乘两人。摇橹木船摇橹木船摇橹木船由船和撸或桨组成。船工利用水力推进船舶。摇橹船是用橹来推进的船舶，它是一种江河中航行的早期船舶。摇橹船使用方便，是江河中的运输工具，在江南水乡曾经广泛应用。最多能承载10人左右。帆船帆船帆船是利用风力前进的船，一般由船体、帆、桅杆、横杆、稳向板等构成

38、。是一种古老的水上交通工具。中国明代郑和率领庞大船队7次出海，当时一艘帆船可以载300人左右。现代帆船始于荷兰，也成为竞技比赛的重要项目。蒸汽船蒸汽船蒸汽船是用蒸汽机作动力的机械推进船舶，船舶用蒸汽机提供的巨大动力，使人类有可能建造越来越大的船，运载更多的货物。由于蒸汽机体积大、功率小、效率低，也逐步被淘汰。现代舰船的常用的动力装置是内燃机和汽轮机。轮船轮船 现代轮船指用机械发动机推动的船只，多用钢铁制造为了提高效率，往往有多个气缸组成，现代轮船多用涡轮发动机。它们一般由船体、动力装置、船舶舾装和其他装备组成。现代轮船有客轮、货轮和油轮，关系这全球性商业航运。潜艇潜艇 潜艇是能够在水下运行的舰

39、艇。潜艇的种类繁多，形制各异，小一两人操作、作业时间数小时的小型民用潜水探测器，大至可装载数百人、连续潜航3-6个月的台风级核潜艇。潜艇是公认的战略性武器。项目摇橹木船轮船体积船体材料动力船的比较 日期：从船的发展历史中，你发现了哪些变化?研 讨我发现从独木舟、摇橹木船、帆我发现从独木舟、摇橹木船、帆船、蒸汽船、现代轮船、潜艇中，船、蒸汽船、现代轮船、潜艇中，船从材料、构造、载重量、安全船从材料、构造、载重量、安全系数、动力、功能方面都发生了系数、动力、功能方面都发生了变化，越是现代的船功能越好，变化，越是现代的船功能越好，高科技运用也越多。高科技运用也越多。研究独木舟3轻轻放，放均匀；轻轻放

40、，放均匀；做三次，取最大。做三次，取最大。我的独木舟能稳定地负载 个钩码。思考：独木舟在装重物时有哪些不足？研 讨怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？制作的时候，要保证船左右两制作的时候，要保证船左右两侧要一样高，使用的材料也一侧要一样高，使用的材料也一样多。样多。放垫圈的时候要尽量放放垫圈的时候要尽量放在中间，不要偏左或者偏右，在中间，不要偏左或者偏右，让小船保持平稳。让小船保持平稳。船在水中行驶时，会受到水的阻力。比一比，那个形状的船受到的阻力小。研 讨怎样减小船在行驶中的阻力？把船的造型制作成船首把船的造型制作成船首做成尖的形状，能减少做成尖的形状，能减少船在水钟的阻力。船在水钟的阻力。课堂小

41、结课堂小结 船使人类拥有了跨越河流、远航大海的能力，极大地提高了生产力，促进了生产生活资料和文化的交流。船经过不断地发展和改进，载重量、稳定性、动力系统等都得到了优化和完善。课堂小结课堂小结课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。教科五年级下册教科五年级下册2.2用浮的材料造船潜艇潜艇独木舟独木舟帆船帆船摇橹木船摇橹木船蒸汽船蒸汽船轮船轮船聚 焦古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的。但是，独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限，人们怎么解决这个问题呢？竹筏竹筏木筏木筏探 索做一个竹筏或木排模型1要求：1.先画出设计图2.能稳定地浮在水面3.牢固、

42、不散架设计图样品探 索测试载重量2竹筏承载钩码的统计表实验次数第一次第二次第三次承载的钩码数 注意不能让水浸湿螺母探 索与独木舟比较，找不同3独木舟竹筏体积载重量稳定性小较大不稳定稳定小较大材料木头竹竿动力系统半封闭与水联通研 讨竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？竹筏比独木舟更稳定，不轻易侧翻。竹筏比独木舟的载重量也增加了。研 讨竹筏还有哪些不足之处，你打算怎样改造？载重量还是不够大、船身也还是不够稳定。改变外形来增加稳定性，改变材料来增加载重量。研 讨观看下面的木船，你有什么发现？外形、材料、载重量、动力系统都有很大的进步。尤其是明朝的宝船船体长达100多米。明朝的宝船的船体长达100多米摇橹

43、木船名称材料载重量动力系统稳定性摇橹木船木头较小桨或撸小型明代宝船木帆船大风力大、船体有楼阁拓拓 展展继续改进自己的竹筏或木排课堂小结课堂小结 用浮的材料可以造船，改变船的结构可以改变船的载重量和稳定性。知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。用沉的材料造船用沉的材料造船PART1对造船材料的思考对造船材料的思考浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？试一试试一试：橡皮泥、铝箔在水中是沉，还是浮？对造船材料的思考对造船材料的思考想一想想一想：用什么办法能让橡皮泥、铝箔浮起来？设计、制作橡皮泥船和铝箔船设计、制作橡皮泥船和铝箔船制作过程中，可以对设计图进行适当修改。测

44、一测：小船的承载能力测一测：小船的承载能力测试多次，取最大。测试多次，取最大。我的船能稳定地承载 _个垫圈。研讨研讨1.你们用什么方法让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？2.为什么沉的材料做成船型后能浮在水面上？小结：橡皮泥和铝箔上浮的原因小结：橡皮泥和铝箔上浮的原因橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型，它们的体积变大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。挑战：如何让船更稳定地浮在水面上？挑战：如何让船更稳定地浮在水面上？侧翻资料：如何保持船的稳定性？资料：如何保持船的稳定性？渡船渡船双体帆船双体帆船 4. 增加船的载重量教科版 五年级下册船的研究单元随着社会的发展，人们需要越来越大

45、的船来满足交通和运输。怎么增加船的载重量呢？把橡皮泥做成薄薄的（像铝箔纸一样）的船型能浮起来每个小组做成的橡皮泥小船载重量也不一样不同小组做成的铝箔纸船载重量也是不同的船的载重量于什么有关呢？用同样大小的铝箔纸造不同大小的船探索用同样大小的铝箔纸造不同大小的船探索画设计图根据设计图，制作出三个铝箔纸船计算体积128立方厘米108立方厘米 64立方厘米探索把做好铝箔纸小船轻轻的放在水面上，能浮起来吗？2.测试我们的铝箔纸小船用垫圈模拟货物，测试载重量比一比，哪艘船的载重量比较大？根据测试，你发现了什么？船的载重量与什么有关呢？研讨载重量最大载重量最小研讨如果你要造一艘船，怎么提高它的载重量呢？同

46、样的材料，做到最大的体积拓展弹珠的滚动导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？给船舱分格1、用同样的材料造船，载重量可能不一样。2、相同的质量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。2.4笔记知识点END给船装上动力给船装上动力PART1船的动力发展史船的动力发展史船作为一种运输工具，从古至今它的动力是怎样发展的？我们有哪些方法可以给船提供动力？活动一：给小船装上风帆活动一：给小船装上风帆试一试，给我们的小船装上风帆。小结：靠风帆行驶的小船无法自行持续行驶。活动二：给小船装上其他动力活动二：给小船装上其他动力讨论：如何给小船提供持续的动力呢？操作：尝试给小船装上其他动力，让它自己行驶

47、起来。实验准备：选择合适的材料和工具实验准备：选择合适的材料和工具材料名称材料名称图示图示泡沫胶蜡烛小电动机电池盒工具名称工具名称 图示图示剪刀打火机材料名称材料名称图示图示双面胶螺旋桨金属管注射器塑料管安装电动船安装电动船安装提示：1.保护好电池，不可进水；2.控制好重量及平衡；4.放入水中后，打开开关；5.结束后，及时关闭开关。安装蒸汽船安装蒸汽船 安装提示：1.用注射器、塑料管给金属管内加满水；2.蜡烛位置要居中；4.小船放入水中后再点火，保持水面平静；5.实验结束，及时吹灭蜡烛。活动三：给小船安装船舵活动三：给小船安装船舵讨论：小船在行驶中容易偏离方向，如何让小船保持一定的方向？试一试

48、：给小船装上船舵。探究：船舵方向与船的行进方向的关系探究：船舵方向与船的行进方向的关系拓展：潜艇拓展：潜艇潜艇是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成鱼的形状，可以有效减少水的阻力。潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮。常规的潜艇一般用柴油做动力。核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。设计我们的小船设计我们的小船PART1说说我的收获说说我的收获独木舟载钩码独木舟载钩码说说我的收获说说我的收获竹筏载钩码竹筏载钩码说说我的收获说说我的收获铝箔船载垫圈铝箔船载垫圈橡皮泥船载垫圈橡皮泥船载垫圈说说我的收获说说我的收获比较铝箔船载重量比较铝箔船载重

49、量船舱分格装弹珠船舱分格装弹珠说说我的收获说说我的收获给船装上动力给船装上动力我们的挑战我们的挑战设计我们的小船设计我们的小船我们的材料我们的材料50 造船币/套10 造船币/卷80 造船币/台喷气装置（15*21*1.5cm）30元/片5 造船币/根5 造船币/节10 造船币/个（15*21*1.5cm）30 造船币/片（15*21*1.5cm）60 造船币/片（30*30cm）15 造船币/片（30*21cm）5 造船币/片80 造船币/个5 造船币/根设计我们的小船设计我们的小船1 1小格相当于小格相当于1 1平方厘米平方厘米 小组内轻声交流，人人发言。绘制船体结构图，标记名称、材料和费

50、用。组间交流组间交流Gallery walk 学生学生按顺时针顺序观摩按顺时针顺序观摩其他其他组组设计，学习优点，提出建议设计，学习优点，提出建议。 1 1名推广员名推广员向观摩团介绍设计思向观摩团介绍设计思路及方案，记录对方好的建议。路及方案，记录对方好的建议。“画廊走画廊走”改进我们的设计改进我们的设计 根据观摩收获和其他组建议，改进我们的设计图。教科五年级下册教科五年级下册2.7制作与测试我们的小船 通过上节课的学习，我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。制作小组合作，思考怎样设计步骤更合理。测试我们的小船1.载重量达到200克2.有自己的动力系统3.能行驶一段距离

51、测 试至少达到这三项评估与改进通过测试，我们的船海可以怎样改进？通过3次测试，我们的船有以下部分的改进。 “_”号的测试记录单_班_组 载重量（克）行驶距离（厘米）是否抵达码头存在的问题我们的改进测试一 测试二 测试三 100克200克200克40厘米20厘米40厘米是是否放钩码时，找好位置，不要让小船侧翻。调整船舵方向，保持直线行驶。调整船的造型或者动力，让船快速行驶。船身不稳，侧翻方向有问题行驶速度慢项目一级（1分）二级（2分）三级（3分）自评按设计图制作不按照设计图制作部分按照设计图，随便调整按照设计图制作，发现问题，稍作调整载重量达到200克达到250克达到300克稳定性不太稳定比较稳

52、定很稳定，不会侧翻航行方向无法控制有点偏向能控制方向成本控制超出成本控制在成本左右控制在成本以内分工合作没分工，自己做有分工，有合作分工明确，相互合作较好小组汇报展示没有互相帮忙能把小组的情况汇报出来相互帮助，一起汇报交流在设计、制作和测试中，对自己的工作进行评价。在设计、制作和测试中，对自己的工作进行评价。评估与改进举办我们的小船展览，给每一艘小船写一份说明书。蛟龙号蒸汽动力小船说明书我们组的小船选用的材料以及花费是泡沫板1（30造船币）+喷气装置1（50造船币）+泡沫胶1（10造船币）+铝箔1（15造船币）=105造船币。其中我们把泡沫板代表船首的位置剪成大约30度角的三角形，以减少水流阻

53、力。请按照图示步骤安装小船。使用我们的蛟龙号小船要注意货物的放置位置要按船板上标志的1-4号进行放置，可以确保小船在装货物的时候不发生侧翻事故。每次在运送货物前，要仔细检查船的各个部位是否连接解释、蒸汽装置、船舵的方向是否都按照设计图的方式指示正确。最后，欢迎您购买并使用本小船，使用过程中有好的建议或者遇到问题，都可以联系我们的销售员，我们技术人员会第一时间和您联系！拓 展这艘纸船为何能承载一个人？这艘船的体积很大，载重量也大。船的外层贴了透明胶，起到了防水的作用。课堂小结课堂小结课后作业课后作业课后作业课后作业本单元要学习的内容1、地球宇宙的奇迹2、我们面临的环境问题3、珍惜水资源4、解决垃

54、圾问题5、合理利用资源6、让资源再生7、分析一个实际的环境问题环境与我们33.1地球地球宇宙的奇迹宇宙的奇迹教科五年级下册教科五年级下册环境与我们复习回顾复习回顾地球的内部是什么样的？地球从表面到地心可分为地壳、地幔、地核三个圈层。复习回顾复习回顾组成地壳的岩石分为哪几类呢？组成地壳的岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。复习回顾复习回顾哪些因素会影响地球表面的变化？地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。 电影疯狂外星人关于“外星人”的书籍都没有确实的证据 说一说 我们了解的“外星文明”故事聚 焦 1.我们居住的地球有什么独特之处？ 2.它为人类和其他生命

55、提供了哪些生存所必需的条件？ 到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。探 索梳理我们认为生命存在的必要条件1生命存在的必要条件1234567栖息地能源食物适宜的温度空气水探 索画一画我们的地球2标出与生命活动有关系的部分资料 我们的地球：l 平均半径约为6400千米；l 大气层平均厚度约1000千米；l 海洋平均深度约4千米；l 大陆地壳厚约1580千米，大洋地壳厚约211千米。收集资料，了解地球3探索步骤：阅读太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料，主要包括大气、水、气候等条件。某一项条件不符，就意味着这颗星球不适合人类生存，进一步理解地球是一颗独特的星球。行星水星金

56、星地球火星木星土星天王星海王星水的痕迹表面温度（）大气概大气概述述 岩石和岩石和土壤土壤气候气候 冰无液态水有液态水存在的痕迹卫星上有液态水液态水冰冰46-120-180 -216 -214大气稀薄大气大多由二氧化碳组成，云层稠密，温室效应严重含有大量的氧气大气薄，二氧化碳占95%由氢气和氦气（比例不同）组成的气态行星陨石坑和火山，没有土壤云层太厚，无法观察地形丰富，有岩石和土壤储蓄水分土壤中含有有毒物质气态行星没有实体表面面阳面和背阳面温差太大表面温度极高，有强大的风，闪电频发相对稳定，适合生物生存表面温度比地球冷，有尘暴温度极低生命“淘汰”金星因为没有液态水。淘汰

57、水星、火星、木星、土星、天王星和海王星是因为没有适宜的温度，而且木星、土星、天王星和海王星没有实体表面。说一说其他行星被生命“淘汰”的原因。地球为生命提供了哪些基本的生存条件？研 讨1.有关温度的条件：地球表面温度15摄氏度。2.有关呼吸的条件：含有大量的氧气，供人类和地球上的生物呼吸。3.有关饮食的条件：地形丰富，有岩石和土壤，为人类以及其他生命体的生活带来各种原料，从而形成食物网，给每个层次的生命体提供食物。储蓄水分，有足够的液态水。4.有关气候的条件：相对稳定，适合生物生存。5.有关避免过度辐射的条件：有厚厚的大气层可以阻隔过多的辐射。为什么说要珍惜我们的地球家园？研 讨太阳系的其他星球

58、在水、表面温度、大气组成、岩石与土壤的成分、气候这些条件都不能达到生物生存的标准，仅仅地球能满足，所以我们要珍惜我们的地球家园，也要珍惜地球家园里的资源，不能随便浪费。研 讨如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件？1.有关温度的条件：要有恒温设备，不受空间站巨大温差的影响。2.有关呼吸的条件：提供氧气。3.有关饮食的条件：提供人类健康必须的营养食物。4.有关重力的条件：提供安全绳索等装备，以免失重情况下无法及时到达自己想去的地方。5.有关避免过度辐射的条件：提供防辐射装备。 6.通讯方面的生存条件：提供通讯设备，保证能及时有效沟通。中国载人空间站，简称中国空间站，是一个在轨

59、组装成的具有中国特色的空间实验室系统。建造计划预计于2010年至2015年间进行，预计在2022年前后建成。空间站轨道高度为400450公里，倾角4243度，设计寿命为10年，长期驻留3人，总重量可达90吨，以进行较大规模的空间应用。 今天这节课，我们学习了地球宇宙的奇迹，知道了地球为人类的生存提供了基本的条件。我们知道了海洋为人类的生存提供了多种资源。下节课我们将学习我们面临的环境问题，课后请大家认真预习。课堂小结课堂小结知识脉络知识脉络课后作业课后作业课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。教科五年级下册教科五年级下册3.2我们面临的环境问题干旱洪涝冰雹台风地震雾霾说一说 除了

60、自然灾害外，我们的地球家园还面临着哪些环境问题？大气污染水污染垃圾污染气温变暖噪音污染土壤污染哪些环境问题是由人类活动引起的？聚 焦除了自然灾害，人类还面临这哪些环境问题?有有些环境问题是些环境问题是由由人人类活动引发的，这些类活动引发的，这些环境问题又对人类产环境问题又对人类产生怎样的影响？生怎样的影响？探 索列举环境问题1面临的环境问题大气污染水污染噪声污染固体废弃物污染生物多样性变少能源紧缺水资源紧缺气候变暖探 索分析环境问题的表现及其影响2大气污染雾霾酸雨呼吸道疾病光化学烟雾臭氧层破坏毁坏建筑温室效应全球变暖大气污染水资源短缺与水污染含有毒物质富营养化危害健康红潮现象农药污染水中生物死