十年 绿证教育回顾与展望

1、十年 “绿证教育”回顾与展望呼兰区腰堡中学二OO五年十二月各位领导、专家，今天，我向各位汇报我校十年来进行农村教育综合改革的具体做法。改革开放二十多年来，我国经济社会迅速发展，产业结构发生了深刻的变化。但是还应该看到，我国还是一个农业大国，80的人口在农。农业问题、农村问题和农民问题仍然是关系到国家经济社会发展和全民素质提高的举足轻重的大问题。为了发展农村生产力，提高广大农民的文化科技意识和水平，推进两个文明建设，国家早就提出了“关于农科教结合，共同促进农村、林业人才开发与技术进步的意见”的通知，提出了农（业）科（技）教（育）相结合，基础教育、职业教育、成人教育“三教统筹”，在农村实行以普及农

2、业科技为主要内容的“绿色证书”教育。农村普通初中试行“绿色证书”教育，利于普及九年义务教育，提高农村学校学生的巩固率和毕业率；有利于学生创新意识和实践能力的培养，适应农村经济和社会发展的需求，适应学生发展的需要；有利于把农业技术、经营和管理等内容纳入教育内容，形成新型农村基础教育模式。我们腰堡中学，为了落实教育部及省教育厅有关农村教育综合改革的相关文件和对呼兰办学特色的具体体现，从一九九六年以来，在农村教育综合改革中进行了不懈的努力和大胆地探索，充分挖掘和利用校本课程，最大限度地开发校田基地的育人效益、社会效益和经济效益。回顾这十年的基地建设和绿证教育，现汇报如下：一、 成绩和问题（一）所取得

3、的成绩我们围绕“全方位育人，广效益办学，多角度服务”这一宗旨，进行了大胆的实践，并取得了丰硕的成果。1、开发出近十种校本教材我校绿证课程分必修课、选修课两类。必修课是农村应用文、农户经营管理；选修课是以我校结合当地条件及资源特色而编写的校本教材为教学内容。有关种植方面的圣女番茄栽培技术、名优特瓜菜的栽培与管理、三超水稻栽培技术、名优特瓜菜种植新技术等；有关养殖方面的肉、蛋鸡的饲养及管理；有关制作加工、修理方面的服装设计与裁剪、无线电器的使用与维修以及有关美化绿化方面的庭院美化与绿化等。这些校本教材，凝聚着我校广大师生的心血与汗水；发挥出国家统编教材无法替代的教育作用。2、增强了学生的实践能力、

4、培养了学生的科学精神我们编写的校本教材针对性、可操作性强。师生边学习、边操作、边记录。学生们不但把录技术要点，重要的是熟练地操作。实现了教学做合一。同时，十年间专业教师和学生在实践过程中，克服了上百种技术难题，共同完成了番茄抗重茬种植新技术、无籽西瓜座瓜新技术、棚室物理灭菌四法等科研课题。毕洪波等四名同学二OOO年在番茄重茬地利用喷洒生石灰的方法攻克了番茄脐腐病难题；二OO一年贾乐乐同学改进了无籽西瓜与有籽西瓜的间种比例，提高了西瓜的产量和经济效益。3、取得了较为丰厚的经济效益自一九九六年创建种、养、加基地以来，以特种瓜菜种植为例，学校累计种植225亩，总效益累计58万元。4、架设了传播新技术

5、的桥梁我校是县大面积提高教学质量的先进学校，升学率在农村初中多年来名列前茅。一九八四年之后，我校学生升入呼兰一中以后考入清华大学的有三名。近六年，超过10人考入重点高中就有五年。但每年也有近30%的学生回乡就业。有的学生利用在学校学到的专业知识和技能成为致富的带头人。有的帮助家人、亲戚致富，。我校的“圣女”番茄栽培技术，已经辐射到我省8个市县19个乡镇的78个村屯，科技户达380余户。自一九九八年成立“圣女”蕃茄协会以来，会员达300人。一九九九年，腰堡村农民黄镇利用“圣女蕃茄抗重茬种植新技术”将9亩重茬地进行了连作种植，纯收入达2.4万元。二000年，邻乡瓜农王兴，通过腰堡中学“无籽西瓜不易

6、座瓜”技术，12亩地纯收入3.6万元。二OO一年，腰堡村农民任大龙在中国哈尔滨种子展销会上选购了红黄梨型礼品蕃茄，准备大面积种植。学校知道后，进行了试种，结果没成功，使任大龙避免了一场重大的经济损失。5、获得了上级领导的赞誉腰堡中学进行农村教育综合改革起步相对较早，并每年都登上一个新台阶。十年间，我校成功地为国家、省、市提供了优质会议现场近百次。321次接待了省内外新闻媒体记者的采访及各级领导检查和外国专家、学者的考察访问。九六年六月，全国人大执法检查组到我校检查，组长杨海波欣然挥毫题词：“腰堡中学，全面育人，办有特色。”二OO三年， 83岁的中陶会会长方明题词：“一切为创造，创造为除苦”。人

7、民教育二OO一年在拥抱大地一文中介绍呼兰县农村教育综合改革的成功经验时，称“腰堡瓜菜满天下”。（二）存在的问题1、引进、试种可供农民种植的当家品种单一。十年来，我们引进最为成功的品种是微型“圣女”蕃茄。但随着这一品种的辐射面积越来越大，市场已达饱和，效益降低。2、培训农民技能有局限我们利用本校的条件，对“三户一生”近几年只局限于名特瓜菜和水稻优良品种的栽培技术的培训。已不能满足农村劳动力转移的需要3、兼、专职教师业务技能有待提高我们的专、兼职教师在教学过程中，只能用口讲、身授，在教学方法。不具备利用远程教育资源和信息技术的能力。4、基地建设与新课程改结合的不紧密我们过去进行的“绿色证书”实践活

8、动，主要是对种植技术培训和劳动技能的训练，还没有与学生的综合实践活动紧密地结合在一起。二、今后打算（一）打造一支真正过硬的教师队伍实现教师个体的立体技能。即，学科教师不但是学科教学的专家、学者，也是专业课教学的行家里手；专业教师不但是专业教育的专家，还要是学科教学的骨干。（二）实现“四结合”，把“绿色证书”教育融入新课改实现基地建设与校本课程开发相结合， “绿色证书”教育与校本课程相结合， “绿色证书”与提高农村劳动技术相结合，“绿色证书”与学生的综合实践活动相结合。使我校真正成为建设社会主义新农村人才供应的策源地。（三）建立三个“网络”，充分利用远程教育网络。建立三个“网络”。一是建立“上挂

9、、横联、下辐射”的科技信息网络，缩短“两新”科技成果的推广周期。二是建立“示范基地”、“示范村”、“示范户”的科技示范网络。三是建立“示、训、推”，“产、加、销”一条龙的产业化网络，帮助农民解决当年种什么、怎么种、怎么销的问题，立足服务于 “三农”，为发展优质高效、生态环保型农业服务。在校内，充分利用宽带网络，实现资源共享，利用多媒体，加大教育手段的灵活性，教学方式的立体性，教学效果的全优性。（四）再编定三册校本教材1、针对青少年学生法制观念淡薄，思想道德混顿，伦理意识模糊的状况，拟编写青少年思想道德及社会实践一书。教材中安排“知法守法”； “人格的塑造”； “心理培养”； “伦理道德”和“社

10、会实践” 等内容。社会实践内容包括“参观呼兰监狱”、“慰问敬老院老人”、“采访空巢 家庭”、“调查单亲家庭”等。2、为加强学生热爱家乡，建设家乡的激情，编写我们的家乡一书。书中包括当地名人和人文景观两部分。当地名人如当代将军李子荣（大堡人）、文学人物女作家萧红、致富回报家乡教育的王志臣（大堡人）、清华学子李旭、金百福、张宇等；人文景观包括“金兀术兵营”、“萧红故居”、“松花江”、“松花江北度假村”等内容，通过对这些人物和景点的介绍，激发学生，感染学生，教育学生。3、为使学生毕业后就业有门路，上岗有技术，编写农村初中毕业生就业指导一书。针对当地鞋厂多的实际，设置“鞋类制作工艺”专章；针对哈市北扩的趋势，设置“家政服务”专章；面对城乡人民生活越来越富裕，讲究住得宽敞、舒适、美观的事实，设置“木工、瓦工”、“室内装潢”章节；针对大顶子山截流对我街道松江流域影响，设置“旅游与服务”章节；结合用松花江水灌溉水稻的优势，我们设置“稻田养鱼”专章，学习绿色种植、养殖，为顺应当地产业结构调整的发展趋势和交通的便利，设置“营运与驾驶”章节。（五）扩展培训项目，促进农民工劳动力转移。对农民不但在种植技能上加以培训，而且在非种植技能方面要进行培训，增设木工、瓦工、电器修理、机械维修、营销管理等五项培训内容，促进农民工劳动力转移