三（2）班做学习型家庭活动计划

1、家校互动共创学习型家庭活动计划 董 亮 亮一、 活动目标充分发掘学校在学习型家庭建设中的基地作用，在学校主导下，推动学习型家庭建设的方略，通过主导、指导学习型家庭的建设来巩固深化课程改革、推进素质教育的基本方略。具体目标如下：1、学生发展目标品味快乐童年，走进知识的海洋。热爱读书，养成良好的阅读习惯。用书籍滋养心灵，塑造人格，坚持终身。2、教师发展目标读书养心，厚实文化底蕴;读书笔耕，厚实文字功底，培养会品位生活，品读学生的情趣教师。3、家庭发展目标让家长正确认识阅读的重要性，乐于和孩子共读书本，营造家庭书香院，让孩子在良好的家庭环境中享受阅读。二、 参与人员三（2）班学生及其家长三、活动过程

2、(一)、基于学校的家校互动形式学校是影响学生发展的主要力量，在学生发展中起主导作用。如何引导家庭成为学习型家庭，成为学校一大重要任务。(1)建立学校与家长交流的平台。通过家校互动创建学习型家庭，需要学校与家长相互沟通。因此，我们设立了如家长委员会等形式。学校组织家长会，进行家校互动教育，共创学习型家庭的宣传。并且向全体家长推荐家庭教育方面的书籍赏识你的孩子、哈佛女孩、少年儿童研究等。家委会也向老师和家长们推荐了家庭教育方面的书籍失误家教警示录、成功家教启示录、爱心与教育等。一篇篇家长的学习心得和读后随感在家长会交流传阅，家长们的教育观念得以更新，家教中的困惑得以解决。(2)建立家校沟通的桥梁。

3、QQ群，微信群为教师、学生、家长架起沟通的桥梁，家长可以将自己的家庭教育经验与教师和别的家长进行分享。(二)、家校互动的教师教育。教师是家校互动的主要实施者，其素质直接影响到家校互动及学习型家庭组织的效果。(1)以“亲子读书活动”为载体，促进学习型家庭的创建。学习型家庭亲子主题活动是亲子活动中的一种，其主要的目的是在增强亲子关系的基础上推进家庭的学习。所以我们以读书活动为载体，引导亲子共学，沟通分享。“深入开展读书活动，创建学习型家庭”是对每个家庭提出的要求。我们要求家长根据经济状况给孩子提供学习的空间，是孩子个体的活动空间，即使孩子没有自己的房间，也要让他拥有自己的私人领域，如一张布满孩子作

4、品的书桌，一个装满适合孩子阅读书籍的书架。教师通过阅读反馈表，了解到许多家长在繁忙工作之余能与孩子共享读书之乐，家庭的书也多了起来。在此基础上，我们还开展了有特色的读书活动。如：孩子、老师、家长相互之间推荐好书，建立“读书资料夹”，在里面建立“家庭小档案”，“家庭读书中的酸甜苦辣”等栏目。通过读书，让家长了解孩子的心声和精神需求，真声学会倾听，读懂孩子这本“书”。家长、孩子共同制作读书手册，老师参与指导和点评。家长和孩子交流读书有感，联系家庭实际，将反省、感悟、经验写成文章，分别在读书会上进行交流。(2)举办“好书交换站”、“爱心阅读漂流”、“跳蚤大卖场”为主题的三大书籍交易会。“好书交换站”意在用经典书换优质书，提升好书阅读的品位;“爱心阅读漂流”意在将家庭中看过、半新的书籍赠送给家庭经济困难的学生，帮助一个伙伴;“跳蚤大卖场”意在鼓励学生低价售书、自主淘书购书，体会选书的快乐。在书籍交易会中，学生之间、家长之间、家庭之间有了阅读交流的互动，彼此取长补短，体会亲近书籍，亲近阅读带来的幸福感，进一步激发阅读兴趣。(3)亲子书签制作。请学生和父母共同设计美丽的读书书签，并在书签上附上有意义的格言或口号，为读书增添乐趣。并评选出最有创意奖。 (4) 开展亲子共读手抄小报展示活动，家长和孩子共办