21-2《古诗三首》之《题临安邸》

1、义务教育五年级下册语文导学案21 古诗三首之题临安邸学习目标1自学生字，理解古诗的意思及诗中蕴含的情感。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。3感受诗人忧国忧民的情怀，激发和培养学生的爱国主义情感。学习重点正确、流利、有感情朗读古诗，理解诗句的意思。学习难点感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。知识链接林升，字梦屏，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝(11631189)，是一位擅长诗文的士人。西湖游览志余录其诗一首，名诗有题临安邸。公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋

2、亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。学习过程（1课时）"预习检测1给生字注音。邸（ ） 熏（ ）杭（ ） 汴（ ）2结合注释，理解下列词语的意思。几时休： 暖风: 熏:游人: 醉： 直： 作：3用“”和“/”画出古诗的节奏，并读一读。自主完成，小组检查。"导入感知题临安邸，作者是 的 。临安：地名。邸： 。这是一首写在临安城一家旅店 上的诗。创设情境，引

3、入新课，释题，感知诗歌主要内容。"精读感悟1读诗句，结合注释，说说诗句意思。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。引导学生根据注释和结合自己的理解字词或诗句的意思。2读资料知识链接。课件出示背景资料，指名学生读，让学生了解当时的历史背景。3品读诗句，悟情悟境。学生齐读古诗。当时的南宋金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，那些王师、权贵、皇帝，他们干什么去了？你是从诗中什么地方知道的？读诗句，回答问题。暖风熏得游人醉。诗句中的“暖风”是指什么？诗人把那些“王师”“权贵”“皇帝”们都看成了什么人？你如何理解“游人”？诗句中哪一个词能体现权贵们玩乐的样子？透过这

4、个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面？ 通过这个“醉”字，你仿佛听到了什么？有感情地诵读这一句诗。在这批酒囊饭袋的眼中，杭州还是杭州吗？他们已经断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？想到这些，你心里有什么感受？请带着这种感受朗读：“西湖歌舞几时休？” 在“西湖歌舞几时休”的质问声中，在“直把杭州作汴州”的痛恨声中，你感受到了作者那一颗怎样的心？课件出示诗句与图画，诗与画相结合，引导学生感受诗歌的意境，指导朗读。"总结提升1带着对诗歌的理解，再次配乐朗读诗歌。2强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生

5、了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱满江红，一同流芳百世，激励着一代又一代的人，课后阅读满江红。总结全诗，激发学生阅读期待，升华感情。"达标检测一、比一比，再组词。秦( ) 泰( ) 邸( ) 抵( ) 熏( ) 墨( ) 汴( ) 咔( ) 杭( ) 抗( )二、默写题临安邸。三、填空。题临安邸中诗人对统治者提出质问的诗句是“ ？”这句诗抓住了临安城的特点： 的青山， 的楼台和无休止的 ，写出当年虚假的繁荣太平景象。表达了诗人 的思想感情。三、练笔。面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对野心勃勃、对江南之地虎视眈眈的侵略者，以及面对这两首诗的作者，你想对谁说些什么？ 四、阅读杜甫的春望，回答下面的问题。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1对春望赏析有误的一项是( )。A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。 B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。 C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。 D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。 2“烽火