五下科学单元教学计划

1、第一单元 神奇的机械教材分析：本单元是依据科学（36年级）课程标准中关于机械等方面的内容来建构的。它指导学生探究力在传递过程中的变化，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了解人类发明创造劳动工具历史的重要教学内容。教学目标：1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。2、能够通过对比，认识机械的作用。3、认识一些机械的原理。4、知道什么是机械和机械的作用。5、理解杠杆、斜面、轮轴、滑轮、齿轮、链条等简单机械的机构、原理。6、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。7、认识生活中的机械。

2、教学重点：1、知道什么是机械和机械的作用。2、理解杠杆、斜面、轮轴、滑轮、齿轮、链条等简单机械的机构、原理。3、认识生活中的机械。教学难点：1、正确识别各种机械的结构。2、能够通过实验验就各种机械的工作原理。课时安排：第1课 ：1、什么叫机械第2课： 2、怎样抬高讲台第3课： 3、斜坡的启示第4课： 4、拧螺丝钉的启示第5课： 5、国旗怎样升上去第6课： 6、自行车车轮转动的奥秘第二单元 形状与结构教材分析：本单元教学内容是依据科学（36年级）课程标准中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的。本单元就是在学生已经学习了常见材料

3、、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导他们了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。教学目标：1了解一些常见的结构，知道物体结构是多种多样的；2能说明结构上的力的作用，知道力有使物体产生形变的作用；3知道不同形状结构承受力的大小不同，改变形状结构可以改变承受力的大小；4能设计、制作桥的模型，能够对桥模型的结构进行介绍和评价，并找出可以改进的地方。加深对设计重要性的理解，提高动手设计制作的能力；5经历不同方面、不同层次的探究过程，提高探究的

4、兴趣和能力；6通过对我国古代和现代桥梁的了解，增强爱国主义情感，体会到科学和技术对社会的巨大影响；7通过了解物体的形状结构，感受形状结构的美；8逐步养成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯。教学重点：1 探究物体形状和承受力大小的关系。2 知道不同形状的结构稳定性不同。3 研究三座桥的承受力大小差异。教学难点：1 搭建承受力大的高塔。2 建“瓜皮桥”。3 设计房子。课时安排：6课时第三单元 它们是怎样延续后代的教材分析：本单元教学时根据科学（36年级）课程标准中“生命的共同特征之二-生物的繁殖”的要求进行构建的。这是学生认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代的一个重要单元。繁殖是生

5、命的共同特征。本单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生命的情感。教学目标：1能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据，并能对收集到得证据进行比较、分类。2知道繁殖是生命的共同特征；知道植物和动物的一些不同的繁殖方式3珍爱动植物的生命，不伤害它们。教学重点：1 知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。2 了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。3 知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。教学难点：1 利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。2 收集、

6、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。3 把重物绑在身上的体验活动。课时安排：34课时第四单元 岩石与矿物教材分析：本单元是根据科学（36年级）课程标准中“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之外，学习的又一个组成地球的物质岩石以及矿物。本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。教学目标：1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展

7、开的一系列活动。2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。3能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。4感受并体验人与自然和谐相处的重要性。教学重点：1认识岩石的特征。2从几个方面认识一些矿物的性质。3认识到矿物资源正在日益减少。教学难点：1.鉴别身边的岩石。2.区分透明与半透明的矿物。课时安排：5课时第五单元 解释与建立模型教材分析：本单元在全套教材的科学探究过程技能学习与训练顺序中的位置：提出问题 观察与测量 排序与分类 调查与预测解释与建立模型 交流与质疑 假设与实验 拓展与应用在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。 本单元的主要内容包括以下两个方面： 1解释：这部分内容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式。通过实例辨别事实与解释的联系与区别。通过动手对变化的现象做出合理的解释。通过资料揭示科学进步与解释趋近合理之间的关联。2建立模型：这部分内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，认识模型的常见类型。通过动手做的方式学习用图画解释现象、完成制作以验证解释。教学目标：1知