卫生统计学真题及答案

1、卫生统计学真题及答案1下列有关等级相关系数ts的描述中不正确的是A不服从双变量正态分布的资料宜计算rSB等级数据宜计算rsC rs值-1+1之间D查rs界值表时， rs值越大，所对应的概率P值也越大E当变量中相同秩次较多时，宜计算校正rs值，使rs值减小2对某样本的相关系数r和0的差别进行检验，结果t1t0.05（n-2），因此A两变量的差别无统计意义B两变量存在直线相关的可能性小于5%C两变量肯定不存在相关关系D两变量间存在相关关系E就本资料尚不能认为两变量存在直线相关关系3总体率95%可信区间的意义是。A95%的正常值在此范围B95%的样本率在此范围C95%的总体率在此范围D总体率在此范围

2、内的可能性为95%E样本率在此范围内的可能性为95%4样本含量的确定下面哪种说法合理。A样本越大越好B样本越小越好C保证一定检验效能条件下尽量增大样本含量D保证一定检验效能条件下尽量减少样本含量E越易于组织实施的样本含量越好5直线相关与回归分析中，下列描述不正确的是Ar值的范围在-1+1之间B已知r来自0的总体，则r0表示正相关， r0表示负相关C已知Y和X相关，则必可计算其直线回归方程D回归描述两变量的依存关系，相关描述其相互关系Er无单位6四格表2检验的自由度为1，是因为四格表的四个理论频数（ ）A受一个独立条件限制B受二个独立条件限制C受三个独立条件限制D受四个独立条件限制E不受任何限制

3、7对同一双变量（X，Y）的样本进行样本相关系数的tr检验和样本回归系数的tb检验，有:A tbtrB tb=trC tbtrD tbtrE 视具体情况而定8为了由样本推断总体，样本应该是A总体中任意的一部分B总体中的典型部分C总体中有意义的一部分D总体中有价值的一部分E总体中有代表性的一部分9以下检验方法属非参数法的是。AT检验Bt检验Cu检验DF检验E以上都是10作两均数比较，已知n1、n2均小于30，总体方差不齐且分布呈极度偏态，宜用:At检验Bu检验C秩和检验DF检验E2检验11对计数资料进行统计描述的主要指标是:A平均数B相对数C标准差D变异系数E中位数12S-表示的是:A总体中各样本

4、均数分布的离散情况B样本内实测值与总体均数之差C样本均数与样本均数之差D表示某随机样本的抽样误差E以上都不是13等级资料两样本比较的秩和检验中，如相同秩次过多，应计算校正u值，校正的结果使:A u值增大，P值减小B u值增大，P值增大C u值减小，P值增大D u值减小，P值减小E 视具体资料而定14数值变量资料的标准差:A不会比均数大B不会比均数小C不会等于均数D不决定于均数E要比标准误小15配伍组设计的两因素方差分析有:A SS总=SS组间+ SS配伍+ SS误差B SS总=SS组间+ SS配伍C SS总=SS组间+SS误差D SS总=SS组间+ SS组内E SS总=SS组间- SS组内16

5、配对设计差值的符号秩和检验，编秩时，遇有差值绝对值相等:A符号相同，则取平均秩次B符号相同，仍按顺序编秩C符号不同，仍按顺序编秩D不考虑符号，按顺序编秩E可舍去不计17由两样本均数的差别推断两总体均数的差别，得到此差别具有统计意义的结论是指:A两样本均数差别有显著性B两总体均数差别有显著性C两样本均数和两总体均数的差别都有显著性D其中一个样本均数和它的总体均数差别有显著性E以上都不是18下述哪项不是非参数统计的优点:A不受总体分布的限定B简便、易掌握C适用于等级资料D检验效能高于参数检验E适用于未知分布型资料19当可信度1-a固定时，对某随机样本的总体均数可信区间作估计，按照公式±t

6、a计算，则当样本含量加大时:A ta，v增大的趋势B ta，v减少的趋势C ta，v会加大D ta，v会减小E X有减小的趋势20说明某现象发生强度的指标为:A构成比B相对比C定基比D环比E率21实验设计中影响样本含量大小的因素为:AB参数的允许误差CD总体标准差E以上都是22配对设计的秩和检验中，其H0假设为:A差值的总体均数为0B差值的总体中位数为0C d0D Md0E 1223样本率的标准误sp的特点有。An越大，则sp越大Bp越大，则sp越大C1-p越大，则sp越大Dnp越大，则sp越大En越大，则sp越小24统计地图可用于表示:A某现象内部构成B某现象地理分布C各现象的比较D某现象的

7、频数分布E某现象的发展速度25在假设检验时，本应作单侧检验的问题误用了双侧检验，可导致:A统计结论更准确B增加了第一类错误C增加了第二类错误D减小了可信度E增加了把握度26求正常人某个指标的正常值范围在理论上要求:A正态分布不能用均数标准差法B正态分布不能用百分位数法C偏态分布不能用均数标准差法D偏态分布不能用百分位数法E对称分布不能用百分位数法27T分布是对称分布，它与标准正态分布相比较:A中心位置左移B中心位置右移C分布曲线峻峭一些D分布曲线平坦一些E以上都不是28统计推断的主要内容为:A统计描述与统计图表B参数估计和假设检验C区间估计和点估计D统计预测与统计控制E参数估计与统计预测29单

8、因素方差分析中，不正确的计算公式是:A SS组内=SS总-SS组间B v总=v组间-v组内C MS组间=SS组间/v组间D MS组内=SS组内/v组内E F=MS组内/MS组间30发展速度和增长速度的关系为:A发展速度=增长速度-1B增长速度=发展速度-1C发展速度=增长速度-100D增长速度=发展速度-100E增长速度=（发展速度-1）/10031相关系数与回归系数可以是负值，是由于下列哪式可出现负值:A （X-X）2B （Y-Y）2C XY-（X）（ Y）/nD Y2-（Y）2/nE （X-X）2/n32t分布与正态分布存在如下哪一种关系。A二者均以0为中心，左右对称B曲线下中间95%面积

9、对应的分位点均为±1.96C当样本含量无限大时，二都分布一致D当样本含量无限大时，t分布与标准正态分布一致E当总体均数增大时，分布曲线的中心位置均向右移33可信区间估计的可信度是指。AB1-CD1-E估计误差的自由度34题： 略35行×列表2检验应注意:A任一格理论数小于5则要用校正公式B任一格理论数小于5则要用校正公式C任一格理论数小于5则将相应组合并D任一格实际数小于5则将相应组合并E以上都不对36使用相对数时容易犯的错误是:A把构成比作为相对比B把构成比作为率C把率作为相对比D把率作为构成比E把相对比作为构成比37描述一组偏态分布资料的变异度，宜用:A全距B标准差C变

10、异系数D四分位数间距E方差38当统计分析结果是差别无显著性，但所求得的检验统计量在界值附近时，下结论应慎重，是因为:A如果将双侧检验改为单侧检验可能得到差别有显著性的结论B如将检验水准=0.05改为=0.1可得到差别有显著性的结论C如改用其它统计分析方法可能得到差别有显著性的结论D如提高计算精度，可能得到差别有显著性的结论E如加大样本含量可能得到差别有显著性的结论39秩和检验中，秩和T与P的关系中，描述正确的是:AT落在界值范围内，则P小于相应概率BT落在界值范围内，则P大于相应概率CT落在界值范围外，则P大于相应概率DT落在界值范围上，则P大于相应概率E以上都不对40常用离散趋势指标不包括:

11、A方差B极差C标准差DP50E四分位数间距41对构成比的描述以下哪项是正确的:A其合计可以大于100%也可以小于100%B其合计大于100%C其合计小于100%D其合计等于100%E其动态变化可反映某现象发生强度的改变42用于计量资料假设检验的检验统计量是:ABsCsDtEX243要评价某市一名5岁男孩的身高是否偏高或偏矮，其统计方法是。A作身高差别的统计学检验B用该市5岁男孩身高的1-正常值范围评价C用该市5岁男孩身高的均数来评价D用该市5岁男孩身高的1-可信区间来评价E用该市5岁男孩身高的全距来评价44同一双变量资料，进行直线相关与回归分析，有:A r0时，b0B r0时， b0C r0时

12、， b0D r和b的符号毫无关系E r=b45实验设计的目的是:A排除干扰B找出差异C验证方法D保证科研成果质量E减少误差46对某疫苗的效果观察欲采用“双盲”试验，所谓“双盲”是指。A观察者和实验对象都不知道疫苗性质B观察者和实验对象都不知道安慰剂性质C观察者和实验对象都不知道谁接受疫苗，谁接受安慰剂D试验组和对照组都不知道谁是观察者E两组实验对象都不知道自己是试验者还是对照组47实验设计的基本原则是:A对照、随机、均衡B随机、重复、均衡C对照、随机、齐同D随机、重复、齐同E对照、重复、随机48统计学中所说的总体是指:A任意想象的研究对象的全体B根据研究目的确定的研究对象的全体C根据地区划分的

13、研究对象的全体D根据时间划分的研究对象的全体E根据人群划分的研究对象的全体49在直线回归分析中，|b|值越大:A所绘散点越靠近回归线B所绘散点越远离回归线C回归线对X轴越平坦D回归线越陡E回归线在Y轴上的截距越大502检验应用范围不包括:A两个或多个率的差别B两个或多个构成比的差别C小样本配对设计计量资料均数的比较D两种属性间的相关分析E检验频数分布的似合优度51下列有关直线回归方程Y=a+bX的描述中不正确的是:A决定回归线的两个系数是a和bBa0表示直线与纵轴的交点在原点上方Cb0表示直线从左下方走向右上方Db=0表示直线通过原点E回归线必通过点（X，Y）52配对t检验的无效假设（双侧检验

14、）一般可表示为:A 1=2B 12C d=0D d0E 两样本均数无差别53R×C列联表2检验的自由度为（ ）AR-1BC-1CR+C-1DR×C-1E（R-1）（C-1）54由两样本率的差别推断两总体率的差别，若P0.05，则:A两样本率相差很大B两总体率相差很大C两样本率和两总体率差别有统计意义D两总体率相差有统计意义E其中一个样本率和总体率的差别有统计意义55统计表的制作时需注意:A标题写在表的下方B横标目在表的上行，纵标目在表的左侧C横标目在表的左侧，纵标目在表的上行D表中仅可以有顶线与底线E表中无数字可用表示56下列哪项内容不是卫生统计学研究的主要内容:A卫生统计

15、学基本原理与方法B健康统计、疾病统计、生长发育统计C卫生服务统计D医学人口统计E社区医疗57在假设检验中，P值和的关系为:A P值越大，值就越大B P值越大，值就越小C P值和值均可由研究者事先设定D P值和值都不可以由研究者事先设定E P值的大小与值的大小无关58三个样本率比较得到220.01（2），可以为:A三个总体率不同或不全相同B三个总体率都不相同C三个样本率都不相同D三个样本率不同或不全相同E三个总体率中有两个不同59构成比用来反映:A某现象发生的强度B表示两个同类指标的比C反映某事物内部各部分占全部的比重D表示某一现象在时间顺序的排列E上述A与C都对60某种人群（如成年男子）的某个

16、生理指标（如收缩压）或生化指标（如血糖水平）的正常值范围一般指:A该指标在所有人中的波动范围B该指标在所有正常人中的波动范围C该指标在绝大部分正常人中的波动范围D该指标在少部分正常人中的波动范围E该指标在一个人不同时间的波动范围61相关系数的假设检验，其检测假设H0是:A0B0C =0D =1E 062对统计图和统计表标题的要求是:A两者标题都在上方B两者标题都在下方C统计表标题在下方，统计图标题在上方D统计表标题在上方，统计图标题在下方E可由研究随意设定位置63两样本比较时，分别取以下检验水准，哪一个的第二类错误最小:A =0.05B =0.01C =0.10D =0.20E =0.0264

17、已知两样本r1=r2，n1n2，则:A b1=b2B tb1=tb2C tr1=tr2D 两样本决定系数相等E 以上均不对65不同性质的统计资料，常需不同的统计图加以表达，一般来讲:A连续性资料宜用直条图B连续性资料宜用圆形图或构成比直条图C按质分组的资料宜用线图D按质分组的资料宜用直方图或多边图E以上都不对66正态分布曲线下右侧5%对应的分位点为:A +1.96B -1.96C +2.58D +1.64E -2.5867在假设检验中与是否拒绝H0无关的因素为:A检验水准的高低B单侧或双侧检验C抽样误差的大小D被研究事物有无本质差异E所比较的总体参数68|r|r0.05（n-2）时，可认为两变

18、量X与Y间:A有一定关系B有正相关关系C一定有直线关系D有直线关系E不相关的可能性5%69抽样误差是指:A不同样本指标之间的差别B样本指标与总体指标之间由于抽样产生的差别（参数与统计量之间由于抽样而产生的差别）C样本中每个个体之间的差别D由于抽样产生的观测值之间的差别E测量误差与过失误差的总称70直线相关分析中，若总体相关系数0，则从该总体中抽取的样本:A r0B r0C r=0D r可大于0，等于0或小于0E r=171定基比和环比属于:A平均数B构成比C率D频率E相对比72多组均数的两两比较中，若不用q检验而用t检验，则:A结果更合理B结果会一样C会把一些无差别的总体判断为有差别的概率加大

19、D会把一些有差别的总体判断为无差别的概率加大E以上都不对73计算某地某年粗死亡率的分母不能用:A年平均人口数B年中人口数C（年初人口数+年末人口数）/2D年中任意时刻人口数E该年7月1日零时人口数74四格表2检验的校正公式应用条件为:A n40且T5B n40且T5C n40且1T5D n40且1T5E n40且T175临床试验中安慰剂的作用是:A消除医生的心理作用B消除对照组病人的心理作用C消除实验组病人的心理作用D消除医生和对照病人的心理作用E消除对照病人的实验组病人的心理作用76成组设计两样本比较的秩和检验中，描述不正确的是。A将两组数据统一由小到大编秩B遇有相同数据，若在同一组，按顺序

20、编秩C遇有相同数据，若在不同组，按顺序编秩D遇有相同数据，若在不同组，取其平境外秩次E以样本例数较小组的秩和T查T界值表78当样本含量n固定时，选择下列哪个检验水准得到的检验效能最高:A =0.01B =0.10C =0.05D =0.20E =0.0279以一定概率由样本均数估计总体均数，宜采用:A抽样误差估计B点估计C参考值范围估计D区间估计E参数估计和假设检验80概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值，以下对概率的描述哪项是错误的:A其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到B其值的大小在0和1之间C随机事件发生的概率小于0.05或0.01时可认为在一次抽样中它不可能发生D必然事件发生

21、的概率为1E当样本含量n充分大时，我们有理由将频率近似为概率101正态分布的特点有:A算术均数=几何均数B算术均数=中位数C几何均数=中位数D算术均数=几何均数=中位数E以上都没有102四格表资料的2检验应使用校正公式而未使用时，会导致:A 2增大，P值减小B 2减小，P值也减小C 2增大，P值也增大D 2减小，P值增大E 视数据不同而异103相对比所具有的特点是:A一定要小于100%B一定大于100%C可以大于也可以小于100%D各相对比的和为100%E以上都正确104下列有关四分位数间距描述中不正确的是:A四分位数间距=P75-P25B四分位数间距比极差稳定C四分位数间距即中间50%观察值

22、的极差D可用于描述正态分布资料的变异度E四分位数间距越大，表示变异度越大105在标准差与标准误的关系中:A二者均反映抽样误差大小B总体标准差增大时，总体标准误也增大C样本例数增大时，样本标准差也标准误都减小D可信敬意大小与标准差有关，而参考值范围与标准误有关E总体标准差一定时，增大样本例数会减小标准误106说明两个有关联的同类指标之比为:A率B构成比C频率D相对比E频数107题： 略108用均数与标准差可全面描述其资料分布特点的是:A正偏态分布B负偏态分布C正态分布和近似正态分布D对称分布E任何分布109两组设计两样本均数比效的t检验公式中，位于分母位置上的是:A两样本均数之差B两样本均数之差

23、的方差C两样本均数之差的标准误D两样本均数方差之差E两样本均数标准误之差110样本的两变量（X，Y）的相关系数r=0时，说明:A两变量不存在任何关系B两变量间不存在直线关系，但不排除存在某种曲线关系C两变量间存在相互关系的可能性很小D两变量必然存在某种曲线关系E两变量间的关系不能确定111假设检验中的可信度表示。A拒绝实际上成立的H0的概率B不拒绝实际上成立的H0的概率C拒绝实际上不成立的H0的概率D不拒绝实际上不成立的H0的概率E1-112当样本例数相同时，两组计量资料的成组t检验与配对t检验相比，一般情况下为。A成组t检验效率高一些B配对t检验效率高一些C两者效率相等D大样本时两者效率一致

24、E与两组样本均数的大小有关113比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用。A变异系数B方差C极差D标准差E四分位数间距114总体标准差描述的是:A所有个体值对总体均数的离散程度B某样本均数对总体均数的离散程度C所有样本均数对总体均数的离散程度D某些样本均数对总体均数的离散程度E所有某个含量相同的样本均数对总体均数的离散程度115设配对设计资料的变量值为1和2，则配对资料的秩和检验:A分别按X1和X2从小到大编秩B把X1和X2综合从小到大编秩C把X1和X2综合按绝对值从小到大编秩D把X1和X2的差数从小到大编秩E把X1和X2的差数的绝对值从小到大编秩116秩和检验和t检验相比，其优点是:A计算简便

25、，不受分布限制B公式更为合理C检验效能高D抽样误差小E第二类错误概率小117设某四格表资料用2检验的基本公式算得统计量为12，用专用公式得统计量为222，则。A 12 =22B 12 22C 12 22D 12 比22准确E 22 比12准确118有关离散度指标意义中，描述不正确的是。A数值越大，说明个体差异越大B数值越大，说明观察值的变异度越大C数值越小，说明平均数的代表性越好D数值越小，说明平均数的代表性越差E应与平均数结合起来进行分析119两小样本比较假设检验。A用t检验B用秩和检验Ct检验或秩和检验均可D资料符合t检验还是秩和检验和条件E直接比较两样本统计量的大小120在回归直线Y=a

26、+bX中，回归系数b的性质描述中错误的是:A|b|越大，则回归直线越陡Bb一般有单位C|b|1DX每变化一个单位，Y相应变化b个单位Eb=0时，回归线与X轴平行121相关系数r的假设检验，其自由度为。AnBn-1Cn-2D2n-1E以上都不是122统计资料的类型包括。A频数分布资料和等级分类资料B多项分类资料和二项分类资料C正态分布资料和频数分布资料D数值变量资料和等级资料E数值变量资料和分类变量资料123假设检验过程中，下列哪一项不可以由研究者事先设定。A所比较的总体参数B单侧或双侧检验C检验水准DP值E以上都不对124成组设计，配伍组设计方差分析中，总变异分别可分解为几部分。A2，3B2，

27、2C3，3D3，2E2，4125常用的平均数指标不包括:A算术平均数B几何均数C均数D极差E中位数126下面哪一指标较小时可说明用样本均数估计总体均数的可靠性大:A变异系数B标准差C标准误D极差E四分位数间距127从同一正态总体中随机抽取多个样本，用样本均数来估计总体均数的可信敬意，下列哪一样本得到的估计精度高:A均数大的样本B均数小的样本C标准差小的样本D标准误小的样本E标准误大的样本128两样本比较作t检验，差别有显著性时，P值越小说明:A两样本均数差别越大B两总体均数差别越大C越有理由认为两总体均数不同D越有理由认为两样本均数不同EI型错误越大129在双变量（X，Y）的相关与回归分析中有

28、:Ar值与b值的符号相同Br值与b值毫无关系C|r|=|b|D|r|值越大，|b|值越小Er值与b值的单位相同130配对设计四格表资料比较两个率有无差别的无效假设为:A 1=2B 1=2C 12D 12E b=c131两个样本率判别的假设检验，其目的是:A推断两个样本率有无差别B推断两个总体率有无差别C推断两个样本率和两个总体率有无差别D推断两个样本率和两个总体率的差别有无统计意义E推断两个总体分布是否相同132变异系数越大，表示:A相对变异程度越大B平均数越大C标准差越小D样本含量越大E标准差越大133卫生统计工作的步骤为:A统计研究调查、搜集资料、整理资料、分析资料B统计资料收集、整理资料

29、、统计描述、统计推断C统计研究设计、搜集资料、整理资料、分析资料D统计研究调查、统计描述、统计推断、统计图表E统计研究设计、统计描述、统计推断、统计图表134四格表资料中的实际数与理论数分别用A与T表示，其基本公式与专用公式求2的条件为:A A5B T5C A5且T5D A5且n 40E T5且n40135各观察值均加（或减）同一数后:A均数改变，标准差不变B均数不变，标准差改变C两者均不变D两者均改变E根据实际资料而定136用正态近似法进行总体率的敬意估计时，应满足:An足够大Bp或（1-p）不太小Cnp或n（1-p）均大于5D以上均要求E以上均不要求137粗死亡率这一指标的高低。A受人口年

30、龄构成影响不大B受人口年龄构成影响大C能用来评价一个国家的卫生文化水平D可以精确地反映人口的死亡水平E可反映某人群主要的死亡原因138对统计图中的的坐标有如下规定:A所有统计图的纵坐标都必须从零点开始B所有统计图坐标中都不能有折断线C条图、线图、直方图的纵坐标必须从零开始D线图、直方图的纵坐标必须从零开始E条图、直方图的纵坐标必须从零开始139制统计图时要求:A标题应说明图的主要内容，一般在图的上方B纵横两轴应有标目，一般不注单位C纵轴尺度必须从零开始D直条图和线图，其长宽比例一般取5：7E以上都不对140下列关于医学参考值范围描述中，不正确的是:A排除了有关疾病等因素对所研究指标有影响的正常人的解剖、生理、生化等数据的波动范围B没有任何疾病的人的解剖、生理、生化等数据的波动范围C习惯确定只包含95%或99%的人的界值D根据专业知识确定取单侧界限或双侧界限E资料为正态分布时，可用正态近拟法计算141统计分析表有简单表和复合表两种，复合表指:A有主词和宾词B主词分成两个或两个以上标志C宾词分成两个或两个以上标志D包含两张简单表E包含两张或